论文部分内容阅读
[摘 要] 技能高考是湖北省在全国首创并推行的一项重要高考改革，是高校招收中职学校毕业生，以技能操作考试为主，文化考试为辅的一种高考模式。它为中职学生提供了更广阔的人生发展空间；为高职院校提供充足而合适的生源；引导中职院校以实践能力为导向的改革，成为中职学生进入高等院校的主流招考模式。作为学前教育专业技能高考的必考科目幼儿教育在课程改革中要注意以教材为依托，帮助学生形成知识框架；以案例为着眼点，培养学生的综合应用能力；明确培养目标，体现“能力本位”。
[关 键 词] 技能高考；课程改革；范例教学
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0108-02
在湖北省颁布实施的《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》中明确提出：“大力发展职业教育，增强职业教育吸引力……构建中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育沟通衔接的‘立交桥’，探索以技能考核为重点的中等职业学校毕业生升入高等职业院校的办法。”技能高考正是在职业教育改革的大背景下，在一系列的政策引导中孕育而生的。
一、技能高考必要性分析
所谓技能高考就是指高校招收中职学校毕业生，以现场展示的方式考查学生的专业操作技能，用笔试的方式考查学生的文化理论知识，技能操作考试为主（技能操作成绩比重占70%），文化考试为辅（文化考试成绩比重占30%）的一种高考模式。它是湖北省在全国首创并推行的一项重要高考改革，这一创新性举措为中职学校的学生进入高等院校提供了一种新途径。
技能高考的创新，无论对于学生，还是对于中高职院校都具有重要的意义。它符合社会发展的需要，满足了人们对高等教育的强烈愿望；搭建起中高职衔接的桥梁，实现职业教育与普通教育的沟通；突出实践能力，有利于人才培养体系的建构，具体表现在以下几个方面：
（一）技能高考为中职学生提供了更广阔的人生发展空间
从学生的角度来说，技能高考一方面扩宽了中职学生进入高等院校的渠道，满足了人们对接受高等教育的愿望。随着就业压力的剧增和“重学历，轻能力”的用人制度的作用，以及受教育年限与经济收入的正相关等多种因素的影响，接受高等教育已成为人们的发展需求，而且人们也具有接受高等教育的经济能力，技能高考为中职生提供了更广阔的升学空间，迎合了人们的愿望。另一方面有利于中职生进一步提升专业素质，增加自身的竞争力，适应经济发展的需求。随着改革开放的不断深化，社会分工的越来越精细化，对人才的需求不再仅仅是通识性人才，对各领域高技能、创新型人才的培养成为一种客观需要。技能高考正是在这样的背景下出现，让中职生进入高等院校深造，接受更专业的培养，更符合社会发展对人才的需要。
（二）技能高考能为高职院校提供充足而合适的生源
根据湖北省教育考试院公布，2015年湖北省高考报名人数为368425人，比2008年减少15万多人。这是湖北省高考报名人数自2008年以来，连续七年下降，今年较去年下降8.51%，降幅居近7年之最。据教育考试院最新消息，2016年湖北高考报名人数为36.4万人，预计考生数将持续降至2018年。这意味着大学的入学人数会越来越少。虽然国家开放了“二胎”政策，但这对越来越严峻的生源竞争的缓解还需要很长一段时间。高职院校与本科院校相比，无论是从社会声誉，还是从办学条件、质量等诸方面都不存在竞争优势，而且高职院校之间竞争也很激烈。因此，各高职院校如何吸引生源，谋求发展成为不断探索改革的一个难题。技能高考拓宽生源途径，面向中等职业学校，包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专等相同或相近的应届、往届毕业生，让更多的人有资格报考，同时在录取过程中，给予高职院校更多的录取名额，为高职院校提供了充足的生源。
总之，技能高考有利于形成完整、开放的现代职业教育体系，推动职业教育的健康发展，会成为中职学生进入高等院校的主流招考模式。
二、技能高考视野下中职幼儿教育课程改革
作为学前教育专业技能高考的必考科目幼儿教育，占据了专业知识考试的20%，也占据了技能操作考试项目“幼儿园教育案例分析”的半壁江山。那么如何把学生通过技能考试所需的知识、技能渗透到日常的教育教学中，实现幼儿教育课程的改革，成为所有一线教师思考探索的问题。笔者认为，在幼儿教育课程改革中要注意以下问题：
