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【摘要】新的课程改革在全国范围内的大力推行，各个学科的教学方式不断变化。初中语文的教学改革也已经被教育部提上日程。根据新的课改要求，教师应该将学生作为教学主体的基本教学要求，教师需要转变单一的、刻板的、固有的语文教育教学思路，学习相关的语文教学理论，对在教学教育实践中遇到的问题及时进行反思和反馈，及时转变教育教学理念与教学模式，明确学生在课堂教学中的主导地位。
【关键词】初中语文；教学改革；重要意义
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
受到我国中学教学教育体制的影响，为了应对中考的考试体制，提高初中生升学率，初中生的教育教学在不断顺应教育教学的发展，积极推进改革力度，使中学生教育教学更加适应当代中学生。
一、初中语文教学存在的问题
初中教师常年沉浸在应对中考而开展的题型创新与研究中，进而导致课堂教学效率直线下降，教学质量也得不到有效的提升。例如：在很多新闻采访中很多初中生反映，受到初中教育体制的影响，初中教师一直在课堂教学中占据主导地位，他们只会对学生进行枯燥的“填鸭式”的教育教学，不能积极带动课堂情绪，所以，班级同学只能被动地接受知识，即使不理解，也无法及时反馈给老师。通过这些新闻调查我们可以发现：当今的语文教育教学过程中，教学效率低下，对学生的学习思想也产生了极大的束缚和禁锢，如果不加以改进，结果是可想而知的。例如：家长会期间，我们经常听到教师这样向家长反馈学生的学习现状，这名学生上课学习态度不积极，跟不上教师的教学节奏等，教师觉得学生不好教，而学生回家抱怨语文课太枯燥，语文老师教学没有吸引力等，这样就造成了教师与学生之间沟通交流的障礙。
二、积极转变语文教学理念，改善语文课堂教学节奏
在语文课堂教学中，大力鼓励教师倡导一种积极引导的课堂氛围，形成以学生作为课堂教学的中心的教学模式，教师要加以重视对教育教学方法的改进探索与创新，确保语文课堂能够最大程度对学生产生足够的吸引力，最大程度地激发初中学生对于语文学习的兴趣和主动性，让初中生在语文学习课堂中真正成为学习的主人，逐步做到想学、乐学和善学的学习境界。在语文教育教学方面有很多实例，例如，在某初中语文教学过程中，该校教师积极结合教学教育大纲，开创多种教育教学模式有效结合的语文教育格局。在学校中，这种教育教学模式得到了大多数初中生的肯定。这种模式中教师和学生之间通过积极的配合和合作，学生之间相互交流，教师和学生之间相互探究。创造一种培养学生的积极思索的逻辑思维能力，锻炼初中学生的创新能力以及一种自主学习能力，进而让学生在语文学习的过程中掌握一种高效的语文学习方法，提升初中学生的语文课堂教学质量。
三、改变教学模式，提高学生兴趣
初中教育由于受到中考升学压力的影响，传统教学模式一致贯彻一种较为单一的课堂教学模式。例如：在语文学习课堂中，主要是教师负责讲授，学生被动的听讲，然后教师在要求学生做大量的习题进行强化。但是正如我们在很多案例中看到的，这样机械的，单一的教育教学方式起到适得其反的效果，教师在课堂教学中根本无法有效引导学生，引起学生对于学习语文的兴趣，也无法有效调动学生在课堂学习的积极性，进而就会造成一种恶性循环，导致初中生语文学习成绩止步不前，教师的教育教学目标无法完成。正如我们所了解的，由于语文学科在教育体系中是一个十分重视人文精神的学科，因此，就要求在教学中语文教育应更加符合新课改提倡的将学生作为课堂教育教学主体的宗旨。
