爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”许多学生不愿学地理，关键是他们对地理缺乏兴趣。因此，地理教学关键是激发学生的学习兴趣。通过几年来的教学实践，笔者认为可从以下几个方面来激发学生的兴趣。
　　
　　一、建立和谐、融洽的师生关系
　　
　　青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生亲师性较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，肯花功夫学好这门课，因而成绩突出。反之，如果他们对某位老师没有好感，他们对这门课也会感到索然无味。所以，教师要深入学生中间，了解学生的兴趣、爱好及情绪变化，关心、爱护、尊重学生，这样，师生关系融洽，使学生能够兢兢业业、兴趣盎然地学习。
　　
　　二、营造宽松环境，激发学习兴趣
　　
　　地理兴趣的培养，离不开课堂教学中宽松、和谐的学习环境。教学氛围热烈，同学们各抒已见、畅所欲言，没有压抑感，这样学生不受约束，思维开阔。同时教师要适时启发，善于引导，恰如其分地启迪学生的思维。如教学“世界人口的增长”时，结合教科书上的插图，让学生畅所欲言他们所知道的环境问题，同学们纷纷举手发言：人口越来越多，水资源越来越少；滥砍乱伐，森林资源减少；过度放牧，草场退化；水污染严重；土地沙漠化严重；滥采乱挖，使矿产资源减少；空气污染非常严重；水土流失严重……学生表达不一，众说纷纭，激发了他们的表达意识，学习起来兴致高昂。地理课教学中，教师还应提供人人动手的机会。想得好不如做得好，听来的忘得快，看到的记得牢，动手做才理解最深。教师要给学生提供多动手操作的机会，如让学生察看地图、绘制图表、搜集资料、制作简易地球仪模型、绘制校园平面图、做拼图游戏、办地理墙报、进行地理调查活动等，让学生体验到地理可学又可做的乐趣。
　　
　　三、自制教具、学具，激发学习兴趣
　　
　　对于初中地理学习，直观教学显得尤为重要。由于农村中学条件有限，学校缺乏必要的挂图和教具，教师可以发动学生自己制作教具和学具。对教学中所要用到的教具，提早几天布置下去。例如教学七年级地理上册《经纬网》时，我布置学生仿照教科书上的图，利用乒乓球或桔子来制作简易地球仪，做得美观的作品被当作教具展示给同学们观看。学生体验到成功喜悦，激发了心中的创作欲望，体验到被肯定的满足感，从而激发了学习地理的兴趣，使学生更喜欢上地理课。
　　
　　四、传授学习方法，养成思考习惯
　　
　　古人云：“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用不尽。”达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”让学生学会学习方法，养成良好的思考习惯是增强地理学习兴趣的良方。一要指导学生掌握学习方法。教师要有计划地向学生传授科学的学习方法，如教会学生如何使用课本，如何使用工具书，如何利用网络等媒体搜集处理信息等最基本的学习方法。教师要经常引导学生交流学习方法，总结学习经验。同时，教师要积极鼓励学生创造新的学习方法，使自己的学习达到最优化。二要养成良好的学习习惯。只有教师教会了学生科学的学习方法，并使其养成良好的学习习惯，学生才能积极主动地去求知，才能使学生真正成为学习的主人。
　　
　　五、注重课外实践，达到学以致用
　　
　　实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。地理学科具有很强的实践性特点，因此，地理教学应十分重视学生的实践活动。例如指导学生制作学具，制作模型等；走进大自然，进行野外考察、测量、调查、统计活动等；调查本村人口数量的变化情况；了解农村的产业结构和经济状况等；撰写小论文、小建议等……这样，当学生在书本上学到的知识在实践中得到印证，他们就会对地理学习更感兴趣，探索心理更强烈。
　　总之，地理教学要因地制宜地创设能够激发学习兴趣的教学情境，以增强地理学习的效果，提高学生的地理水平。
　　（作者单位：444100湖北省当阳市两河中学）