〔关键词〕 信息技术；体育教学；应用；效果
　　〔中图分类号〕 G633.96〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）02（B）—0056—01
　　
　　随着教学改革不断地深入，信息技术在教学中的应用越来越广泛。体育教师若将多媒体运用于教学中，会开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，使学生在最短的时间内掌握所讲授的内容，从而提高教学效果。因此，教师应注意以下几个方面。
　　
　　 一、运用多媒体技术帮助学生建立正确的动作概念，提高学生分析和解决问题的能力。教师可利用多媒体技术的直观性和形象性特点，把所教学的内容具体化。如投掷项目中，铅球的用力顺序，尽管教师对此反复讲解，多次示范，但仍有不少学生对动作变化过程看不清楚，不得要领，难以掌握。此时，教师可利用现代多媒体技术，把世界优秀运动员规范的技术动作介绍给学生。这样，能帮助学生建立正确的技术概念，较好地掌握技术动作。教师还可通过各种电教手段，将复杂的技术以慢镜头或定格的方式逐渐展现在学生面前，让学生仔细观察，然后再讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程。这样学生能直观地了解技术动作的整个环节。如教师首先通过正常放映、慢放、定格等方式，使学生了解、掌握正确推铅球的动作方法；然后教师把多个学生推铅球的技术动作录制在一起，通过正常放映、慢放，并与学生一起分析、比较，提出问题，让学生作出正确的判断，并牢记规范动作。学生通过自己分析、对比，再到场地上运用，解决疑难问题，改进和提高运动技术。这样，多媒体技术发挥了独特的优势，化难为易，化动为静，把传统教育不能具体演示内容，生动、形象地展现在学生面前，提高了学生的理解能力，提高了学生对具体动作的直观认识，使学生树立了正确的技术观念，在较短的时间内能掌握运动技术要领，接收更多的相关知识。
　　
　　 二、运用多媒体技术创设教学情境，激发学生学习兴趣。多媒体技术是以图像、语言和文字形式，给学生提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的练习教材，使教学内容情境化、枯燥问题趣味化、复杂问题简单化，刺激学生的多种感官，吸引学生的注意力，激发学生学习体育的兴趣。同时，根据教学模式多样化的特点，教师将一些原本枯燥乏味的内容经过艺术性处理，能为学生营造一个美好、宽松、和谐、愉快的学习氛围。在传统教学中，由于条件的限制，教师要对学生进行直观、形象的教学是有一定困难的。然而，多媒体技术可以很好地解决这个问题。例如，在跨栏跑教学中，教师可让学生观看课件，使其在大脑中形成一个正确动作的影像，再加入一些跨栏跑的影视片段，使学生能清楚地观看到跨栏运动技术的全过程。这样的教学，通过不同的方式以及慢动作技术的处理，能激发学生的好奇心，使课堂教学显得既生动活泼又富有趣味性。教学中，教师若能合理运用多媒体技术，创设生动活泼的学习情境，激发学生的学习动机，就会使学习变得轻松，从而有效地提高体育学习的效果。
　　
　　 三、运用多媒体技术，能提高学生的创新能力。提高学生创新能力是素质教育的核心。在建构新型的教学模式中，教师必须注意提高学生的创新能力。教师要根据教材特点创新教学方法，尽可能地让学生积极参与到教学过程，如让他们策划、搜集、设计课件，或自制教具等。通过多媒体动画、简笔画等手段，教师要引导学生积极动脑、动手、动口，要鼓励学生努力探索，使学生主动地探究获取知识，成为整个教学活动中的主体。只有这样，学生才有一个展示自己聪明才智的机会，才能让学生体验到成功的喜悦，进而提高创新能力。
　　
　　 四、运用多媒体技术能及时纠错，减少伤害事故的发生。体育课堂教学中，学生伤害事故的发生，一直困扰着体育教师，其中的因素虽然有很多种，但因学生对技术动作的要领掌握不到位的缘故而导致意外伤害的发生，却占了其中很大一部分。特别是那些在一瞬间就完成一连串复杂的技术动作，即使教师反复示范，因完成时间短暂，学生还是难以把动作看清楚，练习时就有可能发生意外。如跳高中的落地技术、动作支撑跳跃中的支撑技术动作等。而利用现代多媒体教学技术，教师可把课件中的动画或影像采用慢镜头或定格的方式逐渐展现在学生面前。同时，教师在课件播放时，可以既放正确的示范动作，又放错误的动作，正误对比，会加深学生对动作要领的理解，能减少意外伤害事故的发生。