论文部分内容阅读
地籍测绘课程是国土资源调查与管理专业的一门核心专业课程。这门课程的内容主要包括三大部分：地籍管理、地籍测绘和地籍数据库建设。其中的地籍数据库建设，包括临时库建设、标准库建设和调查库建设。
一、地籍数据库建设的目的
地籍数据库建设是国土资源部门开展的一项重大基础性土地资源调查工程，其目的是全面查清当前规划发展区范围内国有土地和集体土地的土地权利情况，以及土地利用和地类分布状况，从而全面更新地籍数据库建库范围内1∶500地籍图；利用各种信息技术手段，建立准确、全面和现势的地籍数据库；建成地籍管理信息系统，并实现与现有土地业务办公自动化系统的集成；为土地登记、土地利用及农用地和集体土地转用、征用服务。
二、教学中存在的问题
地籍数据库建设是地籍测绘课程中的一个核心章节，也是地籍测绘工作的一个核心工作内容，可以作为一个独立的章节或生产项目存在。在地籍测绘课程教学中，地籍数据库建设这部分内容缺少系统化的以项目为依托的综合实训，只是通过课件、视频、教师演示、学生简单上机实习等环节完成授课。这种教学方法效果较差，学生只能了解地籍数据库建设的部分环节，无法掌握地籍数据库建设的整个工作流程。职业教育所培养的学生应该在毕业后能够直接胜任实际的生产项目，实现知识技能与企业生产岗位的无缝对接，而现行的教学方法所培养的学生不具有这样的能力。因此，教学方法改革势在必行。
三、地籍数据库建设教学方法改革
职业院校应将以教师讲授和演示为主、学生上机实训为辅的教学方法，转变为以实际生产项目为依托，把实际生产项目分解模块化，将每一个模块按实际生产流程融入到综合实训中，实现综合实训的项目化教学。通过整个项目过程的综合实训，学生在做中学、学中做。
（一）地籍数据库建设介绍
在正式学习地籍数据库建设前，教师通过PPT、图片、影像等资料向学生介绍地籍数据库建设的基本知识，包括地籍数据库的概念、建设目的、准备工作、建设流程、建设最终成果等。教师以此让学生对地籍数据库建设有一定的认识。
（二）地籍数据库建设基于项目化的综合实训
地籍数据库建设的具体过程以项目化综合实训的形式进行，综合实训以实际的生产项目为案例，安排3周共90个课时。
1.项目化综合实训资料准备
实际生产项目所有的原始登记表、记录表等纸质资料要扫描存档，每次的综合实训根据实际需要选择部分打印。所有的电子数据资料存档，教师根据实训需要进行取舍。
例如，经过取舍处理的某乡镇的地籍数据建库资料包括地籍调查表、地籍图、行政区划图等，教师还应该准备以实际生产项目总结的超图地籍建库工作流程说明书，各种工做记录表格等。之所以要对原始资料进行取舍处理，是因为项目化的综合实训时间有限，如果项目入库的数据量太大，在综合实训的周期内就不能完成整个入库工作，从而无法完成基本教学任务。
以上所有资料应在综合实训前一周根据实际的实训人数及实训周期准备好。
2.地籍数据库建设工作流程模块化
整个地籍数据库建设的工作步骤比较多，为了更好地进行综合实训，便于学生的管理和实训工作顺利开展，教师应将整个项目工作步骤模块化。例如，农村集体土地确权登记发证数据入库工作可分为三大模块：一是临时数据库的创建，二是标准库的创建及数据处理与检查，三是调查库的创建及数据处理与检查。
3.地籍数据库建设
（1）临时库的创建。创建临时库前的工作包括：宗地权属线的绘制、宗地属性录入、界址线属性录入、界址点信息录入、输出宗地信息和所有属性数据录入检查。以上工作先由教师指导示范。在示范的过程中教师要反复强调容易出现的问题以及解决办法，同时要讲解相关知识点，把理论知识引入到实训中来，达到“做中学、学中做”的目的。然后，学生根据入库说明书进行实际操作。
