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摘 要：《新概念英语》（New Concept English）是英国路易·亚力山大（Louis G.Alexander）1967年专为非本族的中学和成年学习者编写的一套英语课本，它以其严密的系统性、精湛的实用性、浓郁的趣味性深受英语学习者的青睐，早已成为英语学习者的必选读物。
关键词：新概念英语 2；听力训练；口语训练；阅读训练；写作训练
《新概念英语》全套共四册，其中第二册可谓是构建英语的基石，它以短篇故事为主，课文短小精悍，活泼幽默，语言自然地道，兼顾趣味和实用，阅读起来引人入胜，学习起来困难小、用力省、收效显。练习精当，富于针对性。它有许多分量适中的单元，循序渐进，由浅入深、逐步讲解语法要点，使学生轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，能使学生在听、说、读中真正运用地道的句型，得到全面训练，有序提高。
怎样激发学生学习的热情，使学生高效掌握新概念英语第二册，并加以运用。是每位講授新概念英语第二册的教师的探索的重点，下面我将从五个方面给出一些建议：
一、听力训练
如何将新概念英语第二册变成优秀的听力材料呢？首先：在不看书的情况下，让学生将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，就根据上下文猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。
然后：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。
最后：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调，吞音，略读等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。
二、口语训练
1.语音语调：新概念英语第二册有配套的英音及美音磁带，可安排学生课下对新概念英语第二册进行跟读及模仿，这些不但能有效提高学生的听力能力，还能改变学生的语音面貌，在模仿时，要让学生记住以下的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，口型要到位，若在练习时总是小声进行，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。二可以让学生和同桌之间相互纠正说不好的单词，短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调，枯燥，才能主动，有目的地去模仿。三要坚持长期模仿。
2.背诵文章，积累口语表达词汇：对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。新概念的课文都是地道的英语表达尤其是第二册的前30课，内容简单，表达地道自然，其很多经典的句子、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，背诵下来这些文章将对会丰富学生的口语表达内容。
3.通过retell提高口语表达：retell即是复述，在学完一篇新概念文章之后，让学生尽量用自己的语言把文章用英语叙述一遍，第一，复述课文能够让老师知道学生对课文内容的理解情况，并且能够提高和改善自己的教学方法，复述文章大意能体现学生对课文的理解程度，同时也能展现他们运用英语的能力.
第二，复述课文能够锻炼学生的思维能力和逻辑能力在学生复述出课文的大意之后，老师应该继续给他们时间和空间来想象，对课文内容进行构划情景，对于较小年纪的学生可让他们学完文章画出文章的情景.
第三，在学生retell过程中，老师切记要忽略学生的语法错误，鼓励学生大胆说英语，使学生建立自信心，在课堂上营造一个良好的英语口语氛围.
三、阅读训练
新概念二册由短小生动幽默的故事组成，引人入胜，适宜阅读。此外，这册文章生词量不大，学生在阅读时阅读压力小。在学生阅读之前，可以让学生先看comprehension 中的两道题，带着问题去阅读文章，并在读完文章后总结出文章的中心思想。
而且本册中提供了全面系统的语法知识，在讲授本册书时尽量每句话都划分句子成分，在讲授前几课时，教师可引导学生划句子成分。在学生头脑中有语法概念后，可以让学生课堂中分组讨论句子成分的划分，一方面激发学习兴趣，另一方面让学生自己动脑应用语法知识。由于新概念英语第二册文章与文章间难度没有巨大的落差，句式相似，难度循序渐进。如果坚持每课都划分成分的话，大量的重复划分句子成分会使学生加深印象，打下坚实的语法基础，让学生逐步具备分析理解长难句子的能力，提高阅读理解能力。如果有的同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外辅助学习，以提高英语实力。
四、写作训练
