【摘 要】
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在农村中学实施化学实验教学的过程中，充分发挥学生的主体作用，从实际出发，关注农村生活，做好典型试验，并使化学实验延伸到课外，使学生全面、可持续发展．教师应做好三点：一是当好组织者；二是当好引导者；三是当好实验参与者．学生是实验的主体，学生情绪饱满、兴趣浓厚、思维活跃地全面参与实验教学，会使知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观三维目标最优化，实验教学及操作需要学生积极有效地
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在农村中学实施化学实验教学的过程中，充分发挥学生的主体作用，从实际出发，关注农村生活，做好典型试验，并使化学实验延伸到课外，使学生全面、可持续发展．教师应做好三点：一是当好组织者；二是当好引导者；三是当好实验参与者．学生是实验的主体，学生情绪饱满、兴趣浓厚、思维活跃地全面参与实验教学，会使知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观三维目标最优化，实验教学及操作需要学生积极有效地
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一、提出问题，导入课题 教师：家里的台灯亮度是可以改变的，要使电路中的灯泡的亮度发生变化，可用哪些方法? 学生：改变电源电压或改变电路中电阻
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摘要:本文作者根据新课程教学要求,对高中数学教师在教学过程中如何有效创新教学能力进行了粗浅的论述。 关键词:高中数学;创新教学;教学效能 随着时代的变迁,科学技术的发展,知识已成为推动社会进步和发展的不竭动力。创新型人才已经成为社会发展壮大的重要因素。在创新型人才培养过程中,学校教育教学扮演着重要的角色。德国著名教育家斯普朗格曾经说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力
解释：浓盐酸中的氯化氢分子和氨水中的氨分子运动到空气中相遇，并发生化学反应，生成氯化铵小颗粒，扩散到空气中，形成白烟． 结论：本实验说明分子在不停的运动；在化学变化中，分子本身发生了改变，生成新的分子． 做完实验后，有个学生立即发问究竟是白烟还是白雾?如何区别两者? 我及时把学生产生的疑问，抛给学生，大家想一想，如何证明产生是白烟还是白雾?
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