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摘要：现如今，创新能力非常重要，人与人之间的竞争是创新能力的竞争，创新能力包括三点，第一点是系统性思维能力，第二件是思维能力，第三点是实践能力。学生应该在学习的初级阶段，培养自己的创新能力。因此，在小学数学教育中，教师不仅要教授学生数学知识，还要教授他们如何培养自己的创新能力。教师需要保护学生们的好奇心，要激发学生们的求知欲，还要提高学生们的动手能力，这样才可以培养他们的创新能力。
关键词：小学数学;创新能力;随机提问;学习交流;举一反三
在小学学习中，如果学生的创新能力强，那他们学习的非常快，同时他们的数学成绩也会很高，教师在课堂上可以运用随机提问的方法，提高他们的注意力，还能够检查他们上课是否走神，还能够激发学生的好胜心。教师还应该让学生之间相互交流，相互学习，或者是教师与学生之间相互交流。小学数学中，做题还要做到举一反三，或者是把同一道题用不同的方法做出来，这样也可以激发学生的思维能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，分享创新能力在小学数学教学中的培养策略，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、随机课堂提问
数学课堂一般是非常枯燥的，教师如果不采取一定的手段或措施，学生就会特别无聊，甚至会发呆或者走神，所以为了防止学生不认真听讲，教师可以运用课堂随机提问，这种方法可以让学生打起精神跟着教师的思路走，就会更加集中精力。不定时的随机提问还可以启发学生思考问题，所以教师需要在备课的时候，要多想一些启发学生的问题和比较有深度的问题。教师可以让学生做课前预习，之后在课堂上可以通过随机提问的办法检验预习的效果，让每个同学都有回答问题的成就感，这样可以激发他们回答问题的信心。
例如，这节课讲的是“表内的乘法”，首先在给他们讲乘法之前，要给布置课前预习的任务，这个任务就是要会背九九乘法表。之后在上课时教师可以先运用课堂随机提问的办法来检查他们的预习情况看看他们是否认真预习，在上课时要用加法引入乘法，一共有三捆气球，每捆是五个，所以一共有多少个气球？这道题可以用加法来做，就是三个五相加到处一共有十五个气球，然后引出三乘五等于十五这个式子。在之后的教学过程中，再讲某一道题时，可以直接提问学生用乘法怎么做，他是怎么想的，为什么要这样做。
二、互相学习交流
由于每个学生都是独一无二的，所以他们的思维能力和创新能力也都是互不相同的，为了开阔学生们的思维能力，可以让他们相互交流，相互探讨。一道题可以有多种解法每个学生都有每个学生的做法，假如一个学生对于一道题有一个做法，那一道题十个学生就有十个做法，他们这样相互交流，相互学习，能够使他们的思维更加的开阔，能够使他们的创新能力有所提高。学生之间的相互交流，还能够提高学生们的团队合作能力，也可以促进学生与学生之间的相处，使他们相处的更加和谐融洽。
例如，这节课讲的是“鸡兔同笼问题”，这道题非常有意思，首先教师可以先不给同学讲如何做这道题，先让他们自己想，想完之后把解题步骤写在本子上，然后给四五个同学分成一组，每个组都找一个小组长，然后小组之间相互讨论，至少用三种方法解出来这道题，看看学生到底有多少种思路，等他们讨论之后，每个组的小组长汇报他们的情况，之后老师再总结一下他们所讲的方法，最后给他们布置作业，给他们布置一道题，让他们用两种不同的方法做出来。这种方法有利于学生共同思考，也可以帮助他们激发他们的创新思维能力。
三、做题举一反三
对于数学课来说，学生最需要的就是举一反三，课堂上教师，讲新课时会给学生讲课本上，或者是教师备课时讲的例题，学生就需要把这些例题通过他们的一些公式特点，将他们拓展成其他的题，还要把这些拓展的题会做。数学题非常的灵活，一种类型的题就可以有成千上百道，所以对于学生来说，教师并不能把所有的数学题都教给学生，而是要给他们讲解做题的方法。之后教师还要让学生自己总结做题的规律，让他们用适合自己的办法去做题，这样可以激发学生的思维能力。
例如，在讲“简易方程”这节课时，首先要给他们讲什么是方程，方程中也需要运用到很多运算定律，然后给他们讲这些运算定律都有什么，有加法的结合律，加法的交换律，还有乘法的一些运算定律等等。然后给他们讲一道例题，这道例题是用字母表示出正方形的周长与面积，然后给他们讲如何表示出来，之后讲的是长方形的周长与面积的表示方法。讲完之后要给他们多出几道题，让他们在课堂上练习一下，然后可以随机提问，学生们都是如何做出来的。最后给他们课下布置作業，让他们运用这节课所学的内容解题。
总而言之，创新能力的培养，需要学生们开动他们的思维，提高他们的动手能力，教师就是负责引导学生，让他们能够在课堂上学的开心，并且还能把所学的知识记得牢固，随机提问的办法非常有用，可以提高学生的竞争力。学生在竞争的同时，还需要相互合作，他们要相互交流一下自己做题的方法和做题的心得。除此之外，学生还要在课堂上懂得举一反三，争取把每种题都做到非常熟练，这样才可以把他们的创新能力培养出来。