（一）以教材为依托，帮助学生形成知识框架
幼儿教育课程采用的教材是由人民教育出版社出版，陈幸军主编的《幼儿教育学》（第三版）。从教材出发，以学前教育专业技能高考专业知识考试内容为导向，梳理六大模块，每个模块又包含2～3个项目，每个项目就是一个教学单元，帮助学生形成知识框架，为保教知识的灵活运用打下牢固基石。如下图：
在日常教学过程中，以探究的方法激发学生学习的动力，从实际生活中引出话题，如有的家长说：“我的孩子从没上过幼儿园，也发展得很好。”让学生在解决实际问题的过程中掌握相应知识点，提升应用能力。并善于运用生动化的语言，如“教育目的和教育目标到底谁是大哥谁是小弟？”吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣。采用课堂测验的方式进行考核，可以一大模块一测验，也可以两大模块完了测验，不要超过三大模块，教师根据学生实际情况灵活把握，保证每大模块知识点梳理完后有典型的测验项目，检验学生的掌握情况。
（二）以案例为着眼点，培养学生的综合应用能力
在教学过程中，除了注意理论知识的学习，还应该通过案例的形式帮助学生树立正确的教育观、儿童观、职业观，提升综合应用的能力。首先让学生清楚哪些知识模块容易涉及幼儿园教育案例，像幼儿教育的重要性、幼儿园教育的原则、幼儿园全面发展教育理论、儿童观、教师观、幼儿游戏价值等等。然后，通过范例教学，引导学生分析典型案例，锻炼学生的应用能力。采用口试的形式进行考核，考核时间跟弹唱跳画期末技能考核一起，随机抽题，以学生单向说话为主，教师从内容、语言表达、仪表仪态等方面综合评价。
（三）明确培养目标，体现“能力本位”
社会对人才的要求由操作型转向高技能型，技能高考侧重实践能力的考查，摒弃传统的以笔试为主的模式，第一次引入现场演练的考查模式。这就引导中职院校应该以“实践能力本位”为导向去改革培养模式，在教学中坚持突出实践综合能力的应用与创新，采用“模块+见习”的模式，让学生在掌握了模块理论基础知识的前提下，到幼儿园中去，真正接触幼儿，将课堂中的案例变成一件件鲜活的身边事，培养学生的动手实践能力。这不仅是高技能人才培养的目标要求，也是符合教学改革发展的趋势，为社会输送应用型人才。
参考文献：
[1]詹嘉仪.高职院校考试招生制度的改革创新[D].华中师范大学，2013.
[2]田纯亚，覃章成.湖北省技能高考政策解读与思考[J].职业技术教育，2012（25）.
[关 键 词] 技能高考；课程改革；范例教学
[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）05-0108-02
在湖北省颁布实施的《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》中明确提出：“大力发展职业教育，增强职业教育吸引力……构建中等职业教育与高等职业教育、职业教育与普通教育沟通衔接的‘立交桥’，探索以技能考核为重点的中等职业学校毕业生升入高等职业院校的办法。”技能高考正是在职业教育改革的大背景下，在一系列的政策引导中孕育而生的。
一、技能高考必要性分析
所谓技能高考就是指高校招收中职学校毕业生，以现场展示的方式考查学生的专业操作技能，用笔试的方式考查学生的文化理论知识，技能操作考试为主（技能操作成绩比重占70%），文化考试为辅（文化考试成绩比重占30%）的一种高考模式。它是湖北省在全国首创并推行的一项重要高考改革，这一创新性举措为中职学校的学生进入高等院校提供了一种新途径。
技能高考的创新，无论对于学生，还是对于中高职院校都具有重要的意义。它符合社会发展的需要，满足了人们对高等教育的强烈愿望；搭建起中高职衔接的桥梁，实现职业教育与普通教育的沟通；突出实践能力，有利于人才培养体系的建构，具体表现在以下几个方面：
（一）技能高考为中职学生提供了更广阔的人生发展空间
从学生的角度来说，技能高考一方面扩宽了中职学生进入高等院校的渠道，满足了人们对接受高等教育的愿望。随着就业压力的剧增和“重学历，轻能力”的用人制度的作用，以及受教育年限与经济收入的正相关等多种因素的影响，接受高等教育已成为人们的发展需求，而且人们也具有接受高等教育的经济能力，技能高考为中职生提供了更广阔的升学空间，迎合了人们的愿望。另一方面有利于中职生进一步提升专业素质，增加自身的竞争力，适应经济发展的需求。随着改革开放的不断深化，社会分工的越来越精细化，对人才的需求不再仅仅是通识性人才，对各领域高技能、创新型人才的培养成为一种客观需要。技能高考正是在这样的背景下出现，让中职生进入高等院校深造，接受更专业的培养，更符合社会发展对人才的需要。