首先，在每课的新概念英语习题之中，都有一个summary writing （摘要写作），通过写出7-8个问题的完整答案，就会组成一个文章的缩写，本册书中的1--24课都是一些简单句的回答，从25课开始，在问题之后，会在括号内提供一些连词，以便学生用它们构成并列句。例如：1.Did you arrive at a railway station in London or not ？ Did you ask a porter the way to your hotel or not？ Could he understand you or not？（and ...but），答案：I arrived at a railway station in London and I ask a porter the way to your hotel but he could not understand me.（新概念第二册25课）学生就会从写简单句过渡到能够写出并列句。在之后的文章里还会提供从句的引导词，总之这种练习会逐步培养学生的写作能力。
其次，可以让学生在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的不足，及时修正，以便获得写作能力的提高。
五、新概念英语第二册的一些其他课堂活动设计
1.在讲授每个新文章的时候，教师可以讲述一些文章的背景知识，激发学生对新课文的学习兴趣。例如在讲解Lesson 47 A thirsty ghost（嗜酒的鬼魂）时，可以介绍英国酒吧的简介：Pub是Public House（公共房子）的简称。所以，传统上，这地方既卖酒，又是本地人聚会的地方，特别是在英国一些小村子小镇子里，大家无聊时、下班后到Pub喝一杯放松一下，飞短流长一番，人生的乐趣就来了。偶然也可以撒下酒疯，酒吧也分为不一样的两种，一种是那种可以随便玩儿的，大多都是射飞镖为主题然后谁输了谁喝酒，或者请客，这种最为常见，而且本身历史也比较的悠久。另外一种酒吧相对来说比较的安静，这儿比较的适合谈事情，不过相同的水酒价钱会高点儿。而且酒吧对于很多的球迷是非常好的地方，到了有球赛时，酒吧内都有电视直播，很多的球迷聚集在这里观看。这样跟着大家伙儿一起，边喝酒边看球，一起疯狂。并配以英国酒吧的图片。以轻松话题引导学生对新文章有兴趣，有期待。
2.在课堂上还可以让学生以排为单位进行竞赛，比赛造句子和句子背诵，以此来活跃课堂气氛。
总之，学习英语是一个循序渐进的过程，新概念英语第二册是一本全方面的教材，作为教师我们有责任最大化的发挥它的基石作用。■
参考文献
英国路易·亚力山大（Louis G.Alexander）.《新概念英语》2（New Concept English 2） 北京外语教学与研究出版社1997.10
关键词：新概念英语 2；听力训练；口语训练；阅读训练；写作训练
《新概念英语》全套共四册，其中第二册可谓是构建英语的基石，它以短篇故事为主，课文短小精悍，活泼幽默，语言自然地道，兼顾趣味和实用，阅读起来引人入胜，学习起来困难小、用力省、收效显。练习精当，富于针对性。它有许多分量适中的单元，循序渐进，由浅入深、逐步讲解语法要点，使学生轻松掌握枯燥的语法；通过对句型想方设法的分析及对词汇、短语的讲解，能使学生在听、说、读中真正运用地道的句型，得到全面训练，有序提高。
怎样激发学生学习的热情，使学生高效掌握新概念英语第二册，并加以运用。是每位講授新概念英语第二册的教师的探索的重点，下面我将从五个方面给出一些建议：
一、听力训练
如何将新概念英语第二册变成优秀的听力材料呢？首先：在不看书的情况下，让学生将整篇课文听写下来。如果有的词听不出来，就根据上下文猜测该词应该是什么，实在听不出来就不勉强。随着听写的增多，听力会逐渐增强。在听的过程中，也可加深对英语发音的认识。而且实践证明，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提高。
然后：把听写下来的文章与原文比对，查找错误，知道自己错在哪，以后今后如何避免。
最后：跟着磁带反复跟读课文。注意各单词的读音以及语调，吞音，略读等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。
二、口语训练
1.语音语调：新概念英语第二册有配套的英音及美音磁带，可安排学生课下对新概念英语第二册进行跟读及模仿，这些不但能有效提高学生的听力能力，还能改变学生的语音面貌，在模仿时，要让学生记住以下的原则：一要大声模仿。这一点很重要，模仿时要大大方方，口型要到位，若在练习时总是小声进行，一旦需要大声说话时，就可能发不准音，出现错误。二可以让学生和同桌之间相互纠正说不好的单词，短语等。有了这种意识，在模仿时就不会觉得单调，枯燥，才能主动，有目的地去模仿。三要坚持长期模仿。
2.背诵文章，积累口语表达词汇：对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。新概念的课文都是地道的英语表达尤其是第二册的前30课，内容简单，表达地道自然，其很多经典的句子、词汇，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，背诵下来这些文章将对会丰富学生的口语表达内容。
3.通过retell提高口语表达：retell即是复述，在学完一篇新概念文章之后，让学生尽量用自己的语言把文章用英语叙述一遍，第一，复述课文能够让老师知道学生对课文内容的理解情况，并且能够提高和改善自己的教学方法，复述文章大意能体现学生对课文的理解程度，同时也能展现他们运用英语的能力.
