【摘 要】
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目的 探究基于第二课堂的传统文化教育对高职护理专业学生人文关怀能力的干预效果.方法 选取我校2018级高护专业学生106人,随机分成试验组50人和对照组56人,试验组实施传统文
【出 处】
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目的 探究基于第二课堂的传统文化教育对高职护理专业学生人文关怀能力的干预效果.方法 选取我校2018级高护专业学生106人,随机分成试验组50人和对照组56人,试验组实施传统文化教育科目的 培训,对照组进行传统授课法.用关怀能力评价量表对照两组干预前后的差异.结果 干预后,干预组的人文关怀能力分值高于干预前及其对照组,差异具有统计学意义(P<0.05﹚;且干预后,干预组在理解、耐心、鼓励维度中各分值均高于对照组(P<0.05﹚.结论 传统文化教育培训与干预可以有效提高高职护生的人文关怀能力.
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