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【摘要】“双减”政策下，要求教师改变过往的一些不利于孩子成长的观念，并与家长积极沟通，让家长也改变过往的陈旧观念，学校教师与家长协同教育，为共同培养新时代有创新活力的新人而共同努力。这需要我们从改变教育观念、增加学生的阅读能力、增强自身教育水平、提高家长的教育有效性等方面入手。
【关键词】双减 家校合作 阅读 负担
一、家长和老师都要转变以往的陈旧教育理念。
教育从来不只是家庭的事，也不只是学校的事，要想教育效果好，必須家庭教育结合学校教育，这样才会有更好的效果。原来的家长大多片面追求分数，孩子的分数高就高兴，认为孩子的成绩好了，将来就有出息。就算教师想提高学生的素养，但提高学生的素养比起提高学生的分数来说难得多，更需要时间，而且方法不确定，效果不会立杆见影，得不到家长和社会的认同。现在许多成功人士，他们在学校的成绩并非数一数二，但他们的素养那绝对是第一的。小米的雷军在大学全年级只能排第六，但大三他就可以凭能力为社会创造价值，自己也赚到一百万。马云是怪才偏才，高考三次，数学分别是1分、19分、79分。从追求分数来说，就相当于大家都往一条路上走，千军万马走独木桥，希望在一条路上能够捡到宝石，但好捡的宝石被前行的人捡了，你就算再认真，也无法再捡到如同别人一样的宝石，宝石被太多的人捡到也不成其为宝石。你如果想捡到宝石，必须走别人没有走过的路，那些路虽然难走，前途看不到光明，但更有可能捡到宝石。家长的目的就是为了将来孩子成才，能够更有尊严的活着。教师的工作重点也是为了孩子将来有更加光明的前途。但在“双减”政策出台前的教育过程中，家长过于重视分数，教师本应该为学生将来的长远发展考虑，注重学生的素养，但由于学校考核评价机制里分数占的地位过高，让学生穷于追求分数。让学生宝贵的学习时间浪费在无穷的追求分数的行动中。
“双减”工作的目的，是让学生健康的生活，不能因为学习影响他们的身体健康，不能因为学习知识把最应该追求的素养忘记了，影响了他们一生的发展。所以在以后的教育过程中，家长要明白分数固然重要，但比起素养的培养来说，就要次要的多。要理解教师的教育行为，在孩子分数有所变动的情况下，要看到孩子的素养可能在切实提高。教师也要在教育行为中，让家长更多的关注孩子的素养提高，做好交流让家长明白教师教学行为转变的意义。
二、“双减”政策下教师和家长都要培养孩子喜欢阅读。
阅读对孩子的成才长非常重要，犹太人得到诺贝尔奖的比例是全人类平均获奖率的100倍。据说犹太人在婴幼儿时期，父母会在《圣经》上涂上蜂蜜，孩子翻看时，就会舔书上的蜂蜜。如此这般，每当犹太孩子读书时，就体会到了甜蜜的感觉，也就养成了读书的习惯。
书籍是人类智慧的结晶，现在市面上发行的书籍绝大多数是有正确价值观的，通过书籍我们可以体验到智者的真知灼见。读书就是站在前人的肩膀上求知，通过阅读就会看得更高更远。读书会让学生坚定信念，培养正确的人生观、价值观、世界观。通过让学生阅读正确的书籍，我们会让学生走上正确的道路，这样可以减轻教师和家长的说教负担。简单的说教没有书籍的潜移默化让学生受到的教育程度更深。教师平时在学校要教会学生爱上阅读，语文课上要求学生多读文艺方面的书籍，平时通过写日记把自己的思想表达出来。数学对于有些学生来说，觉得很难，也不理解为什么要学习数学，可以指导学生读数学家的故事，让学生明白数学的巨大作用。比如给学生讲这样的故事，任正非在前几年就说：“华为手机照相赶不上苹果手机，原因就是数学工作没有做好。”现在经过专业机构评定，华为手机的照相技术已经超过了苹果手机，原因就是数学算法的改善让华为后来居上。