摘要：在小学阶段，小学数学教育作为教学结构中具有不可替代的作用，不但帮助学生建立规则意识，在培养学生数学逻辑思维方面具有非常积极的效果，所以在现代化的小学数学教育中，教师应该有意识的培学生的规则意识，提高学生综合素质，通过新课改，不断提高小学数学课堂创新能力，下面本文针对这个问题进行几方面研究。
　　关键词：小学数学；创新；能力培养
　　在新课改下，随着教学改革不断深入，在小学数学教学中如何培养学生能力也受到人们的关注，在社会经济不断发展的同时，提高小学生素质教育也迫在眉睫。作为数学教学要不断的提高教学质量，教学设计要不断进行发展与创新，通过有效的教学创新，达到素质教育的目标，培养更多具有高素质、并具有创新能力的小学生。下面从几方面进行分析小学数学课堂创新能力提高途径。
　　一、课堂中注重培养学生实际运用能力
　　小学生将学习到的知识运用到生活之中，会使他们更好的、积极的投入到数学知识的学习之中，但是，实际教学中如何将数学应用知识融入到实际教学中，也是需要不断研究与创新的。
　　1、教学过程中要注重培养学生运用数学的意识。小学生对于知识的学习很大程度上兴趣占很大比例，小学生学习注意力容易不集中，所以，为了更好的帮助小学生提高学习数学知识的兴趣，可以适当进行教学方式调整，例如：教学过程中，教师设计一组菜市场买菜的情景，根据不同年级段，把每种蔬菜的价格设计成整数，或者带小数点的，进行分组练习，同学直接互相进行交换职位，通过教师的有效指导，可以让学生体验生活中买菜实践，在教师的指导下，学生学会了教学中所需要学习的知识，同时也充分让他们学会了运用。使得小学生产生了学习兴趣。让他们感受到成功的喜悦。就是这种最简单的买卖设计，就可以慢慢培养他们形成数学意识，从侧面激发小学生学习数学知识的欲望。
　　2、通过实际问题提高运用能力。小学生在学习到新的的数学知识后，若长时间不去训练，很有可能就会忽略学习的内容，所以教师在教学的同时，应对生活中实际的的问你进行在创造，建立生活情景，使学生在建立好的情境中体会与探索学到的数学知识，例如：春天到了，学校组织学生去春游，这时教师可以让学生准备春游时需要带的东西，如水果等等，数量是多少？买什么水果？让学生自己去做；在有，学习了人民币知识后，可以让同学们在家长的陪同下去超市买书包、学习用品等物品，让他们说下大概需要带多少人民币。我们的人民币是如何兑换的？这些看似简单的问题，对于学生来说就是一种生活的有效实践，通过这些生活中常常发生的情景来激发学生数学能力的形成。
　　二、课堂中培养学生自主学习能力
　　1、在课堂上建立一个供学生学习的平台非常重要。在小学教学过程中，教师必须要从学生认知发展入手，将学生已有知识作为基础，开展自主探究教学，学生必须要有一定的知识贮备，这样才能够顺利进入到问题的讨论与研究中，进而提高学习有效性。如：进行年、月、日的认识教学时，教师应该直接进入年、月、日的天文知识讲解中，首先普及年、月、日形成的基础常识，学生应该知道地球围绕太阳一周的时间是365天又5小时48分46秒，进而学生带领学生讨论为什么会有平年、闰年。从这个案例中可以看出，学生必须要积累一定的经验和知识，这样才能够更好的进行问题的讨论，教师的直接讲授非常关键。
　　2、将自主学习与教师指导教学结合在一起。通过这种独立式的教学创新提高小学教学课堂有效性。进行大胆尝试的本质就是让小学生独立进行学习，也就是一种学习上的尝试，其最为明显的特征就是教师在课堂中可以先试后导，先练后讲，先学后教。如：在推导三角形面积的公式时，学生学习的基础是已学的平行四边形的面积公式，所以教师应通过画辅助线画出平行四边形的对角线后，组织学生进行分组探讨，最后得出三角形的面积是同它等底等高的平行四边形面积的二分之一的结论。这样，学生在尝试中找到解决问题的方法，同时获得新知。
　　三、通过培养学生规则意识，提高课堂创新
　　小学生规则的意识的培养要讲究方法，这个阶段的学生好奇心重，注意力很难长时间集中，在解题或者是听课的过程中，嚴格遵守课堂纪律，正确使用解题规则很困难。因此教师可以采用游戏法首先吸引学生的注意力，在学生投入到学习中的过程中，实现规则教育。每一项游戏学生都需要依靠规则才能够正确、顺利的进行，在遵循规则进行游戏的过程中，学生的规则意识也在不断提升。
　　从目前我国小学数学教学的现状来看，学生对数学不感兴趣、对学习有怯怕心理、学习压力等是影响数学教学主要因素，数学教育要从学生的角度出发，培养学生的学习兴趣是关键。在教育中懂得利用各种教学方式，建立师生之间的和谐关系，营造轻松的课堂氛围，通过这些能够减少学生的心理压力，达到提高课堂实效性的目的。本文通过对小学数学课堂教学创新问题进行研究，希望能够给相关人士以借鉴与参考。