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中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-29-433
教学目标：
1.有感情地朗读古诗、背诵默写古诗。
2. 想象画面，理解古诗大意。
3. 体会戍边将士保家卫国的崇高精神。
学情分析：
一、 情境导入。
孩子们，上课前咱们先来看一段视频，（播放视频），这是唐军对抗突厥兵的影视资料，看完视频，你有什么感受吗？预设1.是啊，历史的车轮总是在战争中滚滚向前。2.被战士奋勇杀敌的精神感动，说的真好。当时唐朝国力强盛，然而边疆常有吐蕃，突厥等游牧民族侵扰，唐朝将士们戍守边疆 ，保家卫国。诗人王昌龄有感于伟大的时代精神，写下了组诗《从军行》
二、解诗偶知诗人。
说到诗人王昌龄，你对他有什么了解呢？利用网络资料能够帮助我们更全面的了解诗人，让我们走进“诗人百科”，请同学们自由读资料，提取有用信息，请你说，拿笔画。主要作品是从军行七首，再来看它的资料，这是王昌龄的组诗，共有七首，今天我们要学习的是第四首。（用笔画出来）
（板书课题）跟我一起，书写课题，齐读课题。
三、整体通读。
现在，请大家打开课本，自由读古诗，读准字音，读通诗句。（使用电子教材）（播放音频，让学生听范读）来，认真听范读。谁想读给大家听？请你来，读得字正腔圆。请你也来试一试。字音准确，通顺流利。这首诗中藏了一个多音字，谁能圈出来？（出示还字，让学生选读音，播声音），还在这里就是回到的意思。终不还就是？一直不回家。王安石曾说春风又绿江南岸，生接：明月何时照我还。这句诗中huan也是回到的意思。仔细观察，你还发现了什么？请你说，（出示加红诗句）真是火眼金睛，一三四句的最后一个字都是押an韵，（出示三字的拼音）这就是诗词讲究的韵律美，来，试着读出詩的韵味来！
四、理解诗意，体会诗情。
（出示前两句），我们先来看前两句。你眼前浮现出怎样的画面？现在小组交流讨论，可以用语言表达，也可以用笔画一画。好，请你来说，预设一;你看到了辽阔的青海湖，看到了雪山，还有孤零零的一座城池，真了不起。你也想说，昏暗的雪山，大家看，他还把昏暗的雪山画了下来。问：你眼中的雪山是什么样子的？（白雪皑皑，雄奇壮丽）（出示雪山动图）看，这就是连绵起伏，巍峨壮丽的雪山。它时而云蒸雾涌，时而碧天如水。那你为何把诗中得的雪山画的如此昏暗呢？你读懂了诗人的文字！连绵不绝的乌云使这皑皑的雪山也暗淡了下来。（出示雪山图片）这就是青海长云暗雪山。从这句诗中，你体会到了什么？在茫茫戈壁上，气候变幻无穷，时而阴云密布，时而狂风暴雪。（播放边塞环境恶劣的视频，帮助孩子更好理解环境的荒凉）环境如此恶劣，你再来读。从你们的朗读中，我也有了黑云压城城欲摧的压迫感。
刚才还有同学看到了一座孤零零的城池，指的就是玉门关。来，谁能在图上圈画出玉门关的位置。（出示地图，在地图上圈画玉门关）玉门关，古关名。在今天甘肃敦煌的西北部，它是汉代边境抵御外敌的一个重要关卡。战士们在这孤零零的城池上，望着玉门关。他们是怎样的望着呢？远远的望着，所以说：孤城遥望玉门关。此时的他们会想些什么呢？（想念家乡）带着你的体会读一读。还会想些什么呢？（想念亲人，想着什么时候能回家）读出你的感受。环境这样恶劣，思乡之情这样的深切，一起再来读！出示两句诗。那此时，将士们会是怎样的心情呢？（心情暗淡，孤寂，寂寞，悲凉）板书“孤”，是呀，他们多么思念家乡，多么思念亲人啊！你来读。看似诗人在写景，实际上是在抒发？（将士们的思乡之情）你不仅走进了边塞，也走进了将士们的内心。把你的感受融在这诗句中。
过渡：尽管如此，将士们又是怎样做的呢？能用诗中的原句来回答吗，圈画——黄沙百战穿金甲。
