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五部门：农村学校食堂不得对外承包
近日，教育部、国家发展改革委、财政部、国家卫生健康委、市场监管总局发布《关于进一步加强农村义务教育学生营养改善计划有关管理工作的通知》，为进一步规范营养改善计划管理，扎实做好贫困地区学生营养改善工作提出要求。通知明确：要结合地区经济发展实际，加强省级统筹，加大对“三区三州”等贫困地区支持力度。要按照与就餐学生人数之比不低于1：100的比例足额配齐食堂（伙房）从业人员，并妥善解决其待遇和专业培训等问题。从业人员不足的，应优先从富余教师中转岗，也可采取购买公益性岗位、劳务派遣等方式从社会公开招聘符合条件的人员。学校食堂（伙房）要坚持“公益性、非营利性”原则，由学校自办自管，不得对外承包或委托经营。
教育部：加强和改进中小学实验教学
近日，教育部发布《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》。其中指出：学校要将实验教学纳入教学管理规程，分年级、分学科制定切实可行的实验教学计划。师范院校要按照国家课程标准要求，把实验教学能力列入师范类相应专业基本培养目标。各地要将实验教学能力纳入相关学科教师资格考试和教师招聘必备素质考查。意见还要求，要把学生实验操作情况和能力表现纳入综合素质评价;2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据;在普通高中学业水平考试中，有条件的地区可将理化生实验操作纳入省级统一考试。
教育部：首次提出教研员基本条件
教育部日前发布《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，并首次提出基础教育教研员应具备的基本条件，主要包括政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力较强、职业道德良好五个方面。其中，“教研能力较强”是指教育理论功底扎实、教学经验丰富，原则上应有6年以上教学工作经历，具有中级以上专业技术职称。同时，要求各地严格按照专业标准和准入条件完善教研员遴选配备办法，配齐所有学科教研员，并建立教研员定期到中小学任教的制度。
教育部：自贸区民办校试点“证照分离”
近日，教育部印发《关于在自由贸易试验区优化营利性民办学校审批服务的通知》。通知明确提出：自2019年12月1日起，在上海、广东、天津、福建、辽宁、浙江、河南、湖北等自由贸易试验区，对实施专科教育的营利性民办高等学校和其他营利性民办高等教育机构，实施中等及中等以下学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的营利性民办学校的设立、分立、合并、变更和终止审批，实行“证照分离”改革全覆盖试点，按照优化审批服务方式推进改革，为深化教育领域“放管服”改革取得可复制可推广的制度创新成果经验。
教育部：教育惩戒规则公开征求意见
教育部日前就《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公开征求意见。其中指出：教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教师实施教育惩戒，应当遵循育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全的原则;并根据学生违规违纪行为采取一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等惩戒行为。在一般惩戒中，详细规定：教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可采取以下方式当场进行教育惩戒：点名批评;责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;适当增加运动要求;不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省;暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或者违规携带的物品;课后留校教导;学校校规规定的其他适当措施。
教育部：中小学图书馆藏书须过关
教育部日前发出通知，决定开展全国中小学图书馆图书审查清理专项行动。审查清理范围包括图书、期刊、電子读物等，并附有审查清理标准，对非法图书、不适宜图书、外观差、无保存价值的图书等类别予以界定并规定处理措施。反对宪法确定的基本原则、宣传邪教迷信等非法图书要坚决清理;科学概念原理出现明显错误、宣扬狭隘民族主义和种族主义的不适宜图书要清除;外观差、无保存价值的图书，要停止流通，另库保存。
教育部：职业教育法修订草案公开征求意见
2019年12月5日，教育部发布《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》。据悉，这是职业教育法自1996年颁布实施以来的首次修订。《征求意见稿》在原法基础上，共修订调整41条，新增15条。其中，明确了现代职业教育体系框架，打通职业学校教育发展通道，向上包括专科、本科层次的职业高等学校;向下融入义务教育，加强职业启蒙教育。同时，推进中等、高等学历职业教育的贯通培养，可以实行弹性学制。起草说明指出，为落实类型教育的定位，用职业高等学校的概念替代高等职业学校概念。职业高等学校对应于普通高等学校，包括专科、本科层次。同时，“将职业教育分为初级、中级、高级三级，为将来推动职业教育体系对接国家资历框架奠定法律基础”。
