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摘 要：当前我国高职院校实施的教学模式中，英语的教学模式需要积极的探索创新，合理的教学模式能够全面系统地促进高职院校英语教师的能力的提升以及学生英语综合应用能力的提高。在对高职院校英语教学模式存在的基本问题进行探讨的基础上，提出实现高职院校英语教学模式创新的措施，希望能够结合高职院校英语教学实际和存在的问题，为优化高职院校英语教学的效果提供一些思路和参考。
关键词：高职院校;英语;教学模式;问题;措施
经济的飞速发展使得国家和社会需要更多的应用型人才，而高职院校是为国家和社会培养应用型人才的重要地方，改革高职院校的教学模式是非常有必要的，高职院校的英语教学是所有专业的学生都必须学习和掌握的一门学科，作为高职院校的学生来说，需要具备一定的英语应用能力，而课堂教学在培养学生英语应用能力方面发挥着重要的作用。
一、高职院校英语教学模式存在的基本问题
第一，依据国家目前的教育情况进行分析，大部分的学生在毕业之后都能考上大学，而有一部分学生没有考上自己理想中的学校，而选择到高职院校来学习，和考入普通本科院校的学生相比，高职院校的学生来源不一，有高中毕业生，还有中职、技校毕业生，学生英语水平参差不齐，部分学生英语基础比较薄弱，对英语的学习兴趣不高。
对于高职院校的学生而言，他们在高中或中职学校学习过程当中养成的学习习惯和学习方式对英语学习产生了很大的影响，因此在整体的英语教学过程当中，由于每个学生的基础水平不同以及对于自身的要求不同，同时由于缺乏一些相关的自主能力学习，造成了高职院校在英语教学方面存在一定的困难，而传统的教学课堂以及教学方式，使得高职院校的学生不能够集中精力去提高英语学习的积极性，从而造成了在英语学习的过程当中，大部分学生的英语实际应用能力较弱。同时，在一些高职院校英语教学过程当中，针对一些学生学习效果较差的一些情况，并没有采取一定的、积极的措施，从而造成了一部分学生在英语学习存在薄弱环节。
第二，高职院校英语教学过程中，英语教师的师资力量也是影响英语教学模式发展水平的一个重要的基本因素，在高职院校教学过程当中，英语教师的师资力量，相对于本科院校而言还是比较薄弱，学生对于英语课的学习以及参与教学任务的积极性，也和高职院校英语教师的能力水平有很大的关系，部分英语教师在教学过程当中无法创新教学模式或者及时发现问题，从而找不到解决相应问题的办法，这就削减了高职学生对于英语学习的积极性。同时，部分高职院校的英语老师还存在一定的误区，就是他们认为自己的任务就是把知识完全输入给学生，没有思考传统的教学模式到底适不适用于现在的教学，学生通过以往的教学方法能不能有效掌握英语知识。
第三，在基础设施建设以及教学设备准备的过程当中，高职院校对于英语课程建设的投入资金较少，从而使得高职院校的英语教师在授课过程中无法采用先进的技术和设备，无法应用先进的教学思想和教学理念，造成了教学质量上的缺失，也影响了英语教师的工作的积极性。
二、实现高职院校英语教学模式创新的措施
第一，提高英语教师的专业素质能力。对于高职院校的英语教师而言，要针对教师的专业素养能力方面给予相应的培训，采取“请进来、走出去”的办法，加大对英语教师培训的流动，比如可以分批组织英语教师前往国内外大学进行学习和培训。同时，在备课过程当中，鼓励教师进行相互交流和思考，针对不同层次以及学习能力不同的学生如何采用不同的教学方式。通过相关措施，能够在专业以及知识能力方面提高英语教师的专业技术水平，也有助于提高学生的英语综合能力。
第二，提高学校的硬件和软件设施。为了提高高职院校英语课程的教学水平和教学质量，需要在硬件和软件设施过程当中投入一定的资金。先进的教学设备，比如多媒体以及视频的应用，可以有效提高资源的共享能力，有效培养学生的创新思维，在课堂学习过程当中能够极大地调动学生学习的积极性，不仅仅可以使得英语课程取得良好的学习效果，同时也能够提高教师运用课堂和实现课堂教学的能力，这就需要学校针对于英语课程建设进行有效的投入，实施相应的改革措施，这样能够促进高职院校教学模式的创新。高职院校英语教学中要广泛应用信息化教学方式，英语教师要积极参与到信息化教学平台的建设中，同时也要加强自身的信息技术知识学习与应用能力建设，并将其运用到实际的课堂教学中，从而有效提高英语教学质量，也进一步促进学生的全面发展。
第三，增加高职院校学生的英语应用和实习机会。高职院校是为国家和社会培养应用型人才的重要基地和场所，因此安排高职院校的学生实习是高职院校教学过程中不可缺少的一项内容，因为通过实习高职院校的学生会掌握更多的实用性知识。所以在英语学习过程中，也可以增加高职院校学生的英语应用和实习机会，比如加大英语口语课程的安排，聘请优秀的外教前来学校讲学、授课，增加学生和外教沟通的机会。同时，安排学生去相关的外企进行专业认知，也可以增加学生的英语应用能力，从而提高学生的英语交际能力和自身的英语水平。另外，高职院校的英语教师可以将教学模式调整为以就业为导向的教学模式，并在此基础之上增加学生实习的机会，让学生将课堂中所学的英语知识与实训进行有机结合，这样也是提高高职院校学生的英语水平的好方法。
参考文献
[1]张琳娜.“互联网+”背景下高职英语教学模式改革研究[J].现代交际，2018，（21）.