但是在实际的语文教学中，教师们仍然无法明确自身的主导地位，无法通过教学模式的转换，进而最大程度地激发学生对学习语文的兴趣，让学生自主进行语文学习。例如：在实际教学中，初中语文教师可以通过同学互动型的教学方法，在课堂中将学生带入到教学活动中来，在课堂上引导学生进行语文学习以及语文交流。在教学过程中可以加强对于重视学生对课文的感知的培养情况，积极地鼓励学生在课堂中阐述自己的学习心得与想法。
四、灵活的运用各种教学方法，让学生成为学习的主人
例如：在语文课堂教学中，教师们可以灵活运用某些有特色的情景教学模式、开放式教学模式等丰富多彩的教学方法，充分的激发出学生的学习兴趣，使学生通过学习语文获得的多种能力，并在应用中得到实践，得到锻炼。积极的培养学生的创新精神与探索精神，在语文教学过程中最大程度提升学生的语文素养。在实际教学过程中，教师要充分重视学生的课堂情感体验，全面了解学生的学习动态，通过急时沟通来改善师生关系，使学生信任教师，愿意与教师分享学习心得。这样语文教育教学才能到达更好的教学
效果。
在学习不同的课文内容时，教师应采用不同的教学方法。例如：在讲文言文时，老师可以采用语文情景教学法，让学生在课堂中分别扮演孙权、吕蒙和鲁肃等人物，并且合理运用文言文与现代文结合的方式进行表演，在表演的过程中，学生不但强化了文言文相关知识的记忆，同时也使学生更加深刻地理解了文言文知识的内涵，并且可以提升一些对学习文言文不感兴趣的学生理解文章的意义，提升兴趣。某些老师在讲课文时，也可以采用开放式和体验式教学相结合的方法，针对课文内容编排角色表演，构思一连串的提问，例如：你对于文章的理解是怎么样的？你支持作者的观点吗？你能够提出其他的看法吗？这样有效提升学生的学习主动性。
五、总结
随着现代科学的飞速发展，更多的先进教育教学方案被引入到初中课堂教学之中，初中语文课堂教学不能只通过对教学理念、模式与方式进行改革，同时要逐步落实，应用于实践中。
参考文献
[1]孙喜亭.教育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1993.
[2]胡德海.教育学原理[M].兰州：甘肃教育出版社，1998.
【关键词】初中语文；教学改革；重要意义
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
受到我国中学教学教育体制的影响，为了应对中考的考试体制，提高初中生升学率，初中生的教育教学在不断顺应教育教学的发展，积极推进改革力度，使中学生教育教学更加适应当代中学生。
一、初中语文教学存在的问题
初中教师常年沉浸在应对中考而开展的题型创新与研究中，进而导致课堂教学效率直线下降，教学质量也得不到有效的提升。例如：在很多新闻采访中很多初中生反映，受到初中教育体制的影响，初中教师一直在课堂教学中占据主导地位，他们只会对学生进行枯燥的“填鸭式”的教育教学，不能积极带动课堂情绪，所以，班级同学只能被动地接受知识，即使不理解，也无法及时反馈给老师。通过这些新闻调查我们可以发现：当今的语文教育教学过程中，教学效率低下，对学生的学习思想也产生了极大的束缚和禁锢，如果不加以改进，结果是可想而知的。例如：家长会期间，我们经常听到教师这样向家长反馈学生的学习现状，这名学生上课学习态度不积极，跟不上教师的教学节奏等，教师觉得学生不好教，而学生回家抱怨语文课太枯燥，语文老师教学没有吸引力等，这样就造成了教师与学生之间沟通交流的障礙。
二、积极转变语文教学理念，改善语文课堂教学节奏
