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摘要：弘扬科学精神，提升公民科学素养有利于促进中华民族伟大复兴的中国梦，有利于中国民族屹立于世界民族之林。要正面引导、营造氛围；强化教育、提升内涵；制定规范、击浊扬清；力推转化、形成机制。要在全社会掀起崇尚科学的时代思潮，解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理。
关键字：提升；科学精神；素养
科学精神作为全人类文明与时俱进的崇高精神，它诠释一种勇于力挺科学思想氛围和坚持长期不懈探索真理的意识形态，有其渊博的科学内涵。具体表现为探索精神、创新精神、理性精神、现实精神、实证精神、质疑精神、独立精神和本原精神。科学精神之实质是解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理。科学素养的本质内涵，一是理解科学的立场，二是理解科学的态度，三是理解科学的精神。而公民的科学素养水平从三个方面进行测度：公民了解必要的科学知识，掌握基本的科学方法，崇尚科学精神的程度。弘扬科学精神是推崇科学公信力、增加科学透明度，提升公民科学素养水平根本的有效途径；提升公民的科学素养水平是社会进步，弘扬科学精神的源动力。弘扬科学精神、提升科学素养，有利于加强思想道德建设和教育科学文化建设，有利于推进政治体制改革，发展民主法治，有利于促进中华民族伟大复兴的中国梦，有利于中国民族屹立于世界民族之林。由此可见，科学素养是科学精神的根基，科学精神是科学素养的精神升华。
一、弘扬科学精神的重要性
在21世纪知识经济时代，对于处于并将长期处于社会主义初级阶段，发展和建设特色社会主义的我国来说，要永久性立于世界民族之林并始终走在科技前沿，就必须高度重视科学技术的作用，力倡“科技是第一生产力”的强大号召！
科学精神是科学技术的灵魂所在。科学精神强大的生命力为科技进步和创新提供精神动力，弘扬科学精神有助于培养创新型人才的社会风尚；有助于提高自主创新、科研能力，建设创新型国家；有助于转变经济发展方式，坚持走我国特色新型工业化道路。
大力弘扬科学精神是我国特色社会主义建设的重要组成部分。弘扬科学精神的伟大内涵，引领我国特色社会主义建设与时俱进。
二、提升科学素养的必要性
科学素养体现科学发展观以人为本的核心。一切关乎人的问题的根源都在于思想，只有端正思想，才能摆正行为。弘扬科学精神、提升科学素养是一项科学的基础性工作，科学素养是现代社会人才的必备品质，提升科学素养有利于培育和践行社会主义核心价值观的“三个倡导”。
公民的科学素养高低直接影响其生活质量水平，是我国社会经济发展的主要动力，也是人类文明与社会文明进步的强有力地保障。
当前，科学精神的缺乏、科学素养的缺失已经成为我国特色社会主义社会建设的障碍：在大中专院校与全日制普通本科院校等科研机构里，学术道德败坏，学术造假多样化、“造假门”频发、论文抄袭猖獗、花钱买论文发表、请人代抄拼凑编辑造价、唯利是图骗取国家奖励经费的事例频发、出版机构造价等一系列问题。例如：2006年以来，包括清华大学、同济大学、上海交通大学在内的一些高校接连身陷“造假门”事件，国内一流名校的学术风气遭遇信任危机。清华大学医学院院长助理刘某，涉嫌学术造假，被撤销教授职务；上海同济大学生命科学院院长杨某，将他人论文成果列入自己清单，被免去院长职务，6月，又被免除教授资格，终止聘用合同；上海交通大学微电子学院院长陈某，因“汉芯”系列芯片造价骗取国家上亿元经费，经查实被撤销院长职务，解除教授聘用合同；有权威机构公布的一项调查，在接受调查的180位获得博士学士学位的人中，60%的人承认他们曾今花钱在学术刊物上发表论文，相当比列的人也承认曾抄袭过其他学者的成果。在丰繁炫丽的现实社会中，张悟本那样的大骗子被捧成了“神医”，出版著作、电视走红、媒体积极赞扬、风靡一时。瞬间即逝，一个江湖骗子而已。
造成上述问题的原因固然和高校教师对学生学位论文投入过少；在法律上，学术造价难以界定；一流学府科研人员无视学术道德，唯利是图、追求经济利益；媒体炒作；道德滑坡；规范残缺有关，但更重要的是反映出了我国无论尖端学府科研工作者还是普通人民群众，普遍存在科学精神缺失、科学素养淡薄问题。
正如温家宝总理所说：“一个具有科学精神的民族，才是真正有生机、有希望的民族”。大力弘扬科学精神，积极提升科学素养是我国现代化建设迫切需要解决的一项重要任务。
