中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，但由于各种因素，现在的小学生对“文明用语”的意识越来越来淡薄，在部分学生中出现了“说脏话”、“不尊重教师”、“不友爱同学”、“不孝顺父母”等不良习气。让学生成为一名讲文明、懂礼仪的儒雅少年，是个人需求，更是社会的需求。针对我校特点，我们处于农村小学，家长的素质相对比较低，因此，我们开展了“大手拉小手”、“小手拉大手”活动。希望每个学生能把文明带入家庭，带入社会，能带动家长和社会人员都支持、参与到活动中。通过此次活动，能让我们的校园文明之花，在家庭和社会中常开不败。
　　 一、在校园里开展“大手拉小手”活动
　　 人的谈吐举止是一个人的名片，对一个人最深刻的印象首先来自于这个人的语言。为此，我校号召学生在学校开展了“大手拉小手”活动。此次活动先从高年级学生入手，这些孩子有一定的理解能力，他们能够很快的掌握文明用语，并正确使用，我们把他们作为全校的模范和表率，在每次的朝会上表扬他们的正确言行，让文明之风吹遍校园。同时让高年级学生给低年级学生讲解文明用语，并帮助他们理解文明用语的含义，带动低年级学生学会使用文明用语。此次活动得到了孩子们的积极参与，高年级的孩子们在帮助低年级孩子们的同时更加严格的要求自己，做到了事事、时时、处处作表率；低年级的孩子们他们的进步更加明显，他们在大哥哥，大姐姐的带领下学说文明语的热情更高，他们不仅克制了自己不说脏话，而且还积极监督他人不说脏话。在这轰轰烈烈的活动中，校园内学生说脏话人数有明显的减少，有的同学甚至已经彻底改掉了说脏话的坏习惯。看到孩子们这样的变化，我坚信随着时间的推移在我们的校园里会让脏话彻底消失，“不尊重教师”、“不友爱同学”、“不孝顺父母”等不良习气也会有很大的改观。在这次活动中，孩子们坚持不懈，严于律己，让我们欣慰；而他们互相监督，努力争做文明少年的实际行动，更让我们感动。通过这次活动，我校的精神文明面貌已发生了明显的变化，高年级的孩子们在榜样效应的推动下，更加文明了；而低年级的孩子们在哥哥姐姐的带动下，也更理解文明了。“大手拉小手”的活动对我们规范农村校园文明用语起到了积极的推动作用。
　　 二、在社会上开展了“小手拉大手”活动
　　 X月X日下午，我校开展了“小手拉大手”主题教育活动，学校以主题班会的形式，设立了“文明用语小天使”和“文明用语劝导员”将这些学生带到村子、街道和菜市场等人口密集的地方向社会上的叔叔、阿姨，爷爷、奶奶宣传使用文明用语。通过发放自制小卡片或者给长辈们讲解文明用语会带来的好处，号召广大居民增强主人翁的意识，从自身做起，远离不文明行为。这些卡片上除了有文字之外，卡片上还有很多图画装饰，有的是孩子自己画的，有的是用电脑打印的，有的还排了序号，稚气而天真的笔画勾画着孩子们心中的“文明用语”。这些卡片带着孩子们的热情和真诚传到了每个家庭、每个社区的每一个角落。在整个活动过程中，我们很高兴地看到了他们的不断成长，更重要的是在这种成长中，让家长们看到了孩子们的进步和懂事，因此，家长们积极地支持学校开展的活动，并和孩子们一起积极参与到活动中，和他们一起学礼仪、知礼仪、践礼行。从活动中，家长认识到礼仪教育的重要性和时代性，将礼仪教育由学校渗透在家庭和社会，从而营造了家校携手共同规范孩子文明礼仪行为的环境。活动诠释着礼仪规范和要求，这次活动使学生进一步明确了“校园礼仪”和“家庭、社区礼仪”的要求，懂得了如何做文明小公民。
　　 通过这些活动学生切实感受到良好的文明习惯养成对自身成长、人际交往中的重要意义。活动的开展，规范了学生的言行举止，使学生以“文明、自律、真诚”为标准，告别了不文明的习惯。
　　 学校连续开展使用“文明用语”系列活动，力求做到学生的文明礼仪行为月月有进步。在全校师生的共同努力下，学生的文明素养不断提升，为打造文明和谐的校园奠定了坚实的基础。我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。通过此次活动，我们已经感受到了文明语言这棵种子已经在这群天真的孩子们的心灵深处生根，发芽。我们感叹语言环境对孩子们的影响力，感叹于文明用语对孩子们养成良好的习惯的推动作用。希望孩子们能够把讲文明，懂礼貌作为一种行为习惯，让文明之花在校园里盛开得更加绚丽多彩。
　　
　　 （作者单位：四川省泸定县兴隆镇沈村小学）