第二，复述课文能够锻炼学生的思维能力和逻辑能力在学生复述出课文的大意之后，老师应该继续给他们时间和空间来想象，对课文内容进行构划情景，对于较小年纪的学生可让他们学完文章画出文章的情景.
第三，在学生retell过程中，老师切记要忽略学生的语法错误，鼓励学生大胆说英语，使学生建立自信心，在课堂上营造一个良好的英语口语氛围.
三、阅读训练
新概念二册由短小生动幽默的故事组成，引人入胜，适宜阅读。此外，这册文章生词量不大，学生在阅读时阅读压力小。在学生阅读之前，可以让学生先看comprehension 中的两道题，带着问题去阅读文章，并在读完文章后总结出文章的中心思想。
而且本册中提供了全面系统的语法知识，在讲授本册书时尽量每句话都划分句子成分，在讲授前几课时，教师可引导学生划句子成分。在学生头脑中有语法概念后，可以让学生课堂中分组讨论句子成分的划分，一方面激发学习兴趣，另一方面让学生自己动脑应用语法知识。由于新概念英语第二册文章与文章间难度没有巨大的落差，句式相似，难度循序渐进。如果坚持每课都划分成分的话，大量的重复划分句子成分会使学生加深印象，打下坚实的语法基础，让学生逐步具备分析理解长难句子的能力，提高阅读理解能力。如果有的同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外辅助学习，以提高英语实力。
四、写作训练
首先，在每课的新概念英语习题之中，都有一个summary writing （摘要写作），通过写出7-8个问题的完整答案，就会组成一个文章的缩写，本册书中的1--24课都是一些简单句的回答，从25课开始，在问题之后，会在括号内提供一些连词，以便学生用它们构成并列句。例如：1.Did you arrive at a railway station in London or not ？ Did you ask a porter the way to your hotel or not？ Could he understand you or not？（and ...but），答案：I arrived at a railway station in London and I ask a porter the way to your hotel but he could not understand me.（新概念第二册25课）学生就会从写简单句过渡到能够写出并列句。在之后的文章里还会提供从句的引导词，总之这种练习会逐步培养学生的写作能力。
其次，可以让学生在接触一篇新的课文前，先不要看它的英文，而是根据它的中文翻译自己写再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的不足，及时修正，以便获得写作能力的提高。
五、新概念英语第二册的一些其他课堂活动设计
1.在讲授每个新文章的时候，教师可以讲述一些文章的背景知识，激发学生对新课文的学习兴趣。例如在讲解Lesson 47 A thirsty ghost（嗜酒的鬼魂）时，可以介绍英国酒吧的简介：Pub是Public House（公共房子）的简称。所以，传统上，这地方既卖酒，又是本地人聚会的地方，特别是在英国一些小村子小镇子里，大家无聊时、下班后到Pub喝一杯放松一下，飞短流长一番，人生的乐趣就来了。偶然也可以撒下酒疯，酒吧也分为不一样的两种，一种是那种可以随便玩儿的，大多都是射飞镖为主题然后谁输了谁喝酒，或者请客，这种最为常见，而且本身历史也比较的悠久。另外一种酒吧相对来说比较的安静，这儿比较的适合谈事情，不过相同的水酒价钱会高点儿。而且酒吧对于很多的球迷是非常好的地方，到了有球赛时，酒吧内都有电视直播，很多的球迷聚集在这里观看。这样跟着大家伙儿一起，边喝酒边看球，一起疯狂。并配以英国酒吧的图片。以轻松话题引导学生对新文章有兴趣，有期待。
2.在课堂上还可以让学生以排为单位进行竞赛，比赛造句子和句子背诵，以此来活跃课堂气氛。
总之，学习英语是一个循序渐进的过程，新概念英语第二册是一本全方面的教材，作为教师我们有责任最大化的发挥它的基石作用。■
参考文献
英国路易·亚力山大（Louis G.Alexander）.《新概念英语》2（New Concept English 2） 北京外语教学与研究出版社1997.10