三、弘扬科学精神，提升科学素养的途径
一是正面引导、营造氛围。发挥好公共媒体的作用，如电视台、一些出版社，本是社会“公器”，应当辐射全局，然而忘记了自身的“公利性”职责，堕进“孔方兄”的怀抱，利益至上，不惜假戏真做，不惜炒作包装、不惜虚构著作来蒙骗、诱惑人民大众。这种不良的风气要竭尽全力遏制，政府新闻出版部门要加大打击力度，及时有效地查处那些夸大其词、招摇撞骗、鼓吹瞎说的电视节目和出版机构，还群众一个“云消日出”的科学信仰空间，做社会主义核心价值观的忠诚战士。
二是强化教育、提升内涵。必须强化教育，提升科学素养。青年毛泽东在湖南第一师范就读期间，立志“改造中国和世界”；少年周恩来在沈阳读书时，立志“为中华之崛起而读书”，革命先代都有崇高的教育意识和伟大的科学素养，21世纪国民不甘示弱。我们要了解必要的科学知识、掌握基本的科学方法、培养科学意识心态，潜移默化的装进头脑，从源头上铲除“伪科学”存在的土壤，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
三是制定规范、击浊扬清。张悟本著作多是利用他人作品，高校教师也有抄袭、拼凑他人论文成果的现象时有发生。由此必须制定反抄袭的法律规范，保证执法者有法可依，被侵权者维权有道。与此同时，教育主管部门在职称评定、学术成果鉴定时严把质量关、提倡原创，以防有人侥幸投机。只有这样我国才能解决“钱学森之问”，培养出民国时期的学术大师，还原科学精神、科学素养于其“本源”。
四是力推转化、形成机制。要制定相关经济政策，鼓励科研工作人员坚持中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，将人民群众高度、普遍关注的医学、养生、农业、财经等领域的专业知识、学术成就转化为人民群众司空见惯、浅显易懂的基本科学知识，利于弘扬科学精神，普及科学素养；致力于培养一大批传授科普知识的精英团体，提倡科普工作者优胜淘汰制，褒杨科学界的公信力。
总而言之，弘扬科学精神，提升科学素养归根到底要落实到最广大的人民群众身上，要在全社会掀起崇尚科学的时代思潮，解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理。
参考文献：
[1]2010年11月25日，中国科协召开新闻发布会，对第八次中国公民科学素养调查结果公布。
[2]2011年2月科技部和科学技术奖励工作办公室发布通告。
[3]2011年5 月28 日，温家宝总理在中国科协第八次全国代表大会上的发言。
关键字：提升；科学精神；素养
科学精神作为全人类文明与时俱进的崇高精神，它诠释一种勇于力挺科学思想氛围和坚持长期不懈探索真理的意识形态，有其渊博的科学内涵。具体表现为探索精神、创新精神、理性精神、现实精神、实证精神、质疑精神、独立精神和本原精神。科学精神之实质是解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理。科学素养的本质内涵，一是理解科学的立场，二是理解科学的态度，三是理解科学的精神。而公民的科学素养水平从三个方面进行测度：公民了解必要的科学知识，掌握基本的科学方法，崇尚科学精神的程度。弘扬科学精神是推崇科学公信力、增加科学透明度，提升公民科学素养水平根本的有效途径；提升公民的科学素养水平是社会进步，弘扬科学精神的源动力。弘扬科学精神、提升科学素养，有利于加强思想道德建设和教育科学文化建设，有利于推进政治体制改革，发展民主法治，有利于促进中华民族伟大复兴的中国梦，有利于中国民族屹立于世界民族之林。由此可见，科学素养是科学精神的根基，科学精神是科学素养的精神升华。
一、弘扬科学精神的重要性
在21世纪知识经济时代，对于处于并将长期处于社会主义初级阶段，发展和建设特色社会主义的我国来说，要永久性立于世界民族之林并始终走在科技前沿，就必须高度重视科学技术的作用，力倡“科技是第一生产力”的强大号召！
科学精神是科学技术的灵魂所在。科学精神强大的生命力为科技进步和创新提供精神动力，弘扬科学精神有助于培养创新型人才的社会风尚；有助于提高自主创新、科研能力，建设创新型国家；有助于转变经济发展方式，坚持走我国特色新型工业化道路。
大力弘扬科学精神是我国特色社会主义建设的重要组成部分。弘扬科学精神的伟大内涵，引领我国特色社会主义建设与时俱进。
二、提升科学素养的必要性
