班主任工作千头万绪，十分琐碎。但事无大小，能否很好地处理班级中发生的事件，直接关系着班级良好班风的形成和学生的健康成长。如果在班级管理中既会做“加法”，也会做“减法”，你就离快乐的班主任不远了，你所带领的学生也将是一群幸福的学生。
　　一、多些帮助，少些责难
　　小升初考试那天，大约在数学开考前半小时，刘慧同学非常焦急地跟我说她忘记带作图的直尺和圆规了，要借我的手机拨打家里的电话，让她妈妈赶紧送来。我连忙掏出手机，帮忙联系，并且安慰她别着急。最终，刘慧同学的妈妈在接到电话后赶在考试之前将作图需要的直尺和圆规送到她的手中。
　　在前一天的考试动员当中我反复强调过带齐考试所需学具，这个刘慧居然给忘了。当时我很恼火，但并没有责备她。第一，我即使狠狠批评她，也解决不了问题；第二，她是一个胆小的女生，如果因为这个批评了她，必定影响她的情绪，进而影响她的数学考试；再者，她来找我是真心希望我可以帮助她，并不是来找骂的，所以我必须帮助她。
　　学生在平时的学习生活中难免会疏忽一些问题，碰上一些麻烦，班主任老师一定要理解学生，宽容学生的过失，并且尽可能地给予学生必要的帮助。这样，你会成为学生最信赖的人，在学生中树立崇高的威信，从而为班级工作的开展带来极大的便利。
　　二、多些幽默，少些批评
　　班上的杜凯同学非常调皮，经常与别的同学发生矛盾。一天，他又辱骂了一位女生，女同学到我这儿告了他一状。当杜凯被叫到我的面前时，我望着桌上的两盒牙膏，笑着对他说：“杜凯，李丽（被他辱骂的那位同学）让我送两盒牙膏给你。”他先是一愣，继而不好意思地低下了头。我知道这个机灵鬼已经意识到了自己的错误。我又继续对他说：“你可以走了，但我可不希望下次再有人托我送牙膏给你了。”旁边目睹这一幕的一位同事说：“你的办法真好。”
　　三、多些民主，少些集中
　　“三好生”评选，在六年级是一件很敏感的事。区级“三好生”和校级“三好生”在升学的时候往往会首先得到优质中学的青睐，或者得到普通中学减免费用。孩子的眼睛在盯着，家长的眼睛也在盯着。我完全可以指定一些表现较好的同学当选，我也相信自己的眼力和公正。但我还是决定在小学阶段的最后一次评选，民主一把。具体程序是这样的：首先根据学校要求宣布评选标准，接着让每位同学对照标准自我评价，感觉符合标准的人就可以自行填写三好生评选申请书，然后进行公示和参选演说，最后无记名投票。事实上一共有13位同学填写了三好生评选申请书，而最终的名额只有7名。怎么去选？经过大家讨论，一致决定先把表现稍微逊色的六位同学选去，然后在剩下的7名同学中评选出2位表现最为突出的同学报区级表彰，其余5位同学荣当校“三好生”。投票、唱票、计票，所有工作都由班上同学当众完成，结果令人信服。
　　这次选举对全班同学的教育意义很大，极大激发了全体学生参与集体事务的热情，在学生中间树立了“能者上，庸者下”的观念，培养了学生的竞争意识。这次选举让我意识到：平等不是挂在嘴边说着玩的，班级事情不能由班主任一个人说了算，靠大家决定，一定要遵循“公正、公平、公开”的原则，培养学生做一个正直的人。
　　四、多些责任，少些荣誉
　　学校里每周要评选流动红旗，事关班级荣誉，作为班主任，当然希望红旗拿得越多越好。但在此问题上，我跟学生说得很清楚：能够拿到流动红旗固然很好，但最紧要的事是把班级的工作做好。打铁要靠自身硬。工作做好了，拿不到流动红旗也没有关系；工作做得一塌糊涂，即使拿得到流动红旗也不光荣。
　　的确，要帮助学生树立正确的荣誉意识，但更重要的是教育学生不能为了荣誉而争荣誉，要牢固树立一种责任意识，只要每个人都把集体荣誉放在心上，都能担负起应有的责任，把分内的事情做好，这就足够了。这比拿到所有的流动红旗都重要。
　　五、多些示范，少些说教
　　“身正为范”，班主任的一言一行对学生的影响是潜移默化的。大扫除的时候，我总是身先士卒，站在高高的桌子上擦拭一支支灯管；放学的时候带领值日同学拖地；我带领学生离场时，宁愿绕到操场出口，也不为走捷径跨越绿化带。
　　高年级学生具备了明辨是非的能力，知道什么该做，什么不该做。可还是会由于自身约束力不强和觉悟不高等原因，做出违反常规的举动或是懒得做一些有益的小事。而要改变这种现状，单靠班主任说教，效果是微不足道的。“榜样的力量是无穷的”。当你默默地去做这些小事时，你的一言一行将会成为学生行动的标尺。这就是“校园无小事，处处皆育人”的道理。
　　班级管理中的“多”与“少”只是相对的，教会学生知识固然重要，但教育学生做一个宽容、正直、负责任、讲诚信的人更为重要。作为班主任要牢固树立为学生服务的意识，充分发挥自己的聪明才智，善于做工作中的“加法”与“减法”，用自己的言传身教去影响学生，在享受自己工作的同时，也为学生未来的发展奠定坚实的基础。?