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摘要：近年来，越来越多的中国学生海外留学从而接触到西方学术的测估，许多学生就到底是西方以论文形式测评更有效还是中国传统的考试更好的得到学生习得的成果这一观点各持己见。这篇文章是一篇基于开放式问题和从采访中得到的数据分析的定性研究论文。本论文涉及耗时半年，涉及七名被访问者。这篇论文从学生到观点来更好了解这两种不同方式的差异和利弊。
关键词：测评；西方；采访
文献综述
随着在海外日益增多的中国学生数量，中国学生开始接触一种不同于传统中国教育的测量知识习得成果的方式。目前中国的学习测量方式主要是教学评测（形成式测试），以及测试的有效性和可靠性。例如在“Design and validity study on oral English Assessment in Graduate student”這篇文章主要就研究教学评测在英语口语测试中的有效性1。研究的有效性由即是2011届毕业生口语测试的分数而算出来。根据纵向相关性分析的比较，口语分数和总分数的相关性系数为0.751，而听力和总分数的相关性系数为0.530.从这个数据可以看出：总分数和听力分数和口语分数有个正相关，口语测试和书面考试也有一个正相关关系。这样的测试结果显示出学生对于口语测试中的形式和分数都满意。通过结合有效的教学评测和总结性测验能在英语口语教与学中得到有效和谐的教学成果，刺激学生的学习热情同时，在提高学生学习英语的流畅度上有积极作用。2 而本篇论文不单单讨论教学测评的有效性和和可靠性，更加着重于找出一种更好的测评方式，从而能在教育者和学生之间建立一种良性的和睦的教与学的桥梁
方法论
中国学习在接受西方教育模式，也就意味着要适应与传统中国考试不同即以写论文来作为一门课程测量标准的方式，而写论文这种形式在不同学生眼中褒贬不一。这也正符合这篇论文的的主旨，以学生的视角来看中西两种不同的测试方式的利弊，哪一种更加更有效。这篇文章用定型研究，因为定型研究能够得出一个更有深度和全面的结果。本论文选用采访的方式，因为采访是最好收集数据以及学生直接看法，经历以及感受最好的方式，结合开放式提问方式，开放式提问的优点在于不仅能够为采访者提供分析数据还能建立一个的自更好的自我测评结果，这是因为采访者向被采访者提出同样的问题，这样采访者就能够更好的对比被采访者的回答也能降低采访者的影响和偏见，从而更加客观理性科学。
两轮采访，7名被采访者，其中有两名男生，五名女生。其中五位采访者都有相似的教育背景，即是在大学毕业后继续深造，接受西方教育，22至24岁。在读研之前，他们都来自中国各个不同的省份，无一例外他们从幼儿园到大学都是接受的中国式教育从小耳濡目染，他们是中国式教育的接受者参与者。而西方教育对于他们而言是新鲜是挑战。为了让我的采访结果更加客观，我还采访了另外两位已在英语教育方面有多年相关工作经验的同学。他们是我读研期间的同学，也是英国雷丁大学英语教育研究生的学生。第一次采访在下半学期开始之前进行，而第二次在学期期末结束进行，从而更好的得到一个客观可靠性的答案。
采访结果如下：
在开学以前，已经有3名同学因为不同的原因更加偏向于考试而不是论文。X是一个广东学生，英语系毕业。她是一个反应灵敏很聪明的女孩子，她英语很流利，之前也有交换出国学习的经历，当问及哪种测评方式更适合她时，她说“我个人更喜欢考试，因为考试会给她很多的紧迫感，因为不想挂科，而写论文是更需要很强自律能力，而我恰恰缺少这方面能力”
B和W也同样认为考试是一种更好的测评方式，经过一学期的学习之后，虽然B和W依然更偏向于考试，可是对于写论文这种方式开始慢慢接受。
B认为对于中学生，考试可能更适合他们，使他们能快速地掌握最基本的知识，并且中国学生要学那么多科目，考试是最有效和节约时间的，后来B补充到，“考试对我而言可以让我更好更深刻地学到这门学科”她认为写论文只能让她了解学科的一个领域，而对其他方面就不太了解。这可以看出中西方教育的差别，中国老师带领的作用更加深入，但是学生也因此过多依赖课本和考试，缺乏学科自我发散和自主学习的能力。
