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【摘要】近些年来伴随着人们对教育事业的关注，教育改革的力度大大加强，由于年龄特征导致小学生对于新鲜事物有着充足的好奇心，但数学这门课程往往伴随着抽象的图形、复杂的计算和缜密的逻辑，使小学生的学习热情受到了一定程度的影响，本文对当前小学数学教学创新策略进行简单探究，以供参考。
【关键词】小学数学 创新 实践
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0134-01
引言
在传统的小学数学教学中，学生们往往对课堂上的知识理解不够彻底，而教师的教学方法大多也被局限在黑板和教具中，这提高了学生们对于小学数学的理解难度，也影响了教学工作的开展。需要对当前的教学工作进行适当的优化，结合创新理念来加强小学数学的教学质量，培养学生的学习兴趣。
1.目前我国小学数学教学中存在的普遍问题
当前我国小学数学教学仍然存在一些普遍性的问题，其一就是教学方式虽然经过了长时间的改良，但还是过于死板，由于老旧的观念导致很长时间我们的教育工作都是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，在这一过程中并没有形成双向交流，使学生在课堂中的参与度降低，同时也极大的影响了学习兴趣，从而导致学生的学习成果不佳。第二就是对学生的学习引导方向出现偏差，由于教师在课堂上处于主导地位，导致学生所学到的知识只能通过教师来讲解，学生很难养成自主思考的能力，导致学生学习被牵着走，不能很好的达到相应的教学成果。最后则是对学生的个性化教学力度不够，旧观念是将整个班级作为一个集体来进行教学，由于每个学生的理解能力和思维方式的不同，在数学学习中的进度有快有慢，这种“一锅端”似的教学并不能很好的照顾到每个学生，导致不同学生对于数学这门学科的兴趣出现差距。
2.小学数学教学创新实践策略
2.1运用数学游戏培养学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，在小学数学的教学中，学生们的年龄特征导致了学生对于新鲜事物的好奇心较强，如果能抓住学生的兴趣点来进行教学，既可以将知识更好的灌输，同时也能让学生的学习主动性大大提高。小学年龄阶段的特征就是容易贪玩，由于课本中内容有一些枯燥的数字、抽象的图形、难懂的公式定理和逻辑思维方式，导致许多学生形成了刻板印象，从而影响了学习数学的兴趣，小学生的注意力集中时间有限，所以很少有学生能够在这45分钟保持充沛精力来学习，而数学游戏这一方法就能使学生在轻松活跃的氛围下学到知识。
2.2结合时代发展改善教学方式
信息时代高速发展不仅带来了便利，也带来了发展的机遇，传统教学模式中，教师的个人能力占据了主导地位，而对学生自主学习能力的培养不够重视，导致小学数学教学中一些新思路、新举措没有得到良好的落实。而互联网的发展则给教师带来了丰富的教学资源，加强了与其他教师之间的沟通交流，促进了教师之间教学方法的互补，使教师在互联网中实现了成长，而现在通过信息技术的运用，可以将数学课堂变得更加多姿多彩，改变了以往的教师单方面控制课堂的模式，学生在课堂上逐渐成为重心，教师从原先的“主宰者”逐渐变成了“领航员”。
3.小学数学教学创新实践案例分析
在某小学圆周率“π”的教学中，就运用了信息技术和数学游戏等方法提高了教学质量，传统教学中由于学生对圆周率的认识不足，π的抽象性可能导致学生对于圆形面积与周长运算的理解不够深刻，该校教师针对这种情况利用多媒体技术在屏幕上对π的来历进行图形演示，并通过软件进行了简单的圆周率推导，加深了学生们对于无理数π的理解和认识，从而使圆周率的应用更加灵活。在课件展示中对圆形的面积公式来进行推导，还可以进一步加强学生对于圆的周长及面积的认识，利用圆形的规律来进行思维拓展。为了使圆形的特点得到充分的认识，在课堂中让学生们进行了数学小游戏，游戏内容是首先在多媒体上展示一个正在运行中的汽车，同时让学生们思考为什么车轮要做成圆形，学生经过讨论会得出许多结果，也会进行不同程度的猜想，教师根据学生这些想象让学生利用硬纸卡来制作各種各样形状的车轮，并用竹签组成一辆小车，根据观察小车的运行状态来得到车子轮胎为什么是圆形这一结果，最终明白了圆形能够提升汽车稳定性，从而引出圆的中心与边的距离一致的规律，可以说这种模式加深了学生们对于圆周率的认识，并通过小游戏来将理论与实践进行结合，这种思想能使日后的学习更加简单轻松。
结语
在小学数学教学中，最重要的就是要保证学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来，而当前的创新工作也要紧抓这一切入点，从根本上提高学生对于数学的认识，加深数学概念的理解，科学的建立数学基本素养，并培养学生获得良好的思维能力和动手能力。
参考文献：
[1]张文.浅谈小学数学教学创新研究[J].学周刊，2018（07）：23-24.
[2]孙玉桥.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2017（16）：119+128.
