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我在教植物这部分内容时曾询问学生:“我们身边有哪些植物?”结果居然有的学生一个也说不出来,而此时教室的窗外却繁花似锦,一片生机盎然。可见,学生他们对于美的发现、欣赏和表现能力何其薄弱。对生活的体验缺乏,直接导致视野狭窄;对生活的敏感度降低,直接导致学力低下。所以,初中生命科学课必须关注学科的育人价值,提升学生的学力。