【摘 要】
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模型和建模可以用来建构知识和使用知识, 是科学学习中不可或缺的认知与能力. 传统课堂教学过程中, 有意建构模型或使用模型来解释所观察到现象的情况较少, 也没有明确讨论模
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模型和建模可以用来建构知识和使用知识, 是科学学习中不可或缺的认知与能力. 传统课堂教学过程中, 有意建构模型或使用模型来解释所观察到现象的情况较少, 也没有明确讨论模型的本质和功能, 学生无法通过科学知识的建构历程获得对知识的深刻而全面的理解, 很少有机会能够在真实世界中建构模型. 模型认知对科学知识的建构、 对分析和解决问题等能力的发展具有重要的作用, 因此成为 《普通高中化学课程标准 (2017年版)》 中高中化学学科核心素养五个方面的重要组成部分. 下面以2018年高考全国理综I卷化学试题中有关模型方法应用的典型试题为例, 探讨基于建模、 用模思想分析解决问题的三个水平, 期望能够对普通高中化学建模教学的实施有所裨益.
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