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【摘 要】学习型党组织是在学习型组织理论基础上,顺应创建学习型社会、学习型政党而提出来的。构建高校学习型党组织,就是用先进的管理理论指导高校的党的建设与管理的改革,是一种工作理念与方式的创新,是一项复杂的系统工程,要用学习型组织理论指导,一步一个脚印地推动。
【关键词】高校 学习型党组织 建设途径
【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-01
党的组织是党存在和发展的基础,创建学习型党组织,是全面贯彻落实科学发展观、加强党的先进性建设、推进新时期党建工作的重大举措。构建高校学习型党组织,就是用先进的管理理论指导高校党的建设与管理改革,是一种工作理念与方式的创新,是一项复杂的系统工程,要根据学校的实际,用学习型党组织理论来指导,一步一个脚印地来推动。
1 强化教育,更新观念,引导党员接纳学习型党组织理念并内化为自觉行动
思想认识是行动的先导,导入先进的理念是建设学习型党组织的基础。学习是发展、创新和实现理想的源泉,学习型党组织的核心是通过共同理想的追求和奋斗,锤炼党组织的创造力、凝聚力和战斗力,鼓励党员自我超越,实现党员个体素质和党组织团体能力的提高。
要充分发挥学校党组织的政治、思想和组织优势,借鉴吸收学习型组织理论的精华,对党员进行理念教育。通过形式多样的学习、培训与研讨,让党员领悟学习型组织理论的真谛,理解学习型党组织的内涵、特征与积极作用,使党员认识到学习不仅是个体实现人生价值的手段,也是党组织实现不断发展的工具,更是关系一个国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步的重要因素。要大力宣传“学习工作化、工作学习化”,“终身学习、团队学习”等理念,把工作与学习合成相互促进的有机整体,明确终身学习的重要性,增强学习意识,并内化全体党员的自觉行动,同塑学习氛围,共铸学习型党组织。
2 努力学习、追求卓越,确立共同愿景,形成为共同目标而奋斗的氛围
学习型组织要有共同的奋斗目标,有了衷心渴望实现的目标才能鼓舞、凝聚人心,促使大家努力学习,自觉追求卓越。共同愿景是指组织的发展方向与目标、价值与信仰,是由组织中每一位成员共同创造与分享而成,产生百折不挠的勇气,为实现共同愿景而奋斗。
共同愿景必须是组织全体成员共同的愿望。由于现实生活的复杂性,每个人的理想、目标不尽相同。高校各党组织要围绕改革和发展的中心任务,深入调查研究,在汇集党员个人愿景的基础上,结合学校的历史、现状与发展规划,建构党员认同的共同愿景。在共同愿景的激励下,每个成员都将为实现共同理想而自觉投入学习,把学校变成整体价值共享、自觉追求卓越、善于团结合作的组织,将全体成员团结起来,共同为目标的实现而奋斗,树立共同愿景的实现以个人愿景的实现为基础,个人愿景的实现以共同愿景的实现为前提的互动观念,达到教职工个人生命价值与职业价值统一、学校整体进步与教职工个体进步统一。
3 勇于创新、善于创新,修正组织学习行为,实现党组织的团队合作
创新是建设学习型党组织的关键。在建设学习型党组织过程中,必须对传统的组织学习行为进行梳理修正,取其精华,不断丰富、完善、创新、发展原有的学习模式,实现团体学习。党组织的共同愿景为团体学习提供了现实的可能性,而团体学习又能以党员集体智慧的发挥来实现党组织的共同愿景。
在创建学习型党组织的过程中,个体学习、团体学习、组织学习都要注重把学习力转化为创新力,通过强化团队学习,使得党员个体进步融入到组织发展中来。团队学习可以产生集合效应、竞争效应,不断激发每个党员的热情,挖掘每个党员的潜能,将分散在个体头脑中的知识、经验整合成组织共同的财富,并发展成为巨大的创新力量。党组织要牢固树立全方位、全天候学习观念,让广大党员在实践中学习各种知识、锻炼各种能力,要根据本部门的实际,在个体学习的基础上积极开展集体学习并进行讨论和交流,发现别人的真知灼见,正视自己的思维障蔽,形成创新性的思想火花和富有建设性的意见,提高学习的针对性与实效性。
4 学会系统思考,营造合作氛围,改善心智模式,实现自我超越
自我超越是指扩展个人能力、突破极限的自我实现。自我超越从党员个人着眼,鼓励自我发展,有追求突破、迈向卓越的积极心态,在不断自我超越中提升个人的能力及对组织的贡献。新时期,高校面对的环境和任务正发生深刻而急剧的变革,教学、科研和社会服务日益艰巨,党组织和每位党员必须不断向自我极限挑战才能完成时代赋予的使命。