“穿”在这里是什么意思呢？出示思维导图，让学生选择正确意思。此时，你的眼前浮现出了怎样的画面？同桌互相说一说。生答。总结：我仿佛看到了将士们无数次奋勇拼杀的情景。带着你的感受读一读。你呢？生答。评价总结：战事频繁，黄沙漫天，将士们经历了无数次战斗。所以战士们的盔甲也早已被磨得破旧不堪。金甲尽管磨穿，可将士们报国的决心和责任却丝毫未减，他们发出了这样的豪壮誓言——你读
生：不破楼兰终不还;
师：在连年战争和大漠风沙的磨炼中，他们仍慷慨激昂——你来读
生：不破楼兰终不还;
师：这一切，都源于他们的决心和责任--你读
生：不破楼兰终不还。
有心中这坚定的信念做支撑，昏暗的雪山可怕吗？（不可怕，用橡皮擦擦掉句子），大漠的孤寂可怕吗？（不可怕，擦掉句子）漫天的黄沙，敌人的刀剑可怕吗？（不可怕，擦掉句子）此时，战士们的心中只有一个信念--“不破楼兰终不还”。（齐读）
（音乐起）金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的壮志却不会减，带着这份豪情壮志一齐来读。
这短短28个字，将士门舍小家顾大家的家国情怀跃然纸上，将士们奋勇杀敌，舍身报国的壮志豪情千古流传。来，让我们试着来完成诗词填空，来，试着背诵古诗！（用白板设置游戏，让孩子填空，引导孩子背诵古诗）来，请你来，你也来，让我们跟随音乐，一起试着背诵这首诗。
孩子们，我们再来看一段视频。（播放视频）我看到有的同学眼睛里泪花闪烁，孩子能说说你此时的内心想法吗？是啊。哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。你呢？从古至今，戍边将士们始终守卫着祖国的安全和人民的幸福安宁，他们用生命和鲜血践行着自己的承诺。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。战士们勇敢无畏，只因责任在肩。这就是我们的民族精神，也是我们的民族力量。
（出示其他几首）王昌龄的《从军行》组诗共七首，每首都呈现出不同的画面，感兴趣的同学课后可以选自己喜欢的再读一读。同学们，这节课就到这里，下课！
教学目标：
1.有感情地朗读古诗、背诵默写古诗。
2. 想象画面，理解古诗大意。
3. 体会戍边将士保家卫国的崇高精神。
学情分析：
一、 情境导入。
孩子们，上课前咱们先来看一段视频，（播放视频），这是唐军对抗突厥兵的影视资料，看完视频，你有什么感受吗？预设1.是啊，历史的车轮总是在战争中滚滚向前。2.被战士奋勇杀敌的精神感动，说的真好。当时唐朝国力强盛，然而边疆常有吐蕃，突厥等游牧民族侵扰，唐朝将士们戍守边疆 ，保家卫国。诗人王昌龄有感于伟大的时代精神，写下了组诗《从军行》
二、解诗偶知诗人。
说到诗人王昌龄，你对他有什么了解呢？利用网络资料能够帮助我们更全面的了解诗人，让我们走进“诗人百科”，请同学们自由读资料，提取有用信息，请你说，拿笔画。主要作品是从军行七首，再来看它的资料，这是王昌龄的组诗，共有七首，今天我们要学习的是第四首。（用笔画出来）
（板书课题）跟我一起，书写课题，齐读课题。
三、整体通读。
现在，请大家打开课本，自由读古诗，读准字音，读通诗句。（使用电子教材）（播放音频，让学生听范读）来，认真听范读。谁想读给大家听？请你来，读得字正腔圆。请你也来试一试。字音准确，通顺流利。这首诗中藏了一个多音字，谁能圈出来？（出示还字，让学生选读音，播声音），还在这里就是回到的意思。终不还就是？一直不回家。王安石曾说春风又绿江南岸，生接：明月何时照我还。这句诗中huan也是回到的意思。仔细观察，你还发现了什么？请你说，（出示加红诗句）真是火眼金睛，一三四句的最后一个字都是押an韵，（出示三字的拼音）这就是诗词讲究的韵律美，来，试着读出詩的韵味来！
四、理解诗意，体会诗情。