[3]肖荣生.小学数学教学创新的重要性研究[J].才智，2016（26）：201.
[4]刘学梅.小学数学教学创新研究[J].教育现代化，2016，（10）：26-28.
【关键词】小学数学 创新 实践
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0134-01
引言
在传统的小学数学教学中，学生们往往对课堂上的知识理解不够彻底，而教师的教学方法大多也被局限在黑板和教具中，这提高了学生们对于小学数学的理解难度，也影响了教学工作的开展。需要对当前的教学工作进行适当的优化，结合创新理念来加强小学数学的教学质量，培养学生的学习兴趣。
1.目前我国小学数学教学中存在的普遍问题
当前我国小学数学教学仍然存在一些普遍性的问题，其一就是教学方式虽然经过了长时间的改良，但还是过于死板，由于老旧的观念导致很长时间我们的教育工作都是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，在这一过程中并没有形成双向交流，使学生在课堂中的参与度降低，同时也极大的影响了学习兴趣，从而导致学生的学习成果不佳。第二就是对学生的学习引导方向出现偏差，由于教师在课堂上处于主导地位，导致学生所学到的知识只能通过教师来讲解，学生很难养成自主思考的能力，导致学生学习被牵着走，不能很好的达到相应的教学成果。最后则是对学生的个性化教学力度不够，旧观念是将整个班级作为一个集体来进行教学，由于每个学生的理解能力和思维方式的不同，在数学学习中的进度有快有慢，这种“一锅端”似的教学并不能很好的照顾到每个学生，导致不同学生对于数学这门学科的兴趣出现差距。
2.小学数学教学创新实践策略
2.1运用数学游戏培养学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师，在小学数学的教学中，学生们的年龄特征导致了学生对于新鲜事物的好奇心较强，如果能抓住学生的兴趣点来进行教学，既可以将知识更好的灌输，同时也能让学生的学习主动性大大提高。小学年龄阶段的特征就是容易贪玩，由于课本中内容有一些枯燥的数字、抽象的图形、难懂的公式定理和逻辑思维方式，导致许多学生形成了刻板印象，从而影响了学习数学的兴趣，小学生的注意力集中时间有限，所以很少有学生能够在这45分钟保持充沛精力来学习，而数学游戏这一方法就能使学生在轻松活跃的氛围下学到知识。
2.2结合时代发展改善教学方式
信息时代高速发展不仅带来了便利，也带来了发展的机遇，传统教学模式中，教师的个人能力占据了主导地位，而对学生自主学习能力的培养不够重视，导致小学数学教学中一些新思路、新举措没有得到良好的落实。而互联网的发展则给教师带来了丰富的教学资源，加强了与其他教师之间的沟通交流，促进了教师之间教学方法的互补，使教师在互联网中实现了成长，而现在通过信息技术的运用，可以将数学课堂变得更加多姿多彩，改变了以往的教师单方面控制课堂的模式，学生在课堂上逐渐成为重心，教师从原先的“主宰者”逐渐变成了“领航员”。
3.小学数学教学创新实践案例分析
在某小学圆周率“π”的教学中，就运用了信息技术和数学游戏等方法提高了教学质量，传统教学中由于学生对圆周率的认识不足，π的抽象性可能导致学生对于圆形面积与周长运算的理解不够深刻，该校教师针对这种情况利用多媒体技术在屏幕上对π的来历进行图形演示，并通过软件进行了简单的圆周率推导，加深了学生们对于无理数π的理解和认识，从而使圆周率的应用更加灵活。在课件展示中对圆形的面积公式来进行推导，还可以进一步加强学生对于圆的周长及面积的认识，利用圆形的规律来进行思维拓展。为了使圆形的特点得到充分的认识，在课堂中让学生们进行了数学小游戏，游戏内容是首先在多媒体上展示一个正在运行中的汽车，同时让学生们思考为什么车轮要做成圆形，学生经过讨论会得出许多结果，也会进行不同程度的猜想，教师根据学生这些想象让学生利用硬纸卡来制作各種各样形状的车轮，并用竹签组成一辆小车，根据观察小车的运行状态来得到车子轮胎为什么是圆形这一结果，最终明白了圆形能够提升汽车稳定性，从而引出圆的中心与边的距离一致的规律，可以说这种模式加深了学生们对于圆周率的认识，并通过小游戏来将理论与实践进行结合，这种思想能使日后的学习更加简单轻松。
结语
在小学数学教学中，最重要的就是要保证学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来，而当前的创新工作也要紧抓这一切入点，从根本上提高学生对于数学的认识，加深数学概念的理解，科学的建立数学基本素养，并培养学生获得良好的思维能力和动手能力。
参考文献：
[1]张文.浅谈小学数学教学创新研究[J].学周刊，2018（07）：23-24.
[2]孙玉桥.小学数学教学如何实现教学创新[J].中国校外教育，2017（16）：119+128.
[3]肖荣生.小学数学教学创新的重要性研究[J].才智，2016（26）：201.
[4]刘学梅.小学数学教学创新研究[J].教育现代化，2016，（10）：26-28.