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摘要：体育游戏是以促进身体健康为目的，它以特有的内容、情节、形式、规则及要求为特征的一种有组织的体育活动。本文主要对体育游戏的特点及其作用进行论述。通过分析少数民族体育游戏在高校体育教学中的作用，充分发挥体育游戏在体育课堂教学中的所产生的积极作用。
关键词：体育游戏；体育教学；特点；作用
【中图分类号】G640
体育游戏是进行体育活动的重要手段，是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验快乐，提高大脑中枢神经系统的兴奋性，达到良好体育锻炼的效果。它深受高校学生的喜爱，有很好的锻炼价值。采用此种教学形式，学生在课堂上不会感到枯燥和厌倦，这符合广大学生的心理特点因而深受广大学生的喜爱。在体育教学中具有积极意义，对提高教学质量有重要的意义。
1.体育游戏的作用
体育游戏开展形式生动，场地器材简单，便于开展与推广，有助于增强学生体质，放松身心，提高学习兴趣等。
1.1强身健体作用
体育游戏般是在室外以身体运动的形式进行的活动，使参与者的身体接触阳光与新鲜的空气，它小论是对学生的身体还是意志都有很大的健康意义。另外，体育游戏还是一种综合性很强的体育手段，它对身体具有比较全面的锻炼效果，而且，体育游戏是在变化的环境中进行的，它能够发展机智、敏捷、迅速的判断力并增强记忆力。
1.2诱导练习的作用
在体育课中有些基本部分的内容或动作难度较大，学生学起来较吃力或容易产生畏惧心理。为了加强学生学习的自信心和提高学刊的兴趣，在学习这些内容时先穿插与课程基本内容接近或难度较低而义通过比赛形式的游戏，能使人脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程；对学生基本部分的动作十分有益，起到诱导练习的作用。如在上体操的“跳马”这一内容时，先作一个“跳人马比赛”的游戏。因为为跳“人马”和跳“马”比较相象但难度小，且活动的气氛好，学生情绪高涨，很容易就完成这一动作。通过这游戏，学生对“跳马”这一概念有了一个粗糙的轮廓，且跃跃欲试，此时教师因势利导，学生很快就能进入角色，这就起到诱导练习的作用。
1.3提高学生兴趣的作用
在体育课中容易产牛疲劳的练习，特别是身体素质练习，采用游戏的方法，可以提高学生的兴趣，调节运动量和强度，使教学收到良好的效果。如在练习速度素质时，可以穿擦“迎面接力跑”、“点将赛跑”等速度性游戏。在练习力量素质时，可穿插“蛙跳比赛”等。通过穿插类似游戏，枯燥乏味的素质练习就会变得牛动活泼、富有情趣，学生参意识更加强烈被迫练习的感觉永远没有“市场”。
2.体育游戏的原则
2.1教育性原则
少数民族体育游戏作为校体育的项重要内容或种辅助于段，不仅具有锻炼身体的价值，
而且还具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的垒而发展。少数民族体育游戏的教育作用必需与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如为培养学生顽强的志品质，可创编有定动作难度的《跳格子》、《打陀螺》《打沙包》等游戏；为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人
得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏
的方法时，留有定的余地，启发学生的思维，培养其创造能力。体育游戏的名称要反映游
戏的具体内容，又有定的教育意义。游戏后的奖罚应考虑不同参加者的承受能力，力求合
理可行。
2.2趣味性原则
趣味性是体育游戏的又一本质特征如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生
的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根椐参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智
力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的隋节等方而多下功夫。增加
体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方而考虑。般米说，各种，内容和并
种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保
证。提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险、象征和有定难度。
2.3安全性原则
促进大学生的身心发展，是体育游戏的根奉目的。因在创编体育游戏时应特别注重贯
彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。看设计的动作是否容易引起伤害事故；作幅度较大时，麻考虑避免发生肌肉拉伤的且体对策。一看游戏的组织救法是否合理。
在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器椴使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而
发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨。如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，
跑动的线路也要予以规定，以免菠生伤害故m。四看场地的安排是否注意了安全因素。如每
队、每人之问的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，要考虑避免因周围的
障碍物引发的意外事故等。
2.4针对性原则
少数民族体育游戏是种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生、
心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，
才能达到预期的效果。实践表明：少数民族体育游戏培养了良好的师生感情，建立融洽的情感氛围，利用灵活多变的教学方法和于段，诱发学生游戏学习兴趣；利用游戏和竞赛，让大学生享受到成功的喜悦。游戏内容的选择，规则的制定有制对性；游戏的组织要科学性；游戏的过程中强调组织性和纪律性，以此保证体育游戏教学的效果。
3.体育游戏具有社交作用
体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊：能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。体育游戏既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育教材的辅助手段，是一种发展学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段。必须根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯提高体育教学效果和质量