（出示前两句），我们先来看前两句。你眼前浮现出怎样的画面？现在小组交流讨论，可以用语言表达，也可以用笔画一画。好，请你来说，预设一;你看到了辽阔的青海湖，看到了雪山，还有孤零零的一座城池，真了不起。你也想说，昏暗的雪山，大家看，他还把昏暗的雪山画了下来。问：你眼中的雪山是什么样子的？（白雪皑皑，雄奇壮丽）（出示雪山动图）看，这就是连绵起伏，巍峨壮丽的雪山。它时而云蒸雾涌，时而碧天如水。那你为何把诗中得的雪山画的如此昏暗呢？你读懂了诗人的文字！连绵不绝的乌云使这皑皑的雪山也暗淡了下来。（出示雪山图片）这就是青海长云暗雪山。从这句诗中，你体会到了什么？在茫茫戈壁上，气候变幻无穷，时而阴云密布，时而狂风暴雪。（播放边塞环境恶劣的视频，帮助孩子更好理解环境的荒凉）环境如此恶劣，你再来读。从你们的朗读中，我也有了黑云压城城欲摧的压迫感。
刚才还有同学看到了一座孤零零的城池，指的就是玉门关。来，谁能在图上圈画出玉门关的位置。（出示地图，在地图上圈画玉门关）玉门关，古关名。在今天甘肃敦煌的西北部，它是汉代边境抵御外敌的一个重要关卡。战士们在这孤零零的城池上，望着玉门关。他们是怎样的望着呢？远远的望着，所以说：孤城遥望玉门关。此时的他们会想些什么呢？（想念家乡）带着你的体会读一读。还会想些什么呢？（想念亲人，想着什么时候能回家）读出你的感受。环境这样恶劣，思乡之情这样的深切，一起再来读！出示两句诗。那此时，将士们会是怎样的心情呢？（心情暗淡，孤寂，寂寞，悲凉）板书“孤”，是呀，他们多么思念家乡，多么思念亲人啊！你来读。看似诗人在写景，实际上是在抒发？（将士们的思乡之情）你不仅走进了边塞，也走进了将士们的内心。把你的感受融在这诗句中。
过渡：尽管如此，将士们又是怎样做的呢？能用诗中的原句来回答吗，圈画——黄沙百战穿金甲。
“穿”在这里是什么意思呢？出示思维导图，让学生选择正确意思。此时，你的眼前浮现出了怎样的画面？同桌互相说一说。生答。总结：我仿佛看到了将士们无数次奋勇拼杀的情景。带着你的感受读一读。你呢？生答。评价总结：战事频繁，黄沙漫天，将士们经历了无数次战斗。所以战士们的盔甲也早已被磨得破旧不堪。金甲尽管磨穿，可将士们报国的决心和责任却丝毫未减，他们发出了这样的豪壮誓言——你读
生：不破楼兰终不还;
师：在连年战争和大漠风沙的磨炼中，他们仍慷慨激昂——你来读
生：不破楼兰终不还;
师：这一切，都源于他们的决心和责任--你读
生：不破楼兰终不还。
有心中这坚定的信念做支撑，昏暗的雪山可怕吗？（不可怕，用橡皮擦擦掉句子），大漠的孤寂可怕吗？（不可怕，擦掉句子）漫天的黄沙，敌人的刀剑可怕吗？（不可怕，擦掉句子）此时，战士们的心中只有一个信念--“不破楼兰终不还”。（齐读）
（音乐起）金甲易损，生命可抛，戍边将士报国的壮志却不会减，带着这份豪情壮志一齐来读。
这短短28个字，将士门舍小家顾大家的家国情怀跃然纸上，将士们奋勇杀敌，舍身报国的壮志豪情千古流传。来，让我们试着来完成诗词填空，来，试着背诵古诗！（用白板设置游戏，让孩子填空，引导孩子背诵古诗）来，请你来，你也来，让我们跟随音乐，一起试着背诵这首诗。
孩子们，我们再来看一段视频。（播放视频）我看到有的同学眼睛里泪花闪烁，孩子能说说你此时的内心想法吗？是啊。哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。你呢？从古至今，戍边将士们始终守卫着祖国的安全和人民的幸福安宁，他们用生命和鲜血践行着自己的承诺。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。战士们勇敢无畏，只因责任在肩。这就是我们的民族精神，也是我们的民族力量。
（出示其他几首）王昌龄的《从军行》组诗共七首，每首都呈现出不同的画面，感兴趣的同学课后可以选自己喜欢的再读一读。同学们，这节课就到这里，下课！