基于问题解决的实验方法改进r——以“制作临时玻片”实验为例

来源 :实验教学与仪器 | 被引量 : 0次 | 上传用户:devil521zhou
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
临时装片的制作,如叶片的横切片及霉菌的临时装片,对于初中学生来说,难度较大.采用双刀片法,将水平拉切改为垂直切割,可以改进叶横切片制作方法.采用胶水或透明胶带制作霉菌临时装片,可以提高学生制作临时玻片的成功率,提升实验教学的效果,培养学生的创新意识.
其他文献
将“验证性实验”改进为“探究性实验”,是新课标对化学实验教学提出的新要求,结合教学内容进行设计,能够使验证性实验变成学生自主完成的探究性实验.以“Fe(OH)2制备实验的改进”为项目,引导学生完成猜测实验现象、设计实验方案以及探究实验结论这3个任务,能够始终确保学生处于主体位置,同时能够实现实验的探究功能.
巧妙设计的实验可以把许多学生感觉相对比较复杂的生物问题,在实验中转化为直观明了的科学道理,易学易懂,充分调动学生学习生物的主动性和积极性.通过实验教具创新,可以突破教材重点难点,进一步提高学生的实践能力、探究和创新能力,促进学生生物核心素养的全面提高.
教科书中“探究动能和势能的大小与哪些因素有关”实验存在操作性差且实验原理复杂等一系列不足,导致学生不能很好地完成和理解该实验.利用贴有标尺的轨道对该实验进行改进,根据轨道内小球推动电池或海绵移动的距离,比较不同情况下动能、重力势能、弹性势能的大小,推导出质量、速度与动能的关系,质量、高度与重力势能的关系,弹性形变与弹性势能的关系.改进后,实验原理简单,实验过程大大简化,实验成功率高,更有利于学生操作和理解.
新冠病毒肺炎疫情改变了传统教学模式,由此需要教师采取线上模式进行授课.物理是一门以实验为基础的学科,如何利用网课有效实施实验教学,是摆在教师面前的一道难题.将腾讯视频和微信群引入物理实验教学,可以轻松达到有效教学的效果.设计此类物理实验教学的要点是,结合教学进度安排契合网络教学的实验,结合社会生活中的热点进行实验设计,选择学生容易找到的实验器材,采用合作探究模式.
电子控制技术是普通高中通用技术的选修模块课程,是师生教与学的重点难点之一.基于日常教学的应用实践研究成果,运用EveryCircuit(电子电路模拟器)软件辅助电子控制技术教学,可以达到高效教学和精准教学的目标效应.在实践中,可逐步归纳形成“原理类、参数类、指示类、对比类”等电子电路仿真类型,便于有针对性地运用EveryCircuit软件实施辅助教学.
在向保温瓶中灌开水实验中,教师引导学生发现实验中的因变量(响度和音调),提出合理假设,根据猜想排除无关变量(响度),再继续假设倒水过程中,哪个自变量变化导致因变量(音调)的变化,通过控制变量法验证假设,从而得出严谨的结论,“瓶中灌开水”音调的变化是由于水面面积的变化.通过实验创新设计,引导学生利用证据得到实验结论,锻炼学生独立分析解决新问题的能力,达到培养学生的科学观念和物理思维的目的.
板块张裂模拟实验旨在帮助学生建构板块张裂的概念,但教材中实验装置和实验步骤的表述相对简单,实验可信度不高,操作性不强,不利于学生对板块张裂概念的理解.通过对板块张裂模拟实验进行改进,利用手机摄像慢放等放大实验现象,可提高实验的可信度,增强实验的操作性,使实验现象更具可视化,促进学生对板块张裂概念的理解.
研究科学与文化的关系,需要从科学哲学转向科学文化哲学.在小学科学教育领域,科学本身就是一种文化,也可称之为科学文化,是一种始于科学哲学的文化.小学科学课程是一门培养学生科学素养的基础性课程,其培养过程是一个“文化”的过程,融科学探究、理性实证、质疑批判、独创求新、科学人文等于“文化”的过程之中.前者既是后者的哲学论依据,也是后者的教学论基础.
巧用希沃白板,可以有效促进师生互动,提高课堂效率,使小学数学复习课教学更加精彩而富有成效.为上好人教版小学数学六年级下册“平面图形的周长和面积”一节课,可引入希沃白板,利用其视频资源创设情境,借助其思维导图归纳梳理知识点,运用其数学画板开展深入探究,巧借其课堂活动功能实现高效练习.
在高中教材中用红热的螺旋铜丝催化乙醇氧化生成乙醛是一个重要的反应,研究表明这个反应中涉及的反应原理比较复杂,在有氧条件下用铜丝作催化剂可发生乙醇的催化氧化,把铜丝看作承载氧化铜的物质时,氧化铜能与乙醇发生氧化还原反应;在无氧条件下用铜丝作催化剂,在醇铜中间过渡态CH3CH2O-Cu+作用下能直接催化脱氢产生乙醛.对这几种存在的反应机理进行对比分析,可以帮助中学教师更深刻地认识乙醇的催化氧化.