论文部分内容阅读
示范创建期间，原平农校始终坚持“人本管理”不放松，而且在诸多方面拓展其内涵，丰富其内容，这种管理的自觉性、柔和性、情感性彰显了领导就是服务、管理融入服务、教育突出服务的现代教育核心理念，对深化教育教学改革、促进校企深度融合、全面提高办学质量起到了积极的作用。
一、实施人本管理的背景
职业教育是知识创新的重要阵地，是满足社会型多元化人才培养、技能型多样化人才培育的教育，引企入校、建企兴校、工学交替的开门办学成为职业教育的有力抓手。而人本原理在学校管理中应用的人本管理，正好弥补了“开门办学”给管理带来的不足：变“堵”为“疏”，变“客观”为“主观”，变“校本”为“生本”。这种管理模式视人为教学活动中心、根本，充分利用和开发人力资源，实现人的全面发展。
二、人本管理的三大目标
创优育人发展环境。构建有利于发挥人的主动性、积极性以及想象力和创造力的人文环境、组织环境、人际环境、作业环境和生活环境，在释放人的潜能和自我价值实现的过程中推动示范建设健康发展。
实现资源合理配置。管理是人力资源的激活、物质资源的整合和社会资源的协调，人本管理有利于促进各类教育资源合理配置，从而实现管理状态、管理目标和管理效益的最大化。
全面提升办学水平。人本管理的尊重性、平等性、服务性、共生性是学校管理的终极价值目标，通过提高管理质量和管理效能，实现办学质量和办学效能的显著提升。
三、人本管理的具体做法
明确发展目标和战略定位始终是一个单位和团队最基础、最基本的动力。近年来，原平农校在顶层设计中明确了“以农为本、一体两翼、开放办活、协同发展”的发展目标。一方面，从农校的资源禀赋出发，把涉农专业的发展作为农校发展的基础。另一方面，根据市场需求，积极开设市场急需的非农专业。在重点抓好全日制学历教育为主体的同时，一手抓社会化培训，一手抓非全日制学历教育，实现多元发展。认真制定学校“十三五”发展规划，把学校发展的指导思想、目标定位、办学理念、专业建设和保障措施等用制度的形式固定下来。回顾过去五年，农校人咬定“农”字不放松，以农而立、倚农发展、靠农强盛，圆满完成了各项既定目标任务，有些已超出了预期。
改革与创新是“人本管理”永恒的主题。学校紧紧扭住“技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生”的现代职教总目标，在人才培养模式、课程体系建设、教学模式和评价模式等方面不断创新，取得了丰硕成果。
四、实施人本管理的基本保障
落实党委“两个责任”，把纪律挺在前面。发挥党的基层组织在示范建设中的组织保障和思想保障作用，牢固树立起“抓示范党建先行，抓示范廉政同行”工作理念，让“创示范我之责、促改革我尽责、推进不力我失责”成为党员干部工作的新常态。
推行“党政同责、一岗双责、失职追责”制，推动管理机制的不断完善。“一岗双责”与教学改革总体目标是一致的，学校始终坚持“两手抓，两手都要硬”的工作原则，始终坚持标本兼治、过程监控、失职问责，使管理工作和教育工作互相渗透、互相促进、共同提高。
五、实施人本管理取得的成效
通过实施人本管理，凝聚起管理即服务的全员共识。一是以“服务发展、促进就业”为导向的办学目标和尊重学生的个性、选择、创造的养成教育真正落地生根；二是尽学校之力，竭诚为学生提供量身定做的理实一体的人本教育、人文关怀和人性化服务，让管理成为一种行动自觉；三是让学生参与教学、实践、生活、学习全程管理，满足了现代学子谋发展、想发展、要发展的多元诉求，架设起师生用心沟通的桥梁，让“自我教育、自我管理、自我服务”内化于心、外化于行。
