【摘 要】
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概念教学是揭示概念内涵和外延,促使学生理解、掌握、应用概念的重要教学环节.笔者以人教版"函数极值的概念"为例,对话教材编者意图,把握概念本质属性,反思教材安排,并通过学
【机 构】
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四川内江师范学院数学与信息科学学院;
【基金项目】
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四川省“西部卓越中学数学教师协同培养计划”项目(ZY16001)的研究成果之一
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概念教学是揭示概念内涵和外延,促使学生理解、掌握、应用概念的重要教学环节.笔者以人教版"函数极值的概念"为例,对话教材编者意图,把握概念本质属性,反思教材安排,并通过学情分析、教学目标和重难点分析,从观察图形、提炼共性,数学表征、形成概念,概念对比、强化理解,小结回顾、自然留白四个环节重构本节概念教学课.
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