【摘 要】
：
在新时代背景下,中国高校实施“课程思政”教学改革已经成为必然趋势,同时也是落实“立德树人”根本任务的重要方式.开放教育有别于普通和成人高等教育,目前开放教育商务英语专业课程思政建设还有待加强,如何将理想信念、时代精神、社会主义核心价值观等内容以“润物细无声”的方式融入开放教育英语专业仍然是需要继续探讨的问题.“高级商务英语阅读”作为开放教育商务英语专业的核心课程需要依据课程内容进行课程思政融合,从而满足新时代国家对人才培养的要求并为商务英语专业类课程实施课程思政提供参考.
【机 构】
：
国家开放大学 外语教学部, 北京 100039
论文部分内容阅读
在新时代背景下,中国高校实施“课程思政”教学改革已经成为必然趋势,同时也是落实“立德树人”根本任务的重要方式.开放教育有别于普通和成人高等教育,目前开放教育商务英语专业课程思政建设还有待加强,如何将理想信念、时代精神、社会主义核心价值观等内容以“润物细无声”的方式融入开放教育英语专业仍然是需要继续探讨的问题.“高级商务英语阅读”作为开放教育商务英语专业的核心课程需要依据课程内容进行课程思政融合,从而满足新时代国家对人才培养的要求并为商务英语专业类课程实施课程思政提供参考.
其他文献
目前,对轮椅驱动控制方法最为成熟的是基于操纵杆的控制模式.而随着人机交互技术的发展,越来越多的交互技术被应用到电动轮椅上.新技术用于实现新的轮椅人机交互方法与总控逻辑,如设备能以识别手势以及头部运动的方式感知用户的命令.基于此,开发一套自然交互控制轮椅逻辑.经过实验,动态条件下轮椅的手势识别率在90％以上.
近年来,伴随着全球经济一体化及国内电子商务领域的快速发展,物流企业的支柱作用逐步凸显,同时也面临着全新的机遇和挑战.在经济市场化和物流市场竞争日益激烈的环境中,只有把握不断出现的商机和市场需求,才能抢占更多的市场空间,获得站稳脚跟的竞争优势.对此,利用波特的“五力模型”对第三方中小型物流企业面临的竞争力及发展道路进行深入研究,通过分析物流企业发展中存在的问题,提出可供参考的建议,以期能够对物流企业实现战略发展起到一定的促进作用.
在处理小样本机器学习数据时,常规的数据处理算法在处理过程中容易产生不平衡数据,导致数据处理算法的泛化能力比较差.为解决上述问题,基于条件生成对抗网络,提出小样本机器学习数据处理算法.首先将小样本机器学习数据实现在Hibert空间内的映射,然后将数据特征提取问题转化为线性求解问题,得到样本数据特征矩阵,同时计算各个样本数据特征矩阵的信息熵和互信息,根据互信息计算结果调整目标的相对熵,使数据达到平衡,最后将处理后的数据输入到条件生成对抗网络中,以数据处理目标作为目标函数,得到输出结果,完成数据处理.实验结果表
习近平总书记强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人.进入新时代,高校学生群体呈现出自我意识凸显、价值观多元化、情感复杂波动等新的心理特点,这为做好思政工作提出了新的要求和挑战.北京师范大学立足新形势,结合自身实际,进一步优化了“卓越训练营”的思政教育模式,积极探索新时代学生思想政治工作的新路径,为推动“三全育人”提供了新的路径和机制探索.
高校网络学历继续教育的对象以在职成人为主,“立德树人”是其根本任务.德育是实现“立德树人”的主要途径.由于网络教育自身的特点,其德育实施不仅是全面贯彻党和国家重要方针政策的要求,更是保障学生个体全面发展,保证学习效果,最终实现网络教育质量提升的要求,当然,其实施也面临诸多挑战.网络教育的德育应“以学生为中心”树立符合新时代要求的德育意识,并在数字校园和德育阵地建设,强化“三全育人”,设立符合成人学生需求的德育先导课程,提升思政课程和课程思政建设水平,改进学生德育评价等方面进行大胆探索.
“对分课堂”是把一半课堂时间分配给教师讲授,另一半分配给学生以讨论的形式进行交互式学习.本研究通过问卷调查和学生书面意见收集,基于学生的作业、亮考帮笔记、课堂讨论情况,梳理小学教育学课程对分课堂实践的现状,具体分析教师讲授、学生内化和课堂讨论三个环节存在的问题,并提出相应对策,以期进一步深入和完善对分课堂教学.
数字化时代,“互联网+”教学模式应运而生,教育行业受新冠肺炎疫情的影响,线上教学模式获得大范围使用,发展迅速.“四合一”线上教学模式为学生提供了丰富的线上教学资源,真正让网络技术服务于教学,提高了学生的学习兴趣,启发了学生的创新思维,取得了良好的教学效果,促进了人才培养质量的不断提升.
为了实现高校金融专业人才培养与社会需求紧密衔接,新金融类人才的培养成为当前高校金融专业的人才培养目标.金融科技创新及招生制度的改革使OBE教学理念在新金融类人才培养中亟需推进.以河北农业大学金融系为例,该系在金融学专业教师培养路径、人才培养方案修订、理论教学与实践教学等环节以OBE教学理念为导向进行了有益探索,但在推进过程中发现仍存在人才培养与社会需求脱节、培养目标达成度偏低及评价指标静态化等问题.针对OBE理念推进过程中存在的问题,提出建立基于OBE教学理念的专业师资建设机制、人才培养动态评价体系、多元
知识产权领域的人工智能著作权问题是当前法学界的热议话题,这一问题的根本在于人工智能能否被赋予民事法律主体资格.从民法的主体资格规定和民法法律人格制度的发展历程出发,分析法律人格的扩张趋势,解释法律人格制度的扩张原理和目的,探究赋予人工智能法律主体地位的可能途径,可以发现在我国立法已经肯定了部分民事权利能力之存在.在这一前提下,可以以人工智能有适于具有权利能力之社会价值为原则,赋予其权利能力,视其为民事法律主体,承认其著作权人地位.
结构主义教学理论因其强调知识结构的主张,符合人类对大脑认知结构的看法而成为主流的教学理论.结构化习作教学是将结构主义理论应用于习作教学的全过程,旨在提升学生习作能力、优化习作教学的过程.但在结构化习作教学实践中,仍存在教师对结构化习作教学理论把握不准确、结构意识缺乏、实践与理论相脱节等问题.因此,教师在娴熟掌握结构主义教学理论的基础上,形成结构化习作教学意识,并按照结构化教学流程灵活实施习作教学,才能提升学生的习作结构能力.