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摘 要：加强室内设计教学中实践教学环节的研究，对于提升教学质量、水平，促进学生艺术设计能力全面发展具有重要意义。本文分析了室内设计教学中实践教学环节的现状，结合实践教学特点，提出了几点建议，希望能为高校室内设计实践教学提供参考。
关键词：室内设计;实践教学;与时俱进;动手能力
室内设计作为一门新兴学科，虽然只是近数十年的时间，但是其对人们生活的影响拓展到了方方面面，由于经济、社会的高速发展，人们生活水平的提高，室内设计的市场远景越发广阔。对于室内设计专业的学生来说，除了打好坚实的理论基础，在实践教学环节开拓自己的视野，跟随社会发展潮流，适应现代社会室内设计实践的需要，也是他们必须不断追求的目标。只有将自己所学的知识与能力相结合，与时俱进，更新观念，这样才能在未来就业竞争中处于有利地位，实现自己的人生价值和社会价值。现在高校中室内设计专业在实践教学环节存在着不少问题，很多学生都存在草图绘制基础薄弱，实际经验缺乏，设计作品缺乏新意等现象，这些问题的存在不仅影响着实践教学的效果，并未充分发挥出其促进学生全方位发展的优势，同时也造成了教学资源的浪费，对于学生未来进入社会发展和就业造成了不良影响。从这些方面来看，加强室内设计教学中实践教学环节的研究，不仅仅是完成教学目标提升教学水平的要求，更是提升学生自身竞争力，让他们在未来人生中充分实现所学专业价值的必要措施。
一、室内设计实践教学环节现状
1.理论与实践脱节
室内设计是一门实践性非常强的课程，但是现在许多高校的室内设计课程中，存在着过于重视理论的现象，理论来源于实践，对实践教学的轻忽使得理论只能是空中楼阁，对于学生应用知识，将知识与能力相结合转化为经验与灵感，中间存在着巨大的鸿沟。实践教学环节的轻忽，受高校经费与教学师资、教学资源等因素影响，同时也是由于高校教学观念过于重视理论所致。如此环境下教出来的学生，理论知识虽然丰富，但是缺乏实践，知识与实际运用相脱节，导致设计能力低下。据很多参加实习的学生以及毕业后参加工作的毕业生反应，他们在公司遇到的问题大多是理论丰富却缺乏实际的实践设计能力，在与客户交流的过程中，难以拿出让对方满意的方案。由于学校实践教学环节的上的轻忽与缺失，使得这些学生在实践方面普遍低起点，还要在进入社会之后重新开始锻炼自身实践设计能力，不仅在激烈的竞争环境里无形中处在了下风，对于他们的就业和发展，也带来了很多不良影响，不得不说，这是高校室内设计教育上的一个弊端。
2.教学内容欠缺与时俱进
作为一门时代感非常强的专业，室内设计的元素随着潮流的发展是不断变化的，固然，在教学中打好学生关于设计的学习基础非常重要，但是，紧跟时代潮流，在实践教学环境不断更新教学内容也是极其必要的。现在的设计教学，很多时候还沿袭使用旧版的素材，学生对这些素在再熟悉，但是如果跟不上社会发展潮流，不了解现代室内设计的设计观念、设计材料、流行趋势，学生进入社会后也只能是两眼一抹黑，处处碰壁。所以，实践教学环节教学内容的与时俱进是极其必要的，这也对教师的教学素质和教学水平提出了更高的要求，要求他们关注设计文化发展潮流，关心流行趋势，并在实践教学中给予学生合理引导。学生只有不断接触、吸收先进的元素，拓展自己的视野，丰富自己的设计思维，才能迸发出更多的灵感，这样才能设计出时代感强、为人所喜爱的作品。
3.忽视草图绘制
草图绘制是室内设计中一个很重要的阶段，它不仅是学生创作思路与思维的过程体现，同时也是学生作品的表现平台，忽视草图的绘制，会极大地影响学生最终设计出令人满意的作品。虽然现代设计逐渐倾向于电脑效果图和成品的制作，但是，草图绘制依然是室内设计的一个重要环节，高校在实践教学中忽视学生草图绘制能力的培养和锻炼，对于他们未来的发展是很不利的，这也必须引起高校教师的重视，在实践环节强化对学生绘图能力的培养与锻炼。