科学课上，可以让学生提前了解物理学家、化学家，生物学家、工程师等，提前让学生接触到现代科技技术，毕竟学会了科技技术将来能够让学生为社会作出更大的贡献，也能够让学生将来的生活变美好。平时教师在微信群、QQ群里要多与家长交流，不发学生的考试分数，而多介绍学生读了哪些书，通过读书达到了什么效果。可以给家长们讲，读书可以让孩子不会自私自利，而是变得团结同学，好些书籍里就教育学生要团结周边的人，这样可以得到更多的帮助，通过指导别的同学作业让自己对知识理解的更加深刻。可能给家长讲孩子通过阅读，心灵会变得更豁达，更加积极向上，上课的口头表达能力更强，这样将来会更快的融合到社会。原来有些教师天天在群里发分数，在目前的“双减”环境下，应该避免如此事件的发生，如果天天发学生通过阅读成长的小故事，家长自然就会关注孩子的阅读。教师平时要与家长多交流，知道孩子在家里读了哪些书，读得怎么样。现在的孩子的教育条件比七八十年代的孩子要好得多，现在买一本书大多只二三十块钱，对于一个家庭来说不带来沉重的经济负担，学校教师可以指导学生家长买些什么书，如何指导监督孩子读书。通过读书，孩子口头表达能力强了，愿意写东西了，学习的兴趣更浓厚了，变得自觉学习了，家长就会更愿意与老师配合，听从老师对孩子的阅读指导意见。
所以我们教师平时要用幽默的语言，生动的案例，让家长理解当前的教育形势，让家长认真思考和体会，深刻认识到他们肩上的责任，也了解到我们在新形势下工作的成效。解开家长心中的疑惑，使家长们在“双减”政策下对培养孩子成才有更清晰的目标和方向，那么我们就会得到家长们的肯定和称赞。同时我们也要积极学习“双减”政策下的提质增效的新方法，积极听取家长的意见，改进自己的教育教学行为，只要我们工作努力，并真正做到提高了学生的素养，家长也会相当满意的。
参考文献：
[1]蒋慧英.家校合作模式下的农村小学语文阅读教学策略研究[J].知识窗（教师版），2021（09）：108-109.
[2]马晓琴.创新家校合作模式 助力学生快乐成长[J].家长，2019（35）：76.
【关键词】双减 家校合作 阅读 负担
一、家长和老师都要转变以往的陈旧教育理念。
教育从来不只是家庭的事，也不只是学校的事，要想教育效果好，必須家庭教育结合学校教育，这样才会有更好的效果。原来的家长大多片面追求分数，孩子的分数高就高兴，认为孩子的成绩好了，将来就有出息。就算教师想提高学生的素养，但提高学生的素养比起提高学生的分数来说难得多，更需要时间，而且方法不确定，效果不会立杆见影，得不到家长和社会的认同。现在许多成功人士，他们在学校的成绩并非数一数二，但他们的素养那绝对是第一的。小米的雷军在大学全年级只能排第六，但大三他就可以凭能力为社会创造价值，自己也赚到一百万。马云是怪才偏才，高考三次，数学分别是1分、19分、79分。从追求分数来说，就相当于大家都往一条路上走，千军万马走独木桥，希望在一条路上能够捡到宝石，但好捡的宝石被前行的人捡了，你就算再认真，也无法再捡到如同别人一样的宝石，宝石被太多的人捡到也不成其为宝石。你如果想捡到宝石，必须走别人没有走过的路，那些路虽然难走，前途看不到光明，但更有可能捡到宝石。家长的目的就是为了将来孩子成才，能够更有尊严的活着。教师的工作重点也是为了孩子将来有更加光明的前途。但在“双减”政策出台前的教育过程中，家长过于重视分数，教师本应该为学生将来的长远发展考虑，注重学生的素养，但由于学校考核评价机制里分数占的地位过高，让学生穷于追求分数。让学生宝贵的学习时间浪费在无穷的追求分数的行动中。
