2014年以来，广西壮族自治区党委宣传部与广西大学共建广西大学新闻与传播学院，强化马克思主义新闻观在新闻传播教育中的核心地位，将马克思主义新闻观融入新闻人才培养的全过程。马克思主义新闻观的学习既不是单纯的政治教育，也不是简单的专业培训。而是深刻的思想启迪，充满魅力的知识传授与价值观的确立。针对原来较突出的教学问题，我院在教学模式环节做了新的探索，创建了新的模式，即将原来的“讲授→听课→考试”的模式，变为“自学→导读→践行”的新模式。
　　一、贯穿大学四年的名著和经典选读
　　2014年开始，学院将“开放式读书”作为本科生每个学期的必修课列入教学计划，每学期0.5分，4年8个学期共4学分，从而将马克思主义新闻观作为新闻传播学教育的核心和灵魂贯穿于学生培养的全过程。
　　在广泛征求学生意见的基础上，学院选购了一批名著和经典，作为指定阅读书籍免费发到每位学生、老师手中，师生共读。6年来，学院已经向全院师生发放了《习近平总书记系列重要讲话读本》《西式民主怎么了》《中国改革三步走》《一篇读罢头飞雪：重读马克思》《习近平治国理政》《人间正道》《2030中国：迈向共同富裕》《大道之行——中国共产党与中国社会主义》等书籍。
　　阅读采取“绿色读书·届届相传”的模式，每个学生都签订承诺书，承诺爱护书籍，诚信读书，本学年读完了在扉页签名、留下赠言后交回学院图书馆，传给下一届使用。
　　二、学生以自学为主的学习方式
　　开放式读书突破了长期以来形成的单向灌输的教学惯性，改变了“教→学→考”的教学环节和流程，重构教与学的环节，创立了新的教学秩序，即“学→导→行”，即学生自主阅读→教师导读→学生实践学习。这一模式对教学角色、教学环节和评价标准做了改变，创建了读名作、读经典的翻转课堂。
　　开放式读书教学活动方案的制订和完善，让学生团队直接参与策划和完成，从时间、地点，到组织形式、考核办法等都以学生为主。每个班级成立项目组，负责落实本单位的读书活动，根据本班的实际调整考核办法，期末对学院和各班的开放式读书教学活动进行考核评价。学院提供指定书籍和导师团队，并根据学生需要协助解决场地、经费和导读，对各层面的开放式读书教学活动方案执行情况进行监督和评价。这些措施真正实现了以学生为中心的自主化、个性化学习，让学生在教学过程中有更多的自主权。
　　这种以“学→导→行”的教學逻辑来安排和设计的开放式读书教学活动，学生可以先根据教学要求阅读指定书籍，对书中所涉及的内容进行初步的筛选，提出自己感兴趣或者有深入研讨价值的问题，通过读书会与同学、老师讨论分享，在实践环节贯彻。这样的教学设计，知识的学习环节是由学生自主完成的，而知识的内化环节是在协作探究以及与老师的深入交流中完成，这就改变了原来的灌输现象，引导学生自己总结出原理和观点，并自己得出的结论。
　　三、各种读书主题活动环环相扣
　　在阅读指定书籍的基础上，围绕当年的主题开展班级与年级的读书会、主题演讲、读书晚会、学习心得展示、读书报告评比、专业技能展示竞赛等活动，在师生共同阅读和思考的过程中接受马克思主义新闻观教育。
　　开放式读书为不同阶段学生设置了不同的主题。对大一新生，重点探讨“民主与自由”，解决新闻媒体和新闻人“我是谁？为了谁？”的问题，初步认清“自我”的定位;对大二学生，重点探讨“媒介与社会”，认清媒介生态环境，坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一;对大三学生，重点探讨“治国理政”，解决党的新闻传播事业应该“怎么做”的问题，认清推动社会进步的切入点;对大四学生，主要探讨“理想与践行”，解决在复杂的社会历史条件下，如何经受各种挑战和考验的思想问题，为当一名卓越的新闻传播人才做好准备。学院微博开设相关话题曾经名列全国同类话题第四位，浏览量最高达到65万次。
　　作者简介   刘洪系广西大学新闻与传播学院常务副院长