要实现自我超越,就要学会系统思考。系统思考要求人们既看到局部又要关注整体,既要看到当前利益又要关注长远目标。高校党员干部知识层次较高,工作任务艰巨,要求党组织和全体党员站在全局高度,对学校的发展目标、党政管理、教育科研、后勤服务等作出系统的分析、选择和判断,妥善处理各种关系,促进工作全面提升,实现又好又快的发展。
同时,党员干部要坚持与时俱进,广泛吸纳团体智慧,不断改变善心智模式。改善心智模式要求党员在行动中反思,充分表现自己的思想,在不同观点相互激荡过程中激发智慧,达成共识。每个党员都要带头积极进取,虚心向他人学习,不断提高自己的思维方法和认识水平,形成全新前瞻和开阔的思维方式,增强克服困难的决心和驾驭复杂局面的能力。
5 领导带头,科学规划,深化目标管理,实现组织工作的“自主管理”
在学习型党组织建设中,党员领导干部是组织者、推动者、践行者。领导干部要认清自己的重大责任,发挥导向作用、带头作用和示范作用,自觉把学习作为提高素质、增长本领、做好领导工作的根本途径,用所学得到的知识应用于工作实践,提高解决发展中出现的问题的能力,不断提高工作水平和执政能力。
科学规划是促进建设学习型党组织的重要因素。当前,建设学习型政党和建设学习型党组织已成为我党今后的一项重要战略任务。校党委要根据构建学习型党组织的要求,把建设学习型组织列为入目标管理的重要内容,激励各党组织学习氛围的营造、创新工作能力的培育上,形成有自身特色的发展道路。党组织要结合工作实际和党委工作要求,针对本部门的发展目标确定党组织的工作目标。要引导师生党员理解并掌握建设学习型党组织的工作思路、计划安排,自觉投入到活动中来,确立自己的发展目标和实施计划,实现党员个体生命价值与职业价值的统一,实现党组织整体发展与党员个体进步的统一,达到党组织工作的创新和超越。
总之,高校肩负着教书育人、传承先进文化、培养中国特色社会主义事业建设者的历史职责,党组织是高校事业发展的领导核心。将学习型组织理论引入高校党组织建设,建设学习型党组织,创新党组织的学习内容、方法、理念、制度等,是履行和实现高校历史责任的必然要求,对加强和改进高校党组织建设有着重要的现实意义。
参考文献
[1] 天津工业大学党委理论学习中心组,高校创建学习型党组织的思考,天津日报,2009年10月26日第9版.
[2] 王龙建.对高校创建学习型党组织的思考,安徽科技学院学报,2007年第四期.
[3] 陈聪诚.创建高校二级学院学习型党组织的思考,宁波大学学报,2007年第一期.
[4] 徐旻鹰.创建学习型党组织探索高校党建工作新路,中国校外教育,2008年第S1期.
【关键词】高校 学习型党组织 建设途径
【中图分类号】G40-058 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)07-0-01
党的组织是党存在和发展的基础,创建学习型党组织,是全面贯彻落实科学发展观、加强党的先进性建设、推进新时期党建工作的重大举措。构建高校学习型党组织,就是用先进的管理理论指导高校党的建设与管理改革,是一种工作理念与方式的创新,是一项复杂的系统工程,要根据学校的实际,用学习型党组织理论来指导,一步一个脚印地来推动。
1 强化教育,更新观念,引导党员接纳学习型党组织理念并内化为自觉行动
思想认识是行动的先导,导入先进的理念是建设学习型党组织的基础。学习是发展、创新和实现理想的源泉,学习型党组织的核心是通过共同理想的追求和奋斗,锤炼党组织的创造力、凝聚力和战斗力,鼓励党员自我超越,实现党员个体素质和党组织团体能力的提高。
要充分发挥学校党组织的政治、思想和组织优势,借鉴吸收学习型组织理论的精华,对党员进行理念教育。通过形式多样的学习、培训与研讨,让党员领悟学习型组织理论的真谛,理解学习型党组织的内涵、特征与积极作用,使党员认识到学习不仅是个体实现人生价值的手段,也是党组织实现不断发展的工具,更是关系一个国家和民族乃至全人类的生存与发展、文明与进步的重要因素。要大力宣传“学习工作化、工作学习化”,“终身学习、团队学习”等理念,把工作与学习合成相互促进的有机整体,明确终身学习的重要性,增强学习意识,并内化全体党员的自觉行动,同塑学习氛围,共铸学习型党组织。
2 努力学习、追求卓越,确立共同愿景,形成为共同目标而奋斗的氛围
学习型组织要有共同的奋斗目标,有了衷心渴望实现的目标才能鼓舞、凝聚人心,促使大家努力学习,自觉追求卓越。共同愿景是指组织的发展方向与目标、价值与信仰,是由组织中每一位成员共同创造与分享而成,产生百折不挠的勇气,为实现共同愿景而奋斗。