关键词：体育游戏；体育教学；特点；作用
【中图分类号】G640
体育游戏是进行体育活动的重要手段，是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验快乐，提高大脑中枢神经系统的兴奋性，达到良好体育锻炼的效果。它深受高校学生的喜爱，有很好的锻炼价值。采用此种教学形式，学生在课堂上不会感到枯燥和厌倦，这符合广大学生的心理特点因而深受广大学生的喜爱。在体育教学中具有积极意义，对提高教学质量有重要的意义。
1.体育游戏的作用
体育游戏开展形式生动，场地器材简单，便于开展与推广，有助于增强学生体质，放松身心，提高学习兴趣等。
1.1强身健体作用
体育游戏般是在室外以身体运动的形式进行的活动，使参与者的身体接触阳光与新鲜的空气，它小论是对学生的身体还是意志都有很大的健康意义。另外，体育游戏还是一种综合性很强的体育手段，它对身体具有比较全面的锻炼效果，而且，体育游戏是在变化的环境中进行的，它能够发展机智、敏捷、迅速的判断力并增强记忆力。
1.2诱导练习的作用
在体育课中有些基本部分的内容或动作难度较大，学生学起来较吃力或容易产生畏惧心理。为了加强学生学习的自信心和提高学刊的兴趣，在学习这些内容时先穿插与课程基本内容接近或难度较低而义通过比赛形式的游戏，能使人脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程；对学生基本部分的动作十分有益，起到诱导练习的作用。如在上体操的“跳马”这一内容时，先作一个“跳人马比赛”的游戏。因为为跳“人马”和跳“马”比较相象但难度小，且活动的气氛好，学生情绪高涨，很容易就完成这一动作。通过这游戏，学生对“跳马”这一概念有了一个粗糙的轮廓，且跃跃欲试，此时教师因势利导，学生很快就能进入角色，这就起到诱导练习的作用。
1.3提高学生兴趣的作用
在体育课中容易产牛疲劳的练习，特别是身体素质练习，采用游戏的方法，可以提高学生的兴趣，调节运动量和强度，使教学收到良好的效果。如在练习速度素质时，可以穿擦“迎面接力跑”、“点将赛跑”等速度性游戏。在练习力量素质时，可穿插“蛙跳比赛”等。通过穿插类似游戏，枯燥乏味的素质练习就会变得牛动活泼、富有情趣，学生参意识更加强烈被迫练习的感觉永远没有“市场”。
2.体育游戏的原则
2.1教育性原则
少数民族体育游戏作为校体育的项重要内容或种辅助于段，不仅具有锻炼身体的价值，
而且还具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的垒而发展。少数民族体育游戏的教育作用必需与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中，如为培养学生顽强的志品质，可创编有定动作难度的《跳格子》、《打陀螺》《打沙包》等游戏；为培养学生团结合作集体主义精神，可设计分队竞赛的游戏形式和个人
得分与团体积分相结合的记分方法等；为培养学生的思维能力和创造能力，在构思完成游戏
的方法时，留有定的余地，启发学生的思维，培养其创造能力。体育游戏的名称要反映游
戏的具体内容，又有定的教育意义。游戏后的奖罚应考虑不同参加者的承受能力，力求合
理可行。
2.2趣味性原则
趣味性是体育游戏的又一本质特征如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生
的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根椐参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智
力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的隋节等方而多下功夫。增加
体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方而考虑。般米说，各种，内容和并
种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保
证。提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险、象征和有定难度。
2.3安全性原则
促进大学生的身心发展，是体育游戏的根奉目的。因在创编体育游戏时应特别注重贯
彻安全原则，对游戏的各个环节均应作“安全检查”。看设计的动作是否容易引起伤害事故；作幅度较大时，麻考虑避免发生肌肉拉伤的且体对策。一看游戏的组织救法是否合理。
在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器椴使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而
发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨。如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，
跑动的线路也要予以规定，以免菠生伤害故m。四看场地的安排是否注意了安全因素。如每
队、每人之问的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，要考虑避免因周围的
障碍物引发的意外事故等。
2.4针对性原则
少数民族体育游戏是种有意识、有目的的教育活动，只有根据参加者的年龄、性别、生、
心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合课的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，
才能达到预期的效果。实践表明：少数民族体育游戏培养了良好的师生感情，建立融洽的情感氛围，利用灵活多变的教学方法和于段，诱发学生游戏学习兴趣；利用游戏和竞赛，让大学生享受到成功的喜悦。游戏内容的选择，规则的制定有制对性；游戏的组织要科学性；游戏的过程中强调组织性和纪律性，以此保证体育游戏教学的效果。
3.体育游戏具有社交作用
体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊：能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。体育游戏既可作为单一的教材选用，也可作为其它体育教材的辅助手段，是一种发展学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段。必须根据学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的习惯提高体育教学效果和质量