“双减”工作的目的，是让学生健康的生活，不能因为学习影响他们的身体健康，不能因为学习知识把最应该追求的素养忘记了，影响了他们一生的发展。所以在以后的教育过程中，家长要明白分数固然重要，但比起素养的培养来说，就要次要的多。要理解教师的教育行为，在孩子分数有所变动的情况下，要看到孩子的素养可能在切实提高。教师也要在教育行为中，让家长更多的关注孩子的素养提高，做好交流让家长明白教师教学行为转变的意义。
二、“双减”政策下教师和家长都要培养孩子喜欢阅读。
阅读对孩子的成才长非常重要，犹太人得到诺贝尔奖的比例是全人类平均获奖率的100倍。据说犹太人在婴幼儿时期，父母会在《圣经》上涂上蜂蜜，孩子翻看时，就会舔书上的蜂蜜。如此这般，每当犹太孩子读书时，就体会到了甜蜜的感觉，也就养成了读书的习惯。
书籍是人类智慧的结晶，现在市面上发行的书籍绝大多数是有正确价值观的，通过书籍我们可以体验到智者的真知灼见。读书就是站在前人的肩膀上求知，通过阅读就会看得更高更远。读书会让学生坚定信念，培养正确的人生观、价值观、世界观。通过让学生阅读正确的书籍，我们会让学生走上正确的道路，这样可以减轻教师和家长的说教负担。简单的说教没有书籍的潜移默化让学生受到的教育程度更深。教师平时在学校要教会学生爱上阅读，语文课上要求学生多读文艺方面的书籍，平时通过写日记把自己的思想表达出来。数学对于有些学生来说，觉得很难，也不理解为什么要学习数学，可以指导学生读数学家的故事，让学生明白数学的巨大作用。比如给学生讲这样的故事，任正非在前几年就说：“华为手机照相赶不上苹果手机，原因就是数学工作没有做好。”现在经过专业机构评定，华为手机的照相技术已经超过了苹果手机，原因就是数学算法的改善让华为后来居上。科学课上，可以让学生提前了解物理学家、化学家，生物学家、工程师等，提前让学生接触到现代科技技术，毕竟学会了科技技术将来能够让学生为社会作出更大的贡献，也能够让学生将来的生活变美好。平时教师在微信群、QQ群里要多与家长交流，不发学生的考试分数，而多介绍学生读了哪些书，通过读书达到了什么效果。可以给家长们讲，读书可以让孩子不会自私自利，而是变得团结同学，好些书籍里就教育学生要团结周边的人，这样可以得到更多的帮助，通过指导别的同学作业让自己对知识理解的更加深刻。可能给家长讲孩子通过阅读，心灵会变得更豁达，更加积极向上，上课的口头表达能力更强，这样将来会更快的融合到社会。原来有些教师天天在群里发分数，在目前的“双减”环境下，应该避免如此事件的发生，如果天天发学生通过阅读成长的小故事，家长自然就会关注孩子的阅读。教师平时要与家长多交流，知道孩子在家里读了哪些书，读得怎么样。现在的孩子的教育条件比七八十年代的孩子要好得多，现在买一本书大多只二三十块钱，对于一个家庭来说不带来沉重的经济负担，学校教师可以指导学生家长买些什么书，如何指导监督孩子读书。通过读书，孩子口头表达能力强了，愿意写东西了，学习的兴趣更浓厚了，变得自觉学习了，家长就会更愿意与老师配合，听从老师对孩子的阅读指导意见。
所以我们教师平时要用幽默的语言，生动的案例，让家长理解当前的教育形势，让家长认真思考和体会，深刻认识到他们肩上的责任，也了解到我们在新形势下工作的成效。解开家长心中的疑惑，使家长们在“双减”政策下对培养孩子成才有更清晰的目标和方向，那么我们就会得到家长们的肯定和称赞。同时我们也要积极学习“双减”政策下的提质增效的新方法，积极听取家长的意见，改进自己的教育教学行为，只要我们工作努力，并真正做到提高了学生的素养，家长也会相当满意的。
参考文献：
[1]蒋慧英.家校合作模式下的农村小学语文阅读教学策略研究[J].知识窗（教师版），2021（09）：108-109.
[2]马晓琴.创新家校合作模式 助力学生快乐成长[J].家长，2019（35）：76.