（二）技能高考能为高职院校提供充足而合适的生源
根据湖北省教育考试院公布，2015年湖北省高考报名人数为368425人，比2008年减少15万多人。这是湖北省高考报名人数自2008年以来，连续七年下降，今年较去年下降8.51%，降幅居近7年之最。据教育考试院最新消息，2016年湖北高考报名人数为36.4万人，预计考生数将持续降至2018年。这意味着大学的入学人数会越来越少。虽然国家开放了“二胎”政策，但这对越来越严峻的生源竞争的缓解还需要很长一段时间。高职院校与本科院校相比，无论是从社会声誉，还是从办学条件、质量等诸方面都不存在竞争优势，而且高职院校之间竞争也很激烈。因此，各高职院校如何吸引生源，谋求发展成为不断探索改革的一个难题。技能高考拓宽生源途径，面向中等职业学校，包括中等专业学校、职业高中、技工学校和成人中专等相同或相近的应届、往届毕业生，让更多的人有资格报考，同时在录取过程中，给予高职院校更多的录取名额，为高职院校提供了充足的生源。
总之，技能高考有利于形成完整、开放的现代职业教育体系，推动职业教育的健康发展，会成为中职学生进入高等院校的主流招考模式。
二、技能高考视野下中职幼儿教育课程改革
作为学前教育专业技能高考的必考科目幼儿教育，占据了专业知识考试的20%，也占据了技能操作考试项目“幼儿园教育案例分析”的半壁江山。那么如何把学生通过技能考试所需的知识、技能渗透到日常的教育教学中，实现幼儿教育课程的改革，成为所有一线教师思考探索的问题。笔者认为，在幼儿教育课程改革中要注意以下问题：
（一）以教材为依托，帮助学生形成知识框架
幼儿教育课程采用的教材是由人民教育出版社出版，陈幸军主编的《幼儿教育学》（第三版）。从教材出发，以学前教育专业技能高考专业知识考试内容为导向，梳理六大模块，每个模块又包含2～3个项目，每个项目就是一个教学单元，帮助学生形成知识框架，为保教知识的灵活运用打下牢固基石。如下图：
在日常教学过程中，以探究的方法激发学生学习的动力，从实际生活中引出话题，如有的家长说：“我的孩子从没上过幼儿园，也发展得很好。”让学生在解决实际问题的过程中掌握相应知识点，提升应用能力。并善于运用生动化的语言，如“教育目的和教育目标到底谁是大哥谁是小弟？”吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣。采用课堂测验的方式进行考核，可以一大模块一测验，也可以两大模块完了测验，不要超过三大模块，教师根据学生实际情况灵活把握，保证每大模块知识点梳理完后有典型的测验项目，检验学生的掌握情况。
（二）以案例为着眼点，培养学生的综合应用能力
在教学过程中，除了注意理论知识的学习，还应该通过案例的形式帮助学生树立正确的教育观、儿童观、职业观，提升综合应用的能力。首先让学生清楚哪些知识模块容易涉及幼儿园教育案例，像幼儿教育的重要性、幼儿园教育的原则、幼儿园全面发展教育理论、儿童观、教师观、幼儿游戏价值等等。然后，通过范例教学，引导学生分析典型案例，锻炼学生的应用能力。采用口试的形式进行考核，考核时间跟弹唱跳画期末技能考核一起，随机抽题，以学生单向说话为主，教师从内容、语言表达、仪表仪态等方面综合评价。
（三）明确培养目标，体现“能力本位”
社会对人才的要求由操作型转向高技能型，技能高考侧重实践能力的考查，摒弃传统的以笔试为主的模式，第一次引入现场演练的考查模式。这就引导中职院校应该以“实践能力本位”为导向去改革培养模式，在教学中坚持突出实践综合能力的应用与创新，采用“模块+见习”的模式，让学生在掌握了模块理论基础知识的前提下，到幼儿园中去，真正接触幼儿，将课堂中的案例变成一件件鲜活的身边事，培养学生的动手实践能力。这不仅是高技能人才培养的目标要求，也是符合教学改革发展的趋势，为社会输送应用型人才。
参考文献：
[1]詹嘉仪.高职院校考试招生制度的改革创新[D].华中师范大学，2013.
[2]田纯亚，覃章成.湖北省技能高考政策解读与思考[J].职业技术教育，2012（25）.