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小学语文教学设计时,受限于课业压力和实际应用的局限性等原因,课堂中的角色演绎教学仍存在实施表面化、方法单一、评价失衡等问题.作为语文教师,应正确解读角色演绎的教学内涵,立足实际教学情况,从明确目标、丰富版样、多元评价等方面优化角色演绎教学设计,最大限度地挥角色演绎法对小学语文课堂教学的促进作用,为学生综合语文能力成长奠基.