4.建筑、材料知识缺乏
许多毕业后进入社会的室内设计专业学生，在从业后普遍反应的一种情况就是，进入工作岗位后，由于对材料学和建筑学知识掌握有限，在设计方案时，经常受到影响，不仅涉及方案难以通过，在于客户交流设计要求时，也经常一头雾水。这种现象充分说明了高校室内设计教学中加强建筑学知识与材料学知识的传授是多么得重要。室内设计与建筑学与材料学关系密切，学生在设计作品时，必须考虑到房屋内部结构、建筑内部环境以及材料的合理使用等，除了这些，进入社会之后，设计作品的成本、造价、工程质量等各个方面都要求在设计方案中体现出来，面对这种情况，学生如果没有坚实的建筑学基础与材料学基础，根本无法顺利应对这个挑战，最糟糕的结果，就是在竞争中再一次落败，实际工程中的设计方案既要考虑到建筑结构的安全合理性，还要考虑到材料使用的成本与造价，针对这些要求，高校在室内设计实践教学环节必须加强对学生这些方面知识的传授与考查。
二、实践教学环节改革探索
1.实践教学方式灵活化
室内设计是一门艺术设计专业，艺术性很强，教师在实践教学方式运用上要灵活且多样化，一方面拓展学生视野，加强对室内设计的认识，另一方面不断接触新鲜元素，激发学生灵感，让他们逐渐形成带有个人风格的思维倾向的作品设计理念。现如今的教学方式除了传统教学手段以及多媒体的广泛应用之外，教师还要和学生一起，共同探索新型的教学方式。诸如前几年在许多高校中非常流行的模拟法、讨论法等，就是对实践教学的一次良性探究过程，在这个过程中，学生们充分发挥自身积极性，就现代流行的设计文化、设计元素与设计理念进行了一次热烈的大讨论，不仅让他们将自己所学知识与社会上的流行设计文化相映照，同时也增强了他们对真实实践环节设计的了解，可以说思想上碰撞出的火花对于转变学生设计观念，提升设计水平有很大的好处。实践教学方式的灵活与多样化，只靠高校教师还是有些势单力薄的，所以，激发学生热情与积极性，让他们主动参与教学，充分发挥他们的主体性与能动性，对于促进教学方式的创新探索有着不可估量的积极作用。室内设计相对其他科目来说，形象性更强一些，所以很多都存在艺术鉴赏能力较低，审美能力欠缺等特点，这对于一个以设计受他人喜爱作品的设计师而言，无疑是制约其发展的瓶颈，所以，教师在实践教学环节，也要重视通过多样手段提升学生的艺术鉴赏能力与艺术审美能力，拓展他们以后在职业发展中前景。 2.多种手段促进教学
艺术设计要求学生有较强的实践动手操作能力，因此，除了在课堂上加强对学生思维能力的培养与锻炼之外，实践教学环节还要重视对学生动手操作能力的培养与锻炼。学生动手能力的培养与锻炼，主要通过两个方面，第一是实训教学，第二是各种形式的活动与比赛。在实训教学过程中，教师要结合教学内容特点，根据学生实际水平和能力特点来设计教学，在要求上要严格把关，让学生坚决按照操作要求来做，这样才能实现锻炼与提升学生动手能力的目的。学生动手能力的增强，不仅是专业要求与职业要求，同时也是为了在这个过程中强化对他们设计思维的锻炼，设计理念的具现化。
3.建立良好的交流平台
这里所说的交流平台是多元化的平台，除了互相高校之间加强教学交流、学生作品交流之外，已经毕业的历届毕业生也可以通过现身说法的方式与高校内学生进行交流，将自己在职业中遭遇到的各种问题或状况告知学弟学妹，让他们了解现在的社会需要什么样的设计人才，什么样的设计理念更受欢迎，在未来就业时应该如何选择、定位，这些都取决于与已就业毕业生的良好交流，学生们在过程中能收获更多实用性强，具有实践意义的各种建议与观点。教师也可以将历届毕业学生的优秀在校作品、工作作品展示给学生，让他们近距离地接触到与现代设计潮流密切相关的作品，深化他们的认识，扭转他们的观念，从而拥有更具创意的思维。