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本文从分析目前高等数学“小班研讨课”教学存在的主要问题入手，提出了“课前充分准备-课中引导、讨论-课后总结提升”的教学模式和具体做法，指出该模式是解决高等数学“小班研讨课”教学存在问题的妥善办法，同时也是实现创新人才培养目标的有效途径。
高等数学“小班研讨课”教学探究与实践--以湖南大学为例
【摘 要】
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本文从分析目前高等数学“小班研讨课”教学存在的主要问题入手，提出了“课前充分准备-课中引导、讨论-课后总结提升”的教学模式和具体做法，指出该模式是解决高等数学“小班研
【机 构】
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湖南大学
【出 处】
：
教育教学论坛
【发表日期】
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2014年21期
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