[2]曠章红.大数据时代高职英语课程教学改革研究刍议[J].南方农机，2019，（03）.
关键词：高职院校;英语;教学模式;问题;措施
经济的飞速发展使得国家和社会需要更多的应用型人才，而高职院校是为国家和社会培养应用型人才的重要地方，改革高职院校的教学模式是非常有必要的，高职院校的英语教学是所有专业的学生都必须学习和掌握的一门学科，作为高职院校的学生来说，需要具备一定的英语应用能力，而课堂教学在培养学生英语应用能力方面发挥着重要的作用。
一、高职院校英语教学模式存在的基本问题
第一，依据国家目前的教育情况进行分析，大部分的学生在毕业之后都能考上大学，而有一部分学生没有考上自己理想中的学校，而选择到高职院校来学习，和考入普通本科院校的学生相比，高职院校的学生来源不一，有高中毕业生，还有中职、技校毕业生，学生英语水平参差不齐，部分学生英语基础比较薄弱，对英语的学习兴趣不高。
对于高职院校的学生而言，他们在高中或中职学校学习过程当中养成的学习习惯和学习方式对英语学习产生了很大的影响，因此在整体的英语教学过程当中，由于每个学生的基础水平不同以及对于自身的要求不同，同时由于缺乏一些相关的自主能力学习，造成了高职院校在英语教学方面存在一定的困难，而传统的教学课堂以及教学方式，使得高职院校的学生不能够集中精力去提高英语学习的积极性，从而造成了在英语学习的过程当中，大部分学生的英语实际应用能力较弱。同时，在一些高职院校英语教学过程当中，针对一些学生学习效果较差的一些情况，并没有采取一定的、积极的措施，从而造成了一部分学生在英语学习存在薄弱环节。
第二，高职院校英语教学过程中，英语教师的师资力量也是影响英语教学模式发展水平的一个重要的基本因素，在高职院校教学过程当中，英语教师的师资力量，相对于本科院校而言还是比较薄弱，学生对于英语课的学习以及参与教学任务的积极性，也和高职院校英语教师的能力水平有很大的关系，部分英语教师在教学过程当中无法创新教学模式或者及时发现问题，从而找不到解决相应问题的办法，这就削减了高职学生对于英语学习的积极性。同时，部分高职院校的英语老师还存在一定的误区，就是他们认为自己的任务就是把知识完全输入给学生，没有思考传统的教学模式到底适不适用于现在的教学，学生通过以往的教学方法能不能有效掌握英语知识。
第三，在基础设施建设以及教学设备准备的过程当中，高职院校对于英语课程建设的投入资金较少，从而使得高职院校的英语教师在授课过程中无法采用先进的技术和设备，无法应用先进的教学思想和教学理念，造成了教学质量上的缺失，也影响了英语教师的工作的积极性。
二、实现高职院校英语教学模式创新的措施
第一，提高英语教师的专业素质能力。对于高职院校的英语教师而言，要针对教师的专业素养能力方面给予相应的培训，采取“请进来、走出去”的办法，加大对英语教师培训的流动，比如可以分批组织英语教师前往国内外大学进行学习和培训。同时，在备课过程当中，鼓励教师进行相互交流和思考，针对不同层次以及学习能力不同的学生如何采用不同的教学方式。通过相关措施，能够在专业以及知识能力方面提高英语教师的专业技术水平，也有助于提高学生的英语综合能力。
第二，提高学校的硬件和软件设施。为了提高高职院校英语课程的教学水平和教学质量，需要在硬件和软件设施过程当中投入一定的资金。先进的教学设备，比如多媒体以及视频的应用，可以有效提高资源的共享能力，有效培养学生的创新思维，在课堂学习过程当中能够极大地调动学生学习的积极性，不仅仅可以使得英语课程取得良好的学习效果，同时也能够提高教师运用课堂和实现课堂教学的能力，这就需要学校针对于英语课程建设进行有效的投入，实施相应的改革措施，这样能够促进高职院校教学模式的创新。高职院校英语教学中要广泛应用信息化教学方式，英语教师要积极参与到信息化教学平台的建设中，同时也要加强自身的信息技术知识学习与应用能力建设，并将其运用到实际的课堂教学中，从而有效提高英语教学质量，也进一步促进学生的全面发展。
第三，增加高职院校学生的英语应用和实习机会。高职院校是为国家和社会培养应用型人才的重要基地和场所，因此安排高职院校的学生实习是高职院校教学过程中不可缺少的一项内容，因为通过实习高职院校的学生会掌握更多的实用性知识。所以在英语学习过程中，也可以增加高职院校学生的英语应用和实习机会，比如加大英语口语课程的安排，聘请优秀的外教前来学校讲学、授课，增加学生和外教沟通的机会。同时，安排学生去相关的外企进行专业认知，也可以增加学生的英语应用能力，从而提高学生的英语交际能力和自身的英语水平。另外，高职院校的英语教师可以将教学模式调整为以就业为导向的教学模式，并在此基础之上增加学生实习的机会，让学生将课堂中所学的英语知识与实训进行有机结合，这样也是提高高职院校学生的英语水平的好方法。
参考文献
[1]张琳娜.“互联网+”背景下高职英语教学模式改革研究[J].现代交际，2018，（21）.
[2]曠章红.大数据时代高职英语课程教学改革研究刍议[J].南方农机，2019，（03）.