参考文献：
[1]邹景贵.小学数学教学中培养学生创新能力的方法[J].现代阅读（教育版），2013（01）
[2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（05）
关键词：小学数学;创新能力;随机提问;学习交流;举一反三
在小学学习中，如果学生的创新能力强，那他们学习的非常快，同时他们的数学成绩也会很高，教师在课堂上可以运用随机提问的方法，提高他们的注意力，还能够检查他们上课是否走神，还能够激发学生的好胜心。教师还应该让学生之间相互交流，相互学习，或者是教师与学生之间相互交流。小学数学中，做题还要做到举一反三，或者是把同一道题用不同的方法做出来，这样也可以激发学生的思维能力。本文笔者结合自身多年的教学经验，分享创新能力在小学数学教学中的培养策略，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、随机课堂提问
数学课堂一般是非常枯燥的，教师如果不采取一定的手段或措施，学生就会特别无聊，甚至会发呆或者走神，所以为了防止学生不认真听讲，教师可以运用课堂随机提问，这种方法可以让学生打起精神跟着教师的思路走，就会更加集中精力。不定时的随机提问还可以启发学生思考问题，所以教师需要在备课的时候，要多想一些启发学生的问题和比较有深度的问题。教师可以让学生做课前预习，之后在课堂上可以通过随机提问的办法检验预习的效果，让每个同学都有回答问题的成就感，这样可以激发他们回答问题的信心。
例如，这节课讲的是“表内的乘法”，首先在给他们讲乘法之前，要给布置课前预习的任务，这个任务就是要会背九九乘法表。之后在上课时教师可以先运用课堂随机提问的办法来检查他们的预习情况看看他们是否认真预习，在上课时要用加法引入乘法，一共有三捆气球，每捆是五个，所以一共有多少个气球？这道题可以用加法来做，就是三个五相加到处一共有十五个气球，然后引出三乘五等于十五这个式子。在之后的教学过程中，再讲某一道题时，可以直接提问学生用乘法怎么做，他是怎么想的，为什么要这样做。
二、互相学习交流
由于每个学生都是独一无二的，所以他们的思维能力和创新能力也都是互不相同的，为了开阔学生们的思维能力，可以让他们相互交流，相互探讨。一道题可以有多种解法每个学生都有每个学生的做法，假如一个学生对于一道题有一个做法，那一道题十个学生就有十个做法，他们这样相互交流，相互学习，能够使他们的思维更加的开阔，能够使他们的创新能力有所提高。学生之间的相互交流，还能够提高学生们的团队合作能力，也可以促进学生与学生之间的相处，使他们相处的更加和谐融洽。
例如，这节课讲的是“鸡兔同笼问题”，这道题非常有意思，首先教师可以先不给同学讲如何做这道题，先让他们自己想，想完之后把解题步骤写在本子上，然后给四五个同学分成一组，每个组都找一个小组长，然后小组之间相互讨论，至少用三种方法解出来这道题，看看学生到底有多少种思路，等他们讨论之后，每个组的小组长汇报他们的情况，之后老师再总结一下他们所讲的方法，最后给他们布置作业，给他们布置一道题，让他们用两种不同的方法做出来。这种方法有利于学生共同思考，也可以帮助他们激发他们的创新思维能力。
三、做题举一反三
对于数学课来说，学生最需要的就是举一反三，课堂上教师，讲新课时会给学生讲课本上，或者是教师备课时讲的例题，学生就需要把这些例题通过他们的一些公式特点，将他们拓展成其他的题，还要把这些拓展的题会做。数学题非常的灵活，一种类型的题就可以有成千上百道，所以对于学生来说，教师并不能把所有的数学题都教给学生，而是要给他们讲解做题的方法。之后教师还要让学生自己总结做题的规律，让他们用适合自己的办法去做题，这样可以激发学生的思维能力。
例如，在讲“简易方程”这节课时，首先要给他们讲什么是方程，方程中也需要运用到很多运算定律，然后给他们讲这些运算定律都有什么，有加法的结合律，加法的交换律，还有乘法的一些运算定律等等。然后给他们讲一道例题，这道例题是用字母表示出正方形的周长与面积，然后给他们讲如何表示出来，之后讲的是长方形的周长与面积的表示方法。讲完之后要给他们多出几道题，让他们在课堂上练习一下，然后可以随机提问，学生们都是如何做出来的。最后给他们课下布置作業，让他们运用这节课所学的内容解题。
总而言之，创新能力的培养，需要学生们开动他们的思维，提高他们的动手能力，教师就是负责引导学生，让他们能够在课堂上学的开心，并且还能把所学的知识记得牢固，随机提问的办法非常有用，可以提高学生的竞争力。学生在竞争的同时，还需要相互合作，他们要相互交流一下自己做题的方法和做题的心得。除此之外，学生还要在课堂上懂得举一反三，争取把每种题都做到非常熟练，这样才可以把他们的创新能力培养出来。
参考文献：
[1]邹景贵.小学数学教学中培养学生创新能力的方法[J].现代阅读（教育版），2013（01）
[2]唐敏.浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养[J].教育教学论坛，2014（05）