开展丰富多彩的主题活动，增强德育工作的实效性。一是在如期举办“五四”青年节、“七一”建党节、教师节等重大主题活动外，适时开展“国情教育”“感恩教育”“德孝教育”和“警示教育”等文化引领活动，让“养善强能、守正出奇”融入学子成长记忆；二是利用校园广播、户外LED、校园网、微信平台及时宣传身边示范典型，用正确舆论引导人，用先进思想激励人，用典型事迹鼓舞人，通过弘扬社会主义核心观，推动文化强校战略的实施；三是将安全教育纳入学校常规管理，定期组织以防溺水、防中毒、防伤害、防踩踏、防地震、防火灾等为主要内容的演练活动，做到了安全演练常态化、制度化、系列化，学校连续五年实现意外事故和伤害事故零发生。
建成特色鲜明、成果丰硕的示范学校，关键在人、成败在干。两年的创新苦干、砥砺前行，农校人圆满实现了示范建设各项预期，为校企合作、校农合作和工学交替创新了发展之路。
依法办学、依法治校是职业教育健康发展的重中之重。用法律和规章制度来规范办学行为，实行刚性管理的同时，更離不开柔性化动态管理。刚柔相济的管理让原平农校走上了一条法治与德治相结合的人本管理兴校之路：以学校领导的人格魅力感召人、以学校的发展目标激励人、以先进的文化引领人、以务实的作风凝聚人是全校师生“爱我农校、兴我农校、大家动手、建我农校”不竭的源动力。人本管理的施行为依法治校和示范建设提供了坚强保障。
六、实施人本管理的体会与思考
管理是一个不断调整、不断完善、不断深化的的过程。人本管理也不例外，它需要我们不断认知、不断探索、不断总结。本案例是原平农校在示范创建中的几点做法，尽管有些做法还不够成熟，仍在摸索阶段，但这种管理思路和模式或有借鉴之处。随着职业教育的快速发展，探索适合技能型人才培养的管理机制职教人责无旁贷，需要我们在实践中仔细思考。
在创建中不断规范，在规范中不断提升，在提升中推进示范。前示范建设已经结束，但真正从质量、从特色、从能力上全面跻身示范名校，还有许多问题和困难，后示范的建设任务依然很重，巩固、发展、提升没有休止符。创新永无止境，探索永远在路上，“人本管理”也将在实践中不断得到规范和发展，并继续服务于原平农校这所魅力老校，使它更具活力、更富生机。
一、实施人本管理的背景
职业教育是知识创新的重要阵地，是满足社会型多元化人才培养、技能型多样化人才培育的教育，引企入校、建企兴校、工学交替的开门办学成为职业教育的有力抓手。而人本原理在学校管理中应用的人本管理，正好弥补了“开门办学”给管理带来的不足：变“堵”为“疏”，变“客观”为“主观”，变“校本”为“生本”。这种管理模式视人为教学活动中心、根本，充分利用和开发人力资源，实现人的全面发展。
二、人本管理的三大目标
创优育人发展环境。构建有利于发挥人的主动性、积极性以及想象力和创造力的人文环境、组织环境、人际环境、作业环境和生活环境，在释放人的潜能和自我价值实现的过程中推动示范建设健康发展。
实现资源合理配置。管理是人力资源的激活、物质资源的整合和社会资源的协调，人本管理有利于促进各类教育资源合理配置，从而实现管理状态、管理目标和管理效益的最大化。
全面提升办学水平。人本管理的尊重性、平等性、服务性、共生性是学校管理的终极价值目标，通过提高管理质量和管理效能，实现办学质量和办学效能的显著提升。
三、人本管理的具体做法
明确发展目标和战略定位始终是一个单位和团队最基础、最基本的动力。近年来，原平农校在顶层设计中明确了“以农为本、一体两翼、开放办活、协同发展”的发展目标。一方面，从农校的资源禀赋出发，把涉农专业的发展作为农校发展的基础。另一方面，根据市场需求，积极开设市场急需的非农专业。在重点抓好全日制学历教育为主体的同时，一手抓社会化培训，一手抓非全日制学历教育，实现多元发展。认真制定学校“十三五”发展规划，把学校发展的指导思想、目标定位、办学理念、专业建设和保障措施等用制度的形式固定下来。回顾过去五年，农校人咬定“农”字不放松，以农而立、倚农发展、靠农强盛，圆满完成了各项既定目标任务，有些已超出了预期。
