思想品德教学中有许多“快乐”的因素，教师要不断挖掘，让学生感到学习是快乐的，以提高学生的学习效果。快乐的课堂教学氛围能更好地激发学生的求知欲，培养学生的创造能力。下面笔者就结合自身教学实践，谈一谈初中思想品德快乐教学法的有效实施。
　　实践表明，学生如果喜欢课堂教学中的某个活动，就会全身心地投入其中，提高学习效果。因此，在课堂教学中，教师要为学生营造快乐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生更好地完成学习目标。
　　一、建立良好的师生关系
　　新课程改革强调教与学的统一，教师要与学生进行互动，实现教学目标。教师的快乐教学与学生的快乐学习有着密不可分的联系，教师与学生的关系影响着教学活动的开展。在传统的教学中，教师与学生的地位并不平等，教师是课堂的主体，学生只能被动接受知识，这样学生就会产生抵触心理，感受不到学习的快乐，从而渐渐丧失学习兴趣。
　　在教学中，教师要转变教学观念，建立和谐的师生关系，实现与学生的有效互动，让学生感受到学习的快乐。对此，教师要发自内心地热爱学生，公平对待学生，让学生真真切切地感受到教师对自己的关怀，拉近与学生的心理距离，从而建立起和谐、平等的师生关系。 二、创设快乐的教学情境 新课程改革提m，教师要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生参与多元化的教学活动，亲身体验，从实践中了解做人的道理，让学生在知识、能力、情感等方面有更全面的发展。
　　例如，在教学“友好交往礼为先”这部分内容时，教师可以举办公关礼仪比赛，创设教学情境。教师可在课前制订比赛规则：①每个学生都要参加比赛，先抽取情境考题，然后根据考题进行表演；②其他学生可以配合演出；③根据得分评选出“优秀公关学生”。这样，学生就能轻松掌握公关礼仪的相关知识，提高学习效果。
　　教师可以把案例融入到教学中，以更好地引导学生进行学习。在思想品德教学中，有很大一部分知识需要教师结合案例进行讲解，因此在选择案例时，教师要选择有趣的案例，激发学生的学习兴趣，促使学生积极思考。
　　例如，在教学“诚信做人到永远”这部分知识时.教师可以给学生讲解韩信的故事：在韩信落魄的时候，一位漂母给韩信饭吃，韩信表示以后一定报答她，之后韩信不忘旧恩，奉黄金千两以漂母。这样就能引导学生深入思考，认识到诚信的重要性。 三、采用多样化教学手段 1.直观的教学方法。 学生的思维方式偏向于形象思维，因此在教学中，教师要注重学生的思维特点。对此，在讲授知识的过程中，教师可以利用图片、视频进行教学。这种教学方式比较直观，能形象地展现教学内容，提高学生的学习兴趣，促使学生更好地理解教材知识。
　　例如，在讲授“保护环境”这部分知识时，教师可利用图片展示环境污染的危害。这样就能激发学生的学习兴趣，使学生了解保护环境的重要性，懂得从身边的小事做起，从自己做起，一起保护环境。 2.生活化的教学方法。 思想品德教材中有许多关于行为规范的知识，如果教师只对其进行理论讲解，就会使课堂教学枯燥乏味。为了增强教学的生动性和真实性，教师可以运用生活化的教学方法，把生活中的真实案例引入教学，调动学生的主动性和积极性，引导学生利用生活经验进行学习。对此，教师可鼓励学生把自己在生活中的所见所闻所想讲述出来，然后利用思想品德知识进行分析，从而使学生感受到思想品德的真实性，了解思想品德与生活的联系。
　　综上所述，教师要不断挖掘，充分理解课程内容，认真研究教材，开展教学活动，激发学生的学习热情，让学生感受到学习是快乐的，这样就能提高教学效果，培养学生的综合能力。