论文部分内容阅读
当前，语文教学陷入了某种怪圈,“低效率——重负担——低质量”。学了九年语文，有的学生连封信也写不好。大多数学生的硬笔字也只是差强人意，毛笔字书法用“惨不忍睹”来形容也不为过。上语文课也好似一种负担。如何让学生乐于接受语文课，使之成为受欢迎的学科，并以此提高他们的听、说、读、写能力？我认为只有从培养他们的兴趣入手。心理学认为：“兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主管原因。浓厚的学习兴趣，又是求知最丰富的源泉，是学习的动力。”那么，如何来促发学生学习语文的兴趣呢？
一、 课外知识——课本教学的延伸
1. 有益的杂志报纸期刊书籍——兴趣的促发剂
而今，社会上杂志报纸类包罗万象，不乏一些对青少年身心健康俱佳的。如《读者》、《青年之友》、《军事天地》、《小小说》、《科学博览》、《纵横》等，还有一些地方性晚报如《大河报》、《平顶山晚报》等，这些杂志报刊信息含量大（国内外新闻、财经报导、体育消息、广告需求等），文学形式多样（新闻报道、长篇通讯、杂谈、短评、连载、散文、科技动态等），能激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思路，让学生能受到思想上的熏陶。况且有的栏目里的文章可以说篇篇都是精品，或含意隽永或发人深思，可作为学生习作的极佳范文。如《乌海晚报》的栏目，有的栏目还开辟了有关社会热点问题的探讨。读者群各异，观点各异，能让学生学会“同一问题不同角度不同看法”的辩证思维方式。再者，作为老师，可定期向学生介绍推荐本阶段社会上流行的文学动态、文学作品，必须把学生的阅读兴趣引导到优秀的文学作品上来。
2. 中国悠久古老的文化——深化兴趣
学生中，大多数对祖国悠久的文化还是抱着不同程度的喜好。为了帮助学生加深对作品的理解，可以精讲一些古代文学史，穿插介绍名人轶事、历史典故，深化学习语文的兴趣，同时在思想上也能得到我国传统优秀道德文化的启迪、教育。如讲《论语》六则，可介绍孔子幼年丧父的艰辛，但其发奋读书，编订五经（诗、书、礼、易、春秋），从而确立了中华民族优秀的传统价值观——孝、忠、信，即孝敬父母、忠于君国、为人诚信，推而广之，就是孝敬父母、服从领导、诚实守信。这是中国特色社会主义价值观的重要内容，也就是说，孔子确立了思想，不但引领了中华民族的古代文明，还引领、指导着中华民族的再次复兴。通过对孔子生平思想的讲解，对“朝闻道夕死可矣”的理解，加深了学生对孔子的敬佩之情，同时也懂得了孟子所谓的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……所以动心忍性，增益其所不能”。学生能够联系自身，举一反三，省悟自身，奋发读书，学习前贤。
二、加强视听效果——多维的教学手段
当今课堂教学，不可能仍沿袭“一支粉笔，一块黑板”几十年一贯的陈旧教学模式。教师要不怕麻烦，充分利用现代化教学手段，如采用幻灯投影、录音录像、计算机等电化教育设备，条件允许的话，还可以运用“多媒体”、“校园网络”共享外界资源。这些手段的应用，既可以节约大量的课堂教学时间，提高教学效率，又可以作用于学生的多种感官，生动形象，直观性强，便于展开联想、加强记忆。言语、材料和视觉形象结合起来是储存大量信息的基础，视听结合，生动形象，能提高记忆效果。如《听潮》采用听录音朗诵，使初中学生既感受到了文中的意境之美， 又深切领会到了朗诵的魅力。
三、旁征博引——教学上的杂家
现在，作为中学语文教师，不可能再是以前那种“只读圣贤书”的老学究。语文作为信息的载体，日益广泛地深入渗透到了一切科学领域、生产领域和生活领域，我们要进一步研究和发挥语文学科的基础工具作用，从而加强对其他各学科知识的研究和联系，成为杂家学者，这在现代化语文教学中显得尤为重要。例如我在讲《从甲骨文到缩微图书馆》时就介绍了最新技术的图书存储方式；讲解《向沙漠近军》时，既介绍了以色列国的防沙经验，让学生了解到沙漠是可以为我们人类所利用的，又引入新闻报道“龙羊峡水库遭受沙害”、“北京沙尘暴”并联系98年长江洪灾的泛滥原因，给学生上了一堂印象深刻的环保知识课。这些课外知识的串讲，使得学生听得津津有味、兴趣盎然，学习的尽头油然而生。当然，这对教师也提出了更高的要求。
四、变被动为主动——角色的转换