而W认为“长痛不如短痛”，相比写论文，考试虽然也痛苦可是很快就结束，而写论文要花更多的时间和精力。
其他剩余的四名学生则都认为写论文要好过于考试。E是一个沉默寡言但是学习刻苦的学生，在学期开始我们=采访他时他就说“我认为写论文更好，考试是一件很没有意义的事情”他认为考试并不能让学生真真掌握知识，死板，让学生失去学习的兴趣，在第二轮采访中，他依然坚持这个观点。
Z是一个虔诚的佛教信徒，他同时也认为写论文要好过考试，他认为写论文是一种自我提升，自我思考，是锻炼学生把所学知识最大化融合归纳的方式。
H和N也都赞成写论文对于学生知识习得是利大于弊。两次采访中他们都保持这一观点
H说“我认为考试对于基本教育是很好的，因为初高中我们学的是最基本的知识，而到大学高等教育，应该深入细致学习自己学科，更多培养独立自主学习能力，为日后的职场做准备，再一味强调分数考试是不好的”
N认为“长远的来看，写论文对学生来说是更好的，虽然写论文会花很多的时间和精力，可是学生在查阅大量资料和写作过程中可以思维变的活跃，相当于二次学习。而考试是可以通过死记硬背认真准备书本知识就能过关的”
通过这篇论文，能够对中西方测评方式差异和利弊有所了解，从这7位被采访者的回答中，可以看出越来越多的中国学生在接受西方教育后有挑战，但是也有成长与思考，同时也是整个中国教育的挑战和思考。
参考文献
[1]Zhang， Yan， Jia， Linyu， Hu， Jiyue （2004） Design and Validity Study on Oral English Assessment in Graduate Students. Department of English Second Military Medical University，Shanghai
[2]Patton， M. Q. （1980） Qualitative Evaluation Methods.Beverly Hills， CA： Sage
[3]Silverman， D. （1993） Interpreting Qualitative Data.London： Sage
关键词：测评；西方；采访
文献综述
随着在海外日益增多的中国学生数量，中国学生开始接触一种不同于传统中国教育的测量知识习得成果的方式。目前中国的学习测量方式主要是教学评测（形成式测试），以及测试的有效性和可靠性。例如在“Design and validity study on oral English Assessment in Graduate student”這篇文章主要就研究教学评测在英语口语测试中的有效性1。研究的有效性由即是2011届毕业生口语测试的分数而算出来。根据纵向相关性分析的比较，口语分数和总分数的相关性系数为0.751，而听力和总分数的相关性系数为0.530.从这个数据可以看出：总分数和听力分数和口语分数有个正相关，口语测试和书面考试也有一个正相关关系。这样的测试结果显示出学生对于口语测试中的形式和分数都满意。通过结合有效的教学评测和总结性测验能在英语口语教与学中得到有效和谐的教学成果，刺激学生的学习热情同时，在提高学生学习英语的流畅度上有积极作用。2 而本篇论文不单单讨论教学测评的有效性和和可靠性，更加着重于找出一种更好的测评方式，从而能在教育者和学生之间建立一种良性的和睦的教与学的桥梁
方法论
中国学习在接受西方教育模式，也就意味着要适应与传统中国考试不同即以写论文来作为一门课程测量标准的方式，而写论文这种形式在不同学生眼中褒贬不一。这也正符合这篇论文的的主旨，以学生的视角来看中西两种不同的测试方式的利弊，哪一种更加更有效。这篇文章用定型研究，因为定型研究能够得出一个更有深度和全面的结果。本论文选用采访的方式，因为采访是最好收集数据以及学生直接看法，经历以及感受最好的方式，结合开放式提问方式，开放式提问的优点在于不仅能够为采访者提供分析数据还能建立一个的自更好的自我测评结果，这是因为采访者向被采访者提出同样的问题，这样采访者就能够更好的对比被采访者的回答也能降低采访者的影响和偏见，从而更加客观理性科学。