依据输出的宗地信息对所有的属性数据进行检查，教师严格按项目的要求进行检查，达不到要求就重做，让学生感受到实际项目工作的严谨，养成做事认真仔细、严格要求自己的习惯。最后，根据检查后的CASS电子图完成临时库的创建。
（2）标准库的创建及数据处理与检查。标准库的创建及数据处理与检查工作包括：创建标准库、定位基础要素处理、境界与政区要素处理、地貌要素处理、居民地要素处理、土地权属要素处理、土地利用要素处理、标准库的数据检查。
（3）调查库的创建及数据处理与检查。调查库的创建及数据处理与检查工作包括：标准库转调查库、调查库的完善、调查库的数据检查。其中调查库的完善工作又包含数据预处理、权属要素编辑、图形一致性修正等。此项工作流程对学生的要求与标准库的创建环节一致。教师一定要正确地引导学生反复实践，使学生循序渐进掌握整个工作流程。
4.综合实训的注意事项
（1）实训前的准备工作要充分，特别是实训的具体时间安排。
（2）每一个实训环节开始前，教师都应要求学生熟读实训指导书，同时讲授相关的知识点，让学生明白为什么这么做，既要在学中做，又要在做中学。教师要反复强调每个实训环节的细节问题，特别是容易出现的问题及解决办法。
（3）对于每一个实训环节，学生首次操作时都要严格按照教师的指令去做，听从教师的引导，等熟练掌握后再自主探索。学生完成后，教师要抽查其完成质量，对达不到要求的必须返工。
（4）教师应要求每个学生记笔记，把实训中出现的问题及解决方法记录下来，避免以后再出现类似的问题。教师对学生出现的任何问题都要及时处理。
地籍数据库建设既是地籍测绘课程的核心章节，又是实际生产项目中不可缺少的重要环节，对整个地籍工作极其重要。作为职业院校，如何把学生培养成毕业就能上岗的一线工作人员是我们改革的方向。基于項目化的教学方法，把零碎的实训改成以实际生产项目为依托的三周综合实训，严格按照生产项目的要求及工作流程去做，让学生在整个地籍数据库建设的生产项目中，既掌握了理论知识，又熟悉了实际生产项目的具体工作流程，实现了技能与企业生产的无缝对接。
（责编 张德广）
一、地籍数据库建设的目的
地籍数据库建设是国土资源部门开展的一项重大基础性土地资源调查工程，其目的是全面查清当前规划发展区范围内国有土地和集体土地的土地权利情况，以及土地利用和地类分布状况，从而全面更新地籍数据库建库范围内1∶500地籍图；利用各种信息技术手段，建立准确、全面和现势的地籍数据库；建成地籍管理信息系统，并实现与现有土地业务办公自动化系统的集成；为土地登记、土地利用及农用地和集体土地转用、征用服务。
二、教学中存在的问题
地籍数据库建设是地籍测绘课程中的一个核心章节，也是地籍测绘工作的一个核心工作内容，可以作为一个独立的章节或生产项目存在。在地籍测绘课程教学中，地籍数据库建设这部分内容缺少系统化的以项目为依托的综合实训，只是通过课件、视频、教师演示、学生简单上机实习等环节完成授课。这种教学方法效果较差，学生只能了解地籍数据库建设的部分环节，无法掌握地籍数据库建设的整个工作流程。职业教育所培养的学生应该在毕业后能够直接胜任实际的生产项目，实现知识技能与企业生产岗位的无缝对接，而现行的教学方法所培养的学生不具有这样的能力。因此，教学方法改革势在必行。
三、地籍数据库建设教学方法改革
职业院校应将以教师讲授和演示为主、学生上机实训为辅的教学方法，转变为以实际生产项目为依托，把实际生产项目分解模块化，将每一个模块按实际生产流程融入到综合实训中，实现综合实训的项目化教学。通过整个项目过程的综合实训，学生在做中学、学中做。
（一）地籍数据库建设介绍
在正式学习地籍数据库建设前，教师通过PPT、图片、影像等资料向学生介绍地籍数据库建设的基本知识，包括地籍数据库的概念、建设目的、准备工作、建设流程、建设最终成果等。教师以此让学生对地籍数据库建设有一定的认识。
