【摘 要】
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谭梅英 毕业于河南大学艺术学院，进修于清华大学高卉民大写意花鸟画创作高研班，师从于著名画家王成喜，高卉民，霍春阳，梅墨生，任会中，初中海，晁谷，老圃。北京世杰中国际书画院副院长，中国国画院院士，中国民俗书画院副院长，长城书画院特约画家，作品被中国经济信息报，中国商报，光明网，中国新闻网，中国经济网，马可波罗网等媒体刊登。被纪晓岚纪念馆，中国人民解放军海陆空三军仪仗队，中国部长将军书画院，周恩来纪念
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谭梅英 毕业于河南大学艺术学院，进修于清华大学高卉民大写意花鸟画创作高研班，师从于著名画家王成喜，高卉民，霍春阳，梅墨生，任会中，初中海，晁谷，老圃。北京世杰中国际书画院副院长，中国国画院院士，中国民俗书画院副院长，长城书画院特约画家，作品被中国经济信息报，中国商报，光明网，中国新闻网，中国经济网，马可波罗网等媒体刊登。被纪晓岚纪念馆，中国人民解放军海陆空三军仪仗队，中国部长将军书画院，周恩来纪念馆，中国老龄协会，中国经济发展交流协会，北京邮电大学图书馆，上海韩哲一教育扶贫基金会等多家国内外知名人士，企业家收藏。油画作品《大山的女儿》在大赛中获奖并被学院永久收藏。2003年的长城书画院大展中获银奖，取众师之长技，创独家之画风。是一位心灵和外貌俱美、德艺双馨极具市场潜力的艺术家。
其他文献
摘 要：元认知的概念来源于心理学，是从心理学的角度提出了教育最终目的是要让学生学会学习。本文结合学生元认知能力的培养和训练，通过对一堂课、一个整合单元以及一个学期中学生美术学习活动的研究和实践，采用“辅助式构图教学策略”、“计划式创作学习策略”和“全局式监控学习策略”达到美术学习中元认知策略的运用，达到学生美术自主学习能力和美术学习兴趣的双重提升。 关键词：小学美术 元认知 教学策略 美国未来
摘 要：绘画疗法是心理治疗的一种重要形式，绘画疗法的焦点不是集中于绘画艺术的审美表现以及绘画技能上，而是注重过程。从个案治疗到小组治疗，不同性格学生都可以参加绘画艺术疗法，可取得独特疗效。而且随着研究的不断深入，其应用前景将更加广阔。 关键词：绘画 心理治疗 应用 调查表明：由于生理、心理上的急剧变化，加上学习紧张等众多因素，有心理和行为问题的学生约为15%。这样的数字不得不令我们去注意、去观
摘 要：在美术课堂教学过程中，教师利用故事能够将小学生的学习兴趣很好的调动起来，这对于提升学生们的绘画兴趣，培养学生们的创新思维和想象力上都会发挥巨大的作用。对此，本文通过对故事在小学美术教学中的应用上，进行了详细的阐述。 关键词：小学美术 故事 情景创设 随着新课程标准的推出，为现阶段小学美术教学提出了新的要求，如何将课堂教学的有效性提升上来，已经成为当前教学中一个重点。因此，这就需要教师在
粉笔字与钢笔字都属于硬笔字系列，但不管是硬笔字还是软笔字，如果是汉字，结字方法都是一样的。由于书写工具、材料的不同，用笔方法就发生了很大的变化，这是值得我们探讨的地方。很多教师把钢笔字的用笔方法用到粉笔字中，这是不对的，虽然它们都属于硬笔字系列，但粉笔字的书写工具特殊，写字技法大相径庭。下面我就根据粉笔字的书写工具、材料的特点，衍生出的粉笔字书写技法，逐一分析讲解。 一、书写姿势 粉笔字的“纸
法 震 别署缸子、飞凤山人，斋号法古堂。 1981年生于陕西扶风，毕业于西安美术学院，曾居新疆、广东等地。 现从师一了先生，问道于嵩山十方精舍。 作品发表于《十方艺术》、《敦煌美术》、《目标艺术》、《美术市场报》、《书法报》，被吴道子美术馆等多家艺术机构及私人收藏。 部分展览： 2003 法震陈刚书画作品展览（西安美术学院临潼校区） 陕西省第三届“走进生活”写生画展（西安） 2004
（排名不分先后） 衢州市 衢州市衢江区第一小学 余胜秋 衢州市衢江区实验小学 柴金良 衢州市衢江区大洲镇中心小学 杨树丰 衢州市柯城区沟溪乡中心小学 许永清 龙游县横山中学 缪正荣 江山市城南小学 段齐敏 江山市中山小学 毛伟琴 常山县天马一小 季志辉 杭州市 杭州市留下小学 陈伟泉 杭州市三墩镇中心小学 章献明 杭州市余杭区临平第一小学教育集团 庞富连 余杭区仁和中心
张佳翔 笔名鸿艺，就读于杭州师范大学东城小学四年级。自踏入书法之门至今在杭州临池阁书画培训中心学习书画，自幼勤练书法，已参加多次区级，省级乃至全国性书法赛事。 2012年参加了两次全国性的赛事，逐渐显露老练。在参加第十七届全国中小学生绘画书法作品比赛中获得三等奖。同年6月，“素质星奖”第一届第二赛季全国青少年儿童书画评选中荣获儿童组初赛一等奖； 2012年12月获得2012年第二届“新苗奖”浙
摘 要：过去很多美术教师都认为，文本解读是语文学科的工作，是远离美术学科教学的。所以大多教师都没有去触摸文本解读。笔者在一次教研活动中，身体力行的深入进行了浙美版七册十一课《塔》的深入解读，收获了许多的切实有效的方法。本文就美术教师该如何进行有效的文本解读，结合笔者自己的亲身经历，阐述了美术教师进行有效文本解读的方法和具体感受。 关键词：小学美术 文本解读 策略 一场漫卷全国的基础教育课改浪潮
杨伟涛 笔名杨旦，别署一日斋 中国美术家协会会员 中国美协蒋兆和艺术研究会会员
魏立刚 1964年生于山西大同； 1985年结业于天津南开大学数学专业； 1995年移居北京，自由艺术家。 1999年作品《藤萝》被大英博物馆收藏，并入选“惊人之笔中国现代书法展”，该著作是西方关于中国书法发展史的第一文献，从古代书法到现代的毛泽东、郭沫若、启功及现代派的魏立刚等；因策划“巴蜀点兵—二十世纪末中国现代书法回顾展”而轰动艺术界，并获学术贡献奖。 2004年获得洛克菲勒基金会