共同愿景必须是组织全体成员共同的愿望。由于现实生活的复杂性,每个人的理想、目标不尽相同。高校各党组织要围绕改革和发展的中心任务,深入调查研究,在汇集党员个人愿景的基础上,结合学校的历史、现状与发展规划,建构党员认同的共同愿景。在共同愿景的激励下,每个成员都将为实现共同理想而自觉投入学习,把学校变成整体价值共享、自觉追求卓越、善于团结合作的组织,将全体成员团结起来,共同为目标的实现而奋斗,树立共同愿景的实现以个人愿景的实现为基础,个人愿景的实现以共同愿景的实现为前提的互动观念,达到教职工个人生命价值与职业价值统一、学校整体进步与教职工个体进步统一。
3 勇于创新、善于创新,修正组织学习行为,实现党组织的团队合作
创新是建设学习型党组织的关键。在建设学习型党组织过程中,必须对传统的组织学习行为进行梳理修正,取其精华,不断丰富、完善、创新、发展原有的学习模式,实现团体学习。党组织的共同愿景为团体学习提供了现实的可能性,而团体学习又能以党员集体智慧的发挥来实现党组织的共同愿景。
在创建学习型党组织的过程中,个体学习、团体学习、组织学习都要注重把学习力转化为创新力,通过强化团队学习,使得党员个体进步融入到组织发展中来。团队学习可以产生集合效应、竞争效应,不断激发每个党员的热情,挖掘每个党员的潜能,将分散在个体头脑中的知识、经验整合成组织共同的财富,并发展成为巨大的创新力量。党组织要牢固树立全方位、全天候学习观念,让广大党员在实践中学习各种知识、锻炼各种能力,要根据本部门的实际,在个体学习的基础上积极开展集体学习并进行讨论和交流,发现别人的真知灼见,正视自己的思维障蔽,形成创新性的思想火花和富有建设性的意见,提高学习的针对性与实效性。
4 学会系统思考,营造合作氛围,改善心智模式,实现自我超越
自我超越是指扩展个人能力、突破极限的自我实现。自我超越从党员个人着眼,鼓励自我发展,有追求突破、迈向卓越的积极心态,在不断自我超越中提升个人的能力及对组织的贡献。新时期,高校面对的环境和任务正发生深刻而急剧的变革,教学、科研和社会服务日益艰巨,党组织和每位党员必须不断向自我极限挑战才能完成时代赋予的使命。
要实现自我超越,就要学会系统思考。系统思考要求人们既看到局部又要关注整体,既要看到当前利益又要关注长远目标。高校党员干部知识层次较高,工作任务艰巨,要求党组织和全体党员站在全局高度,对学校的发展目标、党政管理、教育科研、后勤服务等作出系统的分析、选择和判断,妥善处理各种关系,促进工作全面提升,实现又好又快的发展。
同时,党员干部要坚持与时俱进,广泛吸纳团体智慧,不断改变善心智模式。改善心智模式要求党员在行动中反思,充分表现自己的思想,在不同观点相互激荡过程中激发智慧,达成共识。每个党员都要带头积极进取,虚心向他人学习,不断提高自己的思维方法和认识水平,形成全新前瞻和开阔的思维方式,增强克服困难的决心和驾驭复杂局面的能力。
5 领导带头,科学规划,深化目标管理,实现组织工作的“自主管理”
在学习型党组织建设中,党员领导干部是组织者、推动者、践行者。领导干部要认清自己的重大责任,发挥导向作用、带头作用和示范作用,自觉把学习作为提高素质、增长本领、做好领导工作的根本途径,用所学得到的知识应用于工作实践,提高解决发展中出现的问题的能力,不断提高工作水平和执政能力。
科学规划是促进建设学习型党组织的重要因素。当前,建设学习型政党和建设学习型党组织已成为我党今后的一项重要战略任务。校党委要根据构建学习型党组织的要求,把建设学习型组织列为入目标管理的重要内容,激励各党组织学习氛围的营造、创新工作能力的培育上,形成有自身特色的发展道路。党组织要结合工作实际和党委工作要求,针对本部门的发展目标确定党组织的工作目标。要引导师生党员理解并掌握建设学习型党组织的工作思路、计划安排,自觉投入到活动中来,确立自己的发展目标和实施计划,实现党员个体生命价值与职业价值的统一,实现党组织整体发展与党员个体进步的统一,达到党组织工作的创新和超越。
总之,高校肩负着教书育人、传承先进文化、培养中国特色社会主义事业建设者的历史职责,党组织是高校事业发展的领导核心。将学习型组织理论引入高校党组织建设,建设学习型党组织,创新党组织的学习内容、方法、理念、制度等,是履行和实现高校历史责任的必然要求,对加强和改进高校党组织建设有着重要的现实意义。
参考文献
[1] 天津工业大学党委理论学习中心组,高校创建学习型党组织的思考,天津日报,2009年10月26日第9版.
[2] 王龙建.对高校创建学习型党组织的思考,安徽科技学院学报,2007年第四期.
[3] 陈聪诚.创建高校二级学院学习型党组织的思考,宁波大学学报,2007年第一期.
[4] 徐旻鹰.创建学习型党组织探索高校党建工作新路,中国校外教育,2008年第S1期.