教育部：取消初中学业水平考试大纲
日前，教育部发布《加强初中学业水平考试命题工作的意见》，其中指出：依据课程标准科学命题。各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。
近日，教育部、国家发展改革委、财政部、国家卫生健康委、市场监管总局发布《关于进一步加强农村义务教育学生营养改善计划有关管理工作的通知》，为进一步规范营养改善计划管理，扎实做好贫困地区学生营养改善工作提出要求。通知明确：要结合地区经济发展实际，加强省级统筹，加大对“三区三州”等贫困地区支持力度。要按照与就餐学生人数之比不低于1：100的比例足额配齐食堂（伙房）从业人员，并妥善解决其待遇和专业培训等问题。从业人员不足的，应优先从富余教师中转岗，也可采取购买公益性岗位、劳务派遣等方式从社会公开招聘符合条件的人员。学校食堂（伙房）要坚持“公益性、非营利性”原则，由学校自办自管，不得对外承包或委托经营。
教育部：加强和改进中小学实验教学
近日，教育部发布《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》。其中指出：学校要将实验教学纳入教学管理规程，分年级、分学科制定切实可行的实验教学计划。师范院校要按照国家课程标准要求，把实验教学能力列入师范类相应专业基本培养目标。各地要将实验教学能力纳入相关学科教师资格考试和教师招聘必备素质考查。意见还要求，要把学生实验操作情况和能力表现纳入综合素质评价;2023年前要将实验操作纳入初中学业水平考试，考试成绩纳入高中阶段学校招生录取依据;在普通高中学业水平考试中，有条件的地区可将理化生实验操作纳入省级统一考试。
教育部：首次提出教研员基本条件
教育部日前发布《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，并首次提出基础教育教研员应具备的基本条件，主要包括政治素质过硬、事业心责任感强、教育观念正确、教研能力较强、职业道德良好五个方面。其中，“教研能力较强”是指教育理论功底扎实、教学经验丰富，原则上应有6年以上教学工作经历，具有中级以上专业技术职称。同时，要求各地严格按照专业标准和准入条件完善教研员遴选配备办法，配齐所有学科教研员，并建立教研员定期到中小学任教的制度。
教育部：自贸区民办校试点“证照分离”
近日，教育部印发《关于在自由贸易试验区优化营利性民办学校审批服务的通知》。通知明确提出：自2019年12月1日起，在上海、广东、天津、福建、辽宁、浙江、河南、湖北等自由贸易试验区，对实施专科教育的营利性民办高等学校和其他营利性民办高等教育机构，实施中等及中等以下学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的营利性民办学校的设立、分立、合并、变更和终止审批，实行“证照分离”改革全覆盖试点，按照优化审批服务方式推进改革，为深化教育领域“放管服”改革取得可复制可推广的制度创新成果经验。
教育部：教育惩戒规则公开征求意见
教育部日前就《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》公开征求意见。其中指出：教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。教师实施教育惩戒，应当遵循育人为本、合法合规、过罚适当、保障安全的原则;并根据学生违规违纪行为采取一般惩戒、较重惩戒、严重惩戒等惩戒行为。在一般惩戒中，详细规定：教师在课堂教学、日常管理中，根据学生违规违纪情形，可采取以下方式当场进行教育惩戒：点名批评;责令赔礼道歉、做口头或者书面检讨;适当增加运动要求;不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省;暂扣学生用以违反纪律、扰乱秩序或者违规携带的物品;课后留校教导;学校校规规定的其他适当措施。
教育部：中小学图书馆藏书须过关
教育部日前发出通知，决定开展全国中小学图书馆图书审查清理专项行动。审查清理范围包括图书、期刊、電子读物等，并附有审查清理标准，对非法图书、不适宜图书、外观差、无保存价值的图书等类别予以界定并规定处理措施。反对宪法确定的基本原则、宣传邪教迷信等非法图书要坚决清理;科学概念原理出现明显错误、宣扬狭隘民族主义和种族主义的不适宜图书要清除;外观差、无保存价值的图书，要停止流通，另库保存。
教育部：职业教育法修订草案公开征求意见
2019年12月5日，教育部发布《中华人民共和国职业教育法修订草案（征求意见稿）》。据悉，这是职业教育法自1996年颁布实施以来的首次修订。《征求意见稿》在原法基础上，共修订调整41条，新增15条。其中，明确了现代职业教育体系框架，打通职业学校教育发展通道，向上包括专科、本科层次的职业高等学校;向下融入义务教育，加强职业启蒙教育。同时，推进中等、高等学历职业教育的贯通培养，可以实行弹性学制。起草说明指出，为落实类型教育的定位，用职业高等学校的概念替代高等职业学校概念。职业高等学校对应于普通高等学校，包括专科、本科层次。同时，“将职业教育分为初级、中级、高级三级，为将来推动职业教育体系对接国家资历框架奠定法律基础”。
教育部：取消初中学业水平考试大纲
日前，教育部发布《加强初中学业水平考试命题工作的意见》，其中指出：依据课程标准科学命题。各地要将义务教育课程设置方案所设定的除综合实践活动外的全部科目纳入初中学业水平考试范围，促进学生认真学好每门课程，完成国家规定的义务教育学业。考试具体方式由省级教育行政部门依据学科特点确定。取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题。