艺术设计专业的前沿性与社会性要求学生们的眼光与思维不能仅仅局限于课堂，而是要与更为广阔、开放的社会化课堂多接触，在实践中增强自身各方面的能力，获得全面的发展。所以，各种各样的沟通平台都是必须的，例如信息交流平台能够帮助学生多方面全方位的了解设计咨询与设计潮流，资源平台能够促进学生将自己的创作理念不断作品化，在实际操作中不断进步，实践教学平台能够将教学资源的优势充分发挥，让学生根据需要，自主选择适合自己的实践内容与方式，师生交流平台能够拉近师生距离，便于教师及时发现、纠正学生设计中存在的问题，为学生答疑解惑。这些交流平台的良好运作对于实践教学中促进学生能力的发展具有重要意义。
4.多领域合作促进教学
多领域合作除了高校互相之间加强合作之外，学校也要联合校外企业、公司、报社、文化出版社、装饰设计公司等创立更多的实训基地，为学生提供实际的锻炼机会，让他们在实践中将自己所学的知识与技能化为切实的工作能力，这样以后在进入社会参加就业时，在竞争上就能更加有优势，同时也能不断修正自己的学习目标与学习方向，让自己的专业实用性更强，为人生价值和职业价值的实现创造一个良好的平台。
加强室内设计教学中实践教学环节的研究，是室内设计艺术教学不断发展的趋势，也是促进学生未来实现自身职业价值的必要手段。室内设计实践教学环节要针对教学现状不断深化改革，探索创新，促使教学方式灵活多样化，教学手段不断创新，建立良性的多样沟通平台，与校外公司、企业加强合作，培养出高质量的、适合社会发展需求的全方位应用型艺术人才。
【参考文献】
[1]林肇铭.室内设计观念的发展-9专业教学体系的发展[J].南方建筑.2006（6）
[2]张行彦.室内设计教学应走出课堂[J].邯郸职业技术学院学报.2002，15（2）
[3]周新军.实践教学在高职室内设计课程教学中的运用[J].科技信息.2010（12）
[4]袁源.寻找自己的声音——室内设计专业主题教学设计[J].苏州工艺美术职业技术学院学报.2009（4）
[5]张红妹.建构主义教学模式在电工学科中的应用[J].上海教育科研.2005（10）
关键词：室内设计;实践教学;与时俱进;动手能力
室内设计作为一门新兴学科，虽然只是近数十年的时间，但是其对人们生活的影响拓展到了方方面面，由于经济、社会的高速发展，人们生活水平的提高，室内设计的市场远景越发广阔。对于室内设计专业的学生来说，除了打好坚实的理论基础，在实践教学环节开拓自己的视野，跟随社会发展潮流，适应现代社会室内设计实践的需要，也是他们必须不断追求的目标。只有将自己所学的知识与能力相结合，与时俱进，更新观念，这样才能在未来就业竞争中处于有利地位，实现自己的人生价值和社会价值。现在高校中室内设计专业在实践教学环节存在着不少问题，很多学生都存在草图绘制基础薄弱，实际经验缺乏，设计作品缺乏新意等现象，这些问题的存在不仅影响着实践教学的效果，并未充分发挥出其促进学生全方位发展的优势，同时也造成了教学资源的浪费，对于学生未来进入社会发展和就业造成了不良影响。从这些方面来看，加强室内设计教学中实践教学环节的研究，不仅仅是完成教学目标提升教学水平的要求，更是提升学生自身竞争力，让他们在未来人生中充分实现所学专业价值的必要措施。
一、室内设计实践教学环节现状
1.理论与实践脱节
室内设计是一门实践性非常强的课程，但是现在许多高校的室内设计课程中，存在着过于重视理论的现象，理论来源于实践，对实践教学的轻忽使得理论只能是空中楼阁，对于学生应用知识，将知识与能力相结合转化为经验与灵感，中间存在着巨大的鸿沟。实践教学环节的轻忽，受高校经费与教学师资、教学资源等因素影响，同时也是由于高校教学观念过于重视理论所致。如此环境下教出来的学生，理论知识虽然丰富，但是缺乏实践，知识与实际运用相脱节，导致设计能力低下。据很多参加实习的学生以及毕业后参加工作的毕业生反应，他们在公司遇到的问题大多是理论丰富却缺乏实际的实践设计能力，在与客户交流的过程中，难以拿出让对方满意的方案。由于学校实践教学环节的上的轻忽与缺失，使得这些学生在实践方面普遍低起点，还要在进入社会之后重新开始锻炼自身实践设计能力，不仅在激烈的竞争环境里无形中处在了下风，对于他们的就业和发展，也带来了很多不良影响，不得不说，这是高校室内设计教育上的一个弊端。