科学素养体现科学发展观以人为本的核心。一切关乎人的问题的根源都在于思想，只有端正思想，才能摆正行为。弘扬科学精神、提升科学素养是一项科学的基础性工作，科学素养是现代社会人才的必备品质，提升科学素养有利于培育和践行社会主义核心价值观的“三个倡导”。
公民的科学素养高低直接影响其生活质量水平，是我国社会经济发展的主要动力，也是人类文明与社会文明进步的强有力地保障。
当前，科学精神的缺乏、科学素养的缺失已经成为我国特色社会主义社会建设的障碍：在大中专院校与全日制普通本科院校等科研机构里，学术道德败坏，学术造假多样化、“造假门”频发、论文抄袭猖獗、花钱买论文发表、请人代抄拼凑编辑造价、唯利是图骗取国家奖励经费的事例频发、出版机构造价等一系列问题。例如：2006年以来，包括清华大学、同济大学、上海交通大学在内的一些高校接连身陷“造假门”事件，国内一流名校的学术风气遭遇信任危机。清华大学医学院院长助理刘某，涉嫌学术造假，被撤销教授职务；上海同济大学生命科学院院长杨某，将他人论文成果列入自己清单，被免去院长职务，6月，又被免除教授资格，终止聘用合同；上海交通大学微电子学院院长陈某，因“汉芯”系列芯片造价骗取国家上亿元经费，经查实被撤销院长职务，解除教授聘用合同；有权威机构公布的一项调查，在接受调查的180位获得博士学士学位的人中，60%的人承认他们曾今花钱在学术刊物上发表论文，相当比列的人也承认曾抄袭过其他学者的成果。在丰繁炫丽的现实社会中，张悟本那样的大骗子被捧成了“神医”，出版著作、电视走红、媒体积极赞扬、风靡一时。瞬间即逝，一个江湖骗子而已。
造成上述问题的原因固然和高校教师对学生学位论文投入过少；在法律上，学术造价难以界定；一流学府科研人员无视学术道德，唯利是图、追求经济利益；媒体炒作；道德滑坡；规范残缺有关，但更重要的是反映出了我国无论尖端学府科研工作者还是普通人民群众，普遍存在科学精神缺失、科学素养淡薄问题。
正如温家宝总理所说：“一个具有科学精神的民族，才是真正有生机、有希望的民族”。大力弘扬科学精神，积极提升科学素养是我国现代化建设迫切需要解决的一项重要任务。
三、弘扬科学精神，提升科学素养的途径
一是正面引导、营造氛围。发挥好公共媒体的作用，如电视台、一些出版社，本是社会“公器”，应当辐射全局，然而忘记了自身的“公利性”职责，堕进“孔方兄”的怀抱，利益至上，不惜假戏真做，不惜炒作包装、不惜虚构著作来蒙骗、诱惑人民大众。这种不良的风气要竭尽全力遏制，政府新闻出版部门要加大打击力度，及时有效地查处那些夸大其词、招摇撞骗、鼓吹瞎说的电视节目和出版机构，还群众一个“云消日出”的科学信仰空间，做社会主义核心价值观的忠诚战士。
二是强化教育、提升内涵。必须强化教育，提升科学素养。青年毛泽东在湖南第一师范就读期间，立志“改造中国和世界”；少年周恩来在沈阳读书时，立志“为中华之崛起而读书”，革命先代都有崇高的教育意识和伟大的科学素养，21世纪国民不甘示弱。我们要了解必要的科学知识、掌握基本的科学方法、培养科学意识心态，潜移默化的装进头脑，从源头上铲除“伪科学”存在的土壤，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
三是制定规范、击浊扬清。张悟本著作多是利用他人作品，高校教师也有抄袭、拼凑他人论文成果的现象时有发生。由此必须制定反抄袭的法律规范，保证执法者有法可依，被侵权者维权有道。与此同时，教育主管部门在职称评定、学术成果鉴定时严把质量关、提倡原创，以防有人侥幸投机。只有这样我国才能解决“钱学森之问”，培养出民国时期的学术大师，还原科学精神、科学素养于其“本源”。
四是力推转化、形成机制。要制定相关经济政策，鼓励科研工作人员坚持中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，将人民群众高度、普遍关注的医学、养生、农业、财经等领域的专业知识、学术成就转化为人民群众司空见惯、浅显易懂的基本科学知识，利于弘扬科学精神，普及科学素养；致力于培养一大批传授科普知识的精英团体，提倡科普工作者优胜淘汰制，褒杨科学界的公信力。
总而言之，弘扬科学精神，提升科学素养归根到底要落实到最广大的人民群众身上，要在全社会掀起崇尚科学的时代思潮，解放思想、实事求是、崇尚理性、勇于探索、追求真理。
参考文献：
[1]2010年11月25日，中国科协召开新闻发布会，对第八次中国公民科学素养调查结果公布。
[2]2011年2月科技部和科学技术奖励工作办公室发布通告。
[3]2011年5 月28 日，温家宝总理在中国科协第八次全国代表大会上的发言。