（二）地籍数据库建设基于项目化的综合实训
地籍数据库建设的具体过程以项目化综合实训的形式进行，综合实训以实际的生产项目为案例，安排3周共90个课时。
1.项目化综合实训资料准备
实际生产项目所有的原始登记表、记录表等纸质资料要扫描存档，每次的综合实训根据实际需要选择部分打印。所有的电子数据资料存档，教师根据实训需要进行取舍。
例如，经过取舍处理的某乡镇的地籍数据建库资料包括地籍调查表、地籍图、行政区划图等，教师还应该准备以实际生产项目总结的超图地籍建库工作流程说明书，各种工做记录表格等。之所以要对原始资料进行取舍处理，是因为项目化的综合实训时间有限，如果项目入库的数据量太大，在综合实训的周期内就不能完成整个入库工作，从而无法完成基本教学任务。
以上所有资料应在综合实训前一周根据实际的实训人数及实训周期准备好。
2.地籍数据库建设工作流程模块化
整个地籍数据库建设的工作步骤比较多，为了更好地进行综合实训，便于学生的管理和实训工作顺利开展，教师应将整个项目工作步骤模块化。例如，农村集体土地确权登记发证数据入库工作可分为三大模块：一是临时数据库的创建，二是标准库的创建及数据处理与检查，三是调查库的创建及数据处理与检查。
3.地籍数据库建设
（1）临时库的创建。创建临时库前的工作包括：宗地权属线的绘制、宗地属性录入、界址线属性录入、界址点信息录入、输出宗地信息和所有属性数据录入检查。以上工作先由教师指导示范。在示范的过程中教师要反复强调容易出现的问题以及解决办法，同时要讲解相关知识点，把理论知识引入到实训中来，达到“做中学、学中做”的目的。然后，学生根据入库说明书进行实际操作。
依据输出的宗地信息对所有的属性数据进行检查，教师严格按项目的要求进行检查，达不到要求就重做，让学生感受到实际项目工作的严谨，养成做事认真仔细、严格要求自己的习惯。最后，根据检查后的CASS电子图完成临时库的创建。
（2）标准库的创建及数据处理与检查。标准库的创建及数据处理与检查工作包括：创建标准库、定位基础要素处理、境界与政区要素处理、地貌要素处理、居民地要素处理、土地权属要素处理、土地利用要素处理、标准库的数据检查。
（3）调查库的创建及数据处理与检查。调查库的创建及数据处理与检查工作包括：标准库转调查库、调查库的完善、调查库的数据检查。其中调查库的完善工作又包含数据预处理、权属要素编辑、图形一致性修正等。此项工作流程对学生的要求与标准库的创建环节一致。教师一定要正确地引导学生反复实践，使学生循序渐进掌握整个工作流程。
4.综合实训的注意事项
（1）实训前的准备工作要充分，特别是实训的具体时间安排。
（2）每一个实训环节开始前，教师都应要求学生熟读实训指导书，同时讲授相关的知识点，让学生明白为什么这么做，既要在学中做，又要在做中学。教师要反复强调每个实训环节的细节问题，特别是容易出现的问题及解决办法。
（3）对于每一个实训环节，学生首次操作时都要严格按照教师的指令去做，听从教师的引导，等熟练掌握后再自主探索。学生完成后，教师要抽查其完成质量，对达不到要求的必须返工。
（4）教师应要求每个学生记笔记，把实训中出现的问题及解决方法记录下来，避免以后再出现类似的问题。教师对学生出现的任何问题都要及时处理。
地籍数据库建设既是地籍测绘课程的核心章节，又是实际生产项目中不可缺少的重要环节，对整个地籍工作极其重要。作为职业院校，如何把学生培养成毕业就能上岗的一线工作人员是我们改革的方向。基于項目化的教学方法，把零碎的实训改成以实际生产项目为依托的三周综合实训，严格按照生产项目的要求及工作流程去做，让学生在整个地籍数据库建设的生产项目中，既掌握了理论知识，又熟悉了实际生产项目的具体工作流程，实现了技能与企业生产的无缝对接。
（责编 张德广）