2.教学内容欠缺与时俱进
作为一门时代感非常强的专业，室内设计的元素随着潮流的发展是不断变化的，固然，在教学中打好学生关于设计的学习基础非常重要，但是，紧跟时代潮流，在实践教学环境不断更新教学内容也是极其必要的。现在的设计教学，很多时候还沿袭使用旧版的素材，学生对这些素在再熟悉，但是如果跟不上社会发展潮流，不了解现代室内设计的设计观念、设计材料、流行趋势，学生进入社会后也只能是两眼一抹黑，处处碰壁。所以，实践教学环节教学内容的与时俱进是极其必要的，这也对教师的教学素质和教学水平提出了更高的要求，要求他们关注设计文化发展潮流，关心流行趋势，并在实践教学中给予学生合理引导。学生只有不断接触、吸收先进的元素，拓展自己的视野，丰富自己的设计思维，才能迸发出更多的灵感，这样才能设计出时代感强、为人所喜爱的作品。
3.忽视草图绘制
草图绘制是室内设计中一个很重要的阶段，它不仅是学生创作思路与思维的过程体现，同时也是学生作品的表现平台，忽视草图的绘制，会极大地影响学生最终设计出令人满意的作品。虽然现代设计逐渐倾向于电脑效果图和成品的制作，但是，草图绘制依然是室内设计的一个重要环节，高校在实践教学中忽视学生草图绘制能力的培养和锻炼，对于他们未来的发展是很不利的，这也必须引起高校教师的重视，在实践环节强化对学生绘图能力的培养与锻炼。
4.建筑、材料知识缺乏
许多毕业后进入社会的室内设计专业学生，在从业后普遍反应的一种情况就是，进入工作岗位后，由于对材料学和建筑学知识掌握有限，在设计方案时，经常受到影响，不仅涉及方案难以通过，在于客户交流设计要求时，也经常一头雾水。这种现象充分说明了高校室内设计教学中加强建筑学知识与材料学知识的传授是多么得重要。室内设计与建筑学与材料学关系密切，学生在设计作品时，必须考虑到房屋内部结构、建筑内部环境以及材料的合理使用等，除了这些，进入社会之后，设计作品的成本、造价、工程质量等各个方面都要求在设计方案中体现出来，面对这种情况，学生如果没有坚实的建筑学基础与材料学基础，根本无法顺利应对这个挑战，最糟糕的结果，就是在竞争中再一次落败，实际工程中的设计方案既要考虑到建筑结构的安全合理性，还要考虑到材料使用的成本与造价，针对这些要求，高校在室内设计实践教学环节必须加强对学生这些方面知识的传授与考查。
二、实践教学环节改革探索
1.实践教学方式灵活化
室内设计是一门艺术设计专业，艺术性很强，教师在实践教学方式运用上要灵活且多样化，一方面拓展学生视野，加强对室内设计的认识，另一方面不断接触新鲜元素，激发学生灵感，让他们逐渐形成带有个人风格的思维倾向的作品设计理念。现如今的教学方式除了传统教学手段以及多媒体的广泛应用之外，教师还要和学生一起，共同探索新型的教学方式。诸如前几年在许多高校中非常流行的模拟法、讨论法等，就是对实践教学的一次良性探究过程，在这个过程中，学生们充分发挥自身积极性，就现代流行的设计文化、设计元素与设计理念进行了一次热烈的大讨论，不仅让他们将自己所学知识与社会上的流行设计文化相映照，同时也增强了他们对真实实践环节设计的了解，可以说思想上碰撞出的火花对于转变学生设计观念，提升设计水平有很大的好处。实践教学方式的灵活与多样化，只靠高校教师还是有些势单力薄的，所以，激发学生热情与积极性，让他们主动参与教学，充分发挥他们的主体性与能动性，对于促进教学方式的创新探索有着不可估量的积极作用。室内设计相对其他科目来说，形象性更强一些，所以很多都存在艺术鉴赏能力较低，审美能力欠缺等特点，这对于一个以设计受他人喜爱作品的设计师而言，无疑是制约其发展的瓶颈，所以，教师在实践教学环节，也要重视通过多样手段提升学生的艺术鉴赏能力与艺术审美能力，拓展他们以后在职业发展中前景。 2.多种手段促进教学