在语文课堂教学中，大力鼓励教师倡导一种积极引导的课堂氛围，形成以学生作为课堂教学的中心的教学模式，教师要加以重视对教育教学方法的改进探索与创新，确保语文课堂能够最大程度对学生产生足够的吸引力，最大程度地激发初中学生对于语文学习的兴趣和主动性，让初中生在语文学习课堂中真正成为学习的主人，逐步做到想学、乐学和善学的学习境界。在语文教育教学方面有很多实例，例如，在某初中语文教学过程中，该校教师积极结合教学教育大纲，开创多种教育教学模式有效结合的语文教育格局。在学校中，这种教育教学模式得到了大多数初中生的肯定。这种模式中教师和学生之间通过积极的配合和合作，学生之间相互交流，教师和学生之间相互探究。创造一种培养学生的积极思索的逻辑思维能力，锻炼初中学生的创新能力以及一种自主学习能力，进而让学生在语文学习的过程中掌握一种高效的语文学习方法，提升初中学生的语文课堂教学质量。
三、改变教学模式，提高学生兴趣
初中教育由于受到中考升学压力的影响，传统教学模式一致贯彻一种较为单一的课堂教学模式。例如：在语文学习课堂中，主要是教师负责讲授，学生被动的听讲，然后教师在要求学生做大量的习题进行强化。但是正如我们在很多案例中看到的，这样机械的，单一的教育教学方式起到适得其反的效果，教师在课堂教学中根本无法有效引导学生，引起学生对于学习语文的兴趣，也无法有效调动学生在课堂学习的积极性，进而就会造成一种恶性循环，导致初中生语文学习成绩止步不前，教师的教育教学目标无法完成。正如我们所了解的，由于语文学科在教育体系中是一个十分重视人文精神的学科，因此，就要求在教学中语文教育应更加符合新课改提倡的将学生作为课堂教育教学主体的宗旨。
但是在实际的语文教学中，教师们仍然无法明确自身的主导地位，无法通过教学模式的转换，进而最大程度地激发学生对学习语文的兴趣，让学生自主进行语文学习。例如：在实际教学中，初中语文教师可以通过同学互动型的教学方法，在课堂中将学生带入到教学活动中来，在课堂上引导学生进行语文学习以及语文交流。在教学过程中可以加强对于重视学生对课文的感知的培养情况，积极地鼓励学生在课堂中阐述自己的学习心得与想法。
四、灵活的运用各种教学方法，让学生成为学习的主人
例如：在语文课堂教学中，教师们可以灵活运用某些有特色的情景教学模式、开放式教学模式等丰富多彩的教学方法，充分的激发出学生的学习兴趣，使学生通过学习语文获得的多种能力，并在应用中得到实践，得到锻炼。积极的培养学生的创新精神与探索精神，在语文教学过程中最大程度提升学生的语文素养。在实际教学过程中，教师要充分重视学生的课堂情感体验，全面了解学生的学习动态，通过急时沟通来改善师生关系，使学生信任教师，愿意与教师分享学习心得。这样语文教育教学才能到达更好的教学
效果。
在学习不同的课文内容时，教师应采用不同的教学方法。例如：在讲文言文时，老师可以采用语文情景教学法，让学生在课堂中分别扮演孙权、吕蒙和鲁肃等人物，并且合理运用文言文与现代文结合的方式进行表演，在表演的过程中，学生不但强化了文言文相关知识的记忆，同时也使学生更加深刻地理解了文言文知识的内涵，并且可以提升一些对学习文言文不感兴趣的学生理解文章的意义，提升兴趣。某些老师在讲课文时，也可以采用开放式和体验式教学相结合的方法，针对课文内容编排角色表演，构思一连串的提问，例如：你对于文章的理解是怎么样的？你支持作者的观点吗？你能够提出其他的看法吗？这样有效提升学生的学习主动性。
五、总结
随着现代科学的飞速发展，更多的先进教育教学方案被引入到初中课堂教学之中，初中语文课堂教学不能只通过对教学理念、模式与方式进行改革，同时要逐步落实，应用于实践中。
参考文献
[1]孙喜亭.教育原理[M].北京：北京师范大学出版社，1993.
[2]胡德海.教育学原理[M].兰州：甘肃教育出版社，1998.