两轮采访，7名被采访者，其中有两名男生，五名女生。其中五位采访者都有相似的教育背景，即是在大学毕业后继续深造，接受西方教育，22至24岁。在读研之前，他们都来自中国各个不同的省份，无一例外他们从幼儿园到大学都是接受的中国式教育从小耳濡目染，他们是中国式教育的接受者参与者。而西方教育对于他们而言是新鲜是挑战。为了让我的采访结果更加客观，我还采访了另外两位已在英语教育方面有多年相关工作经验的同学。他们是我读研期间的同学，也是英国雷丁大学英语教育研究生的学生。第一次采访在下半学期开始之前进行，而第二次在学期期末结束进行，从而更好的得到一个客观可靠性的答案。
采访结果如下：
在开学以前，已经有3名同学因为不同的原因更加偏向于考试而不是论文。X是一个广东学生，英语系毕业。她是一个反应灵敏很聪明的女孩子，她英语很流利，之前也有交换出国学习的经历，当问及哪种测评方式更适合她时，她说“我个人更喜欢考试，因为考试会给她很多的紧迫感，因为不想挂科，而写论文是更需要很强自律能力，而我恰恰缺少这方面能力”
B和W也同样认为考试是一种更好的测评方式，经过一学期的学习之后，虽然B和W依然更偏向于考试，可是对于写论文这种方式开始慢慢接受。
B认为对于中学生，考试可能更适合他们，使他们能快速地掌握最基本的知识，并且中国学生要学那么多科目，考试是最有效和节约时间的，后来B补充到，“考试对我而言可以让我更好更深刻地学到这门学科”她认为写论文只能让她了解学科的一个领域，而对其他方面就不太了解。这可以看出中西方教育的差别，中国老师带领的作用更加深入，但是学生也因此过多依赖课本和考试，缺乏学科自我发散和自主学习的能力。
而W认为“长痛不如短痛”，相比写论文，考试虽然也痛苦可是很快就结束，而写论文要花更多的时间和精力。
其他剩余的四名学生则都认为写论文要好过于考试。E是一个沉默寡言但是学习刻苦的学生，在学期开始我们=采访他时他就说“我认为写论文更好，考试是一件很没有意义的事情”他认为考试并不能让学生真真掌握知识，死板，让学生失去学习的兴趣，在第二轮采访中，他依然坚持这个观点。
Z是一个虔诚的佛教信徒，他同时也认为写论文要好过考试，他认为写论文是一种自我提升，自我思考，是锻炼学生把所学知识最大化融合归纳的方式。
H和N也都赞成写论文对于学生知识习得是利大于弊。两次采访中他们都保持这一观点
H说“我认为考试对于基本教育是很好的，因为初高中我们学的是最基本的知识，而到大学高等教育，应该深入细致学习自己学科，更多培养独立自主学习能力，为日后的职场做准备，再一味强调分数考试是不好的”
N认为“长远的来看，写论文对学生来说是更好的，虽然写论文会花很多的时间和精力，可是学生在查阅大量资料和写作过程中可以思维变的活跃，相当于二次学习。而考试是可以通过死记硬背认真准备书本知识就能过关的”
通过这篇论文，能够对中西方测评方式差异和利弊有所了解，从这7位被采访者的回答中，可以看出越来越多的中国学生在接受西方教育后有挑战，但是也有成长与思考，同时也是整个中国教育的挑战和思考。
参考文献
[1]Zhang， Yan， Jia， Linyu， Hu， Jiyue （2004） Design and Validity Study on Oral English Assessment in Graduate Students. Department of English Second Military Medical University，Shanghai
[2]Patton， M. Q. （1980） Qualitative Evaluation Methods.Beverly Hills， CA： Sage
[3]Silverman， D. （1993） Interpreting Qualitative Data.London： Sage