艺术设计要求学生有较强的实践动手操作能力，因此，除了在课堂上加强对学生思维能力的培养与锻炼之外，实践教学环节还要重视对学生动手操作能力的培养与锻炼。学生动手能力的培养与锻炼，主要通过两个方面，第一是实训教学，第二是各种形式的活动与比赛。在实训教学过程中，教师要结合教学内容特点，根据学生实际水平和能力特点来设计教学，在要求上要严格把关，让学生坚决按照操作要求来做，这样才能实现锻炼与提升学生动手能力的目的。学生动手能力的增强，不仅是专业要求与职业要求，同时也是为了在这个过程中强化对他们设计思维的锻炼，设计理念的具现化。
3.建立良好的交流平台
这里所说的交流平台是多元化的平台，除了互相高校之间加强教学交流、学生作品交流之外，已经毕业的历届毕业生也可以通过现身说法的方式与高校内学生进行交流，将自己在职业中遭遇到的各种问题或状况告知学弟学妹，让他们了解现在的社会需要什么样的设计人才，什么样的设计理念更受欢迎，在未来就业时应该如何选择、定位，这些都取决于与已就业毕业生的良好交流，学生们在过程中能收获更多实用性强，具有实践意义的各种建议与观点。教师也可以将历届毕业学生的优秀在校作品、工作作品展示给学生，让他们近距离地接触到与现代设计潮流密切相关的作品，深化他们的认识，扭转他们的观念，从而拥有更具创意的思维。艺术设计专业的前沿性与社会性要求学生们的眼光与思维不能仅仅局限于课堂，而是要与更为广阔、开放的社会化课堂多接触，在实践中增强自身各方面的能力，获得全面的发展。所以，各种各样的沟通平台都是必须的，例如信息交流平台能够帮助学生多方面全方位的了解设计咨询与设计潮流，资源平台能够促进学生将自己的创作理念不断作品化，在实际操作中不断进步，实践教学平台能够将教学资源的优势充分发挥，让学生根据需要，自主选择适合自己的实践内容与方式，师生交流平台能够拉近师生距离，便于教师及时发现、纠正学生设计中存在的问题，为学生答疑解惑。这些交流平台的良好运作对于实践教学中促进学生能力的发展具有重要意义。
4.多领域合作促进教学
多领域合作除了高校互相之间加强合作之外，学校也要联合校外企业、公司、报社、文化出版社、装饰设计公司等创立更多的实训基地，为学生提供实际的锻炼机会，让他们在实践中将自己所学的知识与技能化为切实的工作能力，这样以后在进入社会参加就业时，在竞争上就能更加有优势，同时也能不断修正自己的学习目标与学习方向，让自己的专业实用性更强，为人生价值和职业价值的实现创造一个良好的平台。
加强室内设计教学中实践教学环节的研究，是室内设计艺术教学不断发展的趋势，也是促进学生未来实现自身职业价值的必要手段。室内设计实践教学环节要针对教学现状不断深化改革，探索创新，促使教学方式灵活多样化，教学手段不断创新，建立良性的多样沟通平台，与校外公司、企业加强合作，培养出高质量的、适合社会发展需求的全方位应用型艺术人才。
【参考文献】
[1]林肇铭.室内设计观念的发展-9专业教学体系的发展[J].南方建筑.2006（6）
[2]张行彦.室内设计教学应走出课堂[J].邯郸职业技术学院学报.2002，15（2）
[3]周新军.实践教学在高职室内设计课程教学中的运用[J].科技信息.2010（12）
[4]袁源.寻找自己的声音——室内设计专业主题教学设计[J].苏州工艺美术职业技术学院学报.2009（4）
[5]张红妹.建构主义教学模式在电工学科中的应用[J].上海教育科研.2005（10）