改革与创新是“人本管理”永恒的主题。学校紧紧扭住“技术技能筑牢强国基石，职业教育成就出彩人生”的现代职教总目标，在人才培养模式、课程体系建设、教学模式和评价模式等方面不断创新，取得了丰硕成果。
四、实施人本管理的基本保障
落实党委“两个责任”，把纪律挺在前面。发挥党的基层组织在示范建设中的组织保障和思想保障作用，牢固树立起“抓示范党建先行，抓示范廉政同行”工作理念，让“创示范我之责、促改革我尽责、推进不力我失责”成为党员干部工作的新常态。
推行“党政同责、一岗双责、失职追责”制，推动管理机制的不断完善。“一岗双责”与教学改革总体目标是一致的，学校始终坚持“两手抓，两手都要硬”的工作原则，始终坚持标本兼治、过程监控、失职问责，使管理工作和教育工作互相渗透、互相促进、共同提高。
五、实施人本管理取得的成效
通过实施人本管理，凝聚起管理即服务的全员共识。一是以“服务发展、促进就业”为导向的办学目标和尊重学生的个性、选择、创造的养成教育真正落地生根；二是尽学校之力，竭诚为学生提供量身定做的理实一体的人本教育、人文关怀和人性化服务，让管理成为一种行动自觉；三是让学生参与教学、实践、生活、学习全程管理，满足了现代学子谋发展、想发展、要发展的多元诉求，架设起师生用心沟通的桥梁，让“自我教育、自我管理、自我服务”内化于心、外化于行。
开展丰富多彩的主题活动，增强德育工作的实效性。一是在如期举办“五四”青年节、“七一”建党节、教师节等重大主题活动外，适时开展“国情教育”“感恩教育”“德孝教育”和“警示教育”等文化引领活动，让“养善强能、守正出奇”融入学子成长记忆；二是利用校园广播、户外LED、校园网、微信平台及时宣传身边示范典型，用正确舆论引导人，用先进思想激励人，用典型事迹鼓舞人，通过弘扬社会主义核心观，推动文化强校战略的实施；三是将安全教育纳入学校常规管理，定期组织以防溺水、防中毒、防伤害、防踩踏、防地震、防火灾等为主要内容的演练活动，做到了安全演练常态化、制度化、系列化，学校连续五年实现意外事故和伤害事故零发生。
建成特色鲜明、成果丰硕的示范学校，关键在人、成败在干。两年的创新苦干、砥砺前行，农校人圆满实现了示范建设各项预期，为校企合作、校农合作和工学交替创新了发展之路。
依法办学、依法治校是职业教育健康发展的重中之重。用法律和规章制度来规范办学行为，实行刚性管理的同时，更離不开柔性化动态管理。刚柔相济的管理让原平农校走上了一条法治与德治相结合的人本管理兴校之路：以学校领导的人格魅力感召人、以学校的发展目标激励人、以先进的文化引领人、以务实的作风凝聚人是全校师生“爱我农校、兴我农校、大家动手、建我农校”不竭的源动力。人本管理的施行为依法治校和示范建设提供了坚强保障。
六、实施人本管理的体会与思考
管理是一个不断调整、不断完善、不断深化的的过程。人本管理也不例外，它需要我们不断认知、不断探索、不断总结。本案例是原平农校在示范创建中的几点做法，尽管有些做法还不够成熟，仍在摸索阶段，但这种管理思路和模式或有借鉴之处。随着职业教育的快速发展，探索适合技能型人才培养的管理机制职教人责无旁贷，需要我们在实践中仔细思考。
在创建中不断规范，在规范中不断提升，在提升中推进示范。前示范建设已经结束，但真正从质量、从特色、从能力上全面跻身示范名校，还有许多问题和困难，后示范的建设任务依然很重，巩固、发展、提升没有休止符。创新永无止境，探索永远在路上，“人本管理”也将在实践中不断得到规范和发展，并继续服务于原平农校这所魅力老校，使它更具活力、更富生机。