语文教学切忌教师“一言堂”、“满堂灌”，应充分考虑学生的主观能动作用，变被动学为主动学，让他们找到学习的乐趣、兴趣。只有把自己当成学习的主体，学习效果才能收到奇效。在中学，可以开展“一事一议”活动，让学生写一篇小小的短文，范围题材不限，每天让学生在上课前五分钟登台演讲；条件允许的话，还可以开展“课本剧”活动，形式新颖，学生也乐于参加，既培养了兴趣，又提高了学生的语言表达能力。同时还可以组织学生开展剪报活动，经过一段时间后，会发现学生思维明显摆脱了语文教材的桎梏，说话写作素材鲜活，思辨锋芒逐渐锐利，文化底蕴也逐步深厚。
兴趣是成功的沃土，只要培养起学生对学习祖国语言文化的乐趣，调动他们的积极性， 我相信学生的语文基础能力定会有明显的提高。
一、 课外知识——课本教学的延伸
1. 有益的杂志报纸期刊书籍——兴趣的促发剂
而今，社会上杂志报纸类包罗万象，不乏一些对青少年身心健康俱佳的。如《读者》、《青年之友》、《军事天地》、《小小说》、《科学博览》、《纵横》等，还有一些地方性晚报如《大河报》、《平顶山晚报》等，这些杂志报刊信息含量大（国内外新闻、财经报导、体育消息、广告需求等），文学形式多样（新闻报道、长篇通讯、杂谈、短评、连载、散文、科技动态等），能激发学生的阅读兴趣，拓展他们的思路，让学生能受到思想上的熏陶。况且有的栏目里的文章可以说篇篇都是精品，或含意隽永或发人深思，可作为学生习作的极佳范文。如《乌海晚报》的栏目，有的栏目还开辟了有关社会热点问题的探讨。读者群各异，观点各异，能让学生学会“同一问题不同角度不同看法”的辩证思维方式。再者，作为老师，可定期向学生介绍推荐本阶段社会上流行的文学动态、文学作品，必须把学生的阅读兴趣引导到优秀的文学作品上来。
2. 中国悠久古老的文化——深化兴趣
学生中，大多数对祖国悠久的文化还是抱着不同程度的喜好。为了帮助学生加深对作品的理解，可以精讲一些古代文学史，穿插介绍名人轶事、历史典故，深化学习语文的兴趣，同时在思想上也能得到我国传统优秀道德文化的启迪、教育。如讲《论语》六则，可介绍孔子幼年丧父的艰辛，但其发奋读书，编订五经（诗、书、礼、易、春秋），从而确立了中华民族优秀的传统价值观——孝、忠、信，即孝敬父母、忠于君国、为人诚信，推而广之，就是孝敬父母、服从领导、诚实守信。这是中国特色社会主义价值观的重要内容，也就是说，孔子确立了思想，不但引领了中华民族的古代文明，还引领、指导着中华民族的再次复兴。通过对孔子生平思想的讲解，对“朝闻道夕死可矣”的理解，加深了学生对孔子的敬佩之情，同时也懂得了孟子所谓的“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……所以动心忍性，增益其所不能”。学生能够联系自身，举一反三，省悟自身，奋发读书，学习前贤。
二、加强视听效果——多维的教学手段
当今课堂教学，不可能仍沿袭“一支粉笔，一块黑板”几十年一贯的陈旧教学模式。教师要不怕麻烦，充分利用现代化教学手段，如采用幻灯投影、录音录像、计算机等电化教育设备，条件允许的话，还可以运用“多媒体”、“校园网络”共享外界资源。这些手段的应用，既可以节约大量的课堂教学时间，提高教学效率，又可以作用于学生的多种感官，生动形象，直观性强，便于展开联想、加强记忆。言语、材料和视觉形象结合起来是储存大量信息的基础，视听结合，生动形象，能提高记忆效果。如《听潮》采用听录音朗诵，使初中学生既感受到了文中的意境之美， 又深切领会到了朗诵的魅力。
三、旁征博引——教学上的杂家
现在，作为中学语文教师，不可能再是以前那种“只读圣贤书”的老学究。语文作为信息的载体，日益广泛地深入渗透到了一切科学领域、生产领域和生活领域，我们要进一步研究和发挥语文学科的基础工具作用，从而加强对其他各学科知识的研究和联系，成为杂家学者，这在现代化语文教学中显得尤为重要。例如我在讲《从甲骨文到缩微图书馆》时就介绍了最新技术的图书存储方式；讲解《向沙漠近军》时，既介绍了以色列国的防沙经验，让学生了解到沙漠是可以为我们人类所利用的，又引入新闻报道“龙羊峡水库遭受沙害”、“北京沙尘暴”并联系98年长江洪灾的泛滥原因，给学生上了一堂印象深刻的环保知识课。这些课外知识的串讲，使得学生听得津津有味、兴趣盎然，学习的尽头油然而生。当然，这对教师也提出了更高的要求。
四、变被动为主动——角色的转换
语文教学切忌教师“一言堂”、“满堂灌”，应充分考虑学生的主观能动作用，变被动学为主动学，让他们找到学习的乐趣、兴趣。只有把自己当成学习的主体，学习效果才能收到奇效。在中学，可以开展“一事一议”活动，让学生写一篇小小的短文，范围题材不限，每天让学生在上课前五分钟登台演讲；条件允许的话，还可以开展“课本剧”活动，形式新颖，学生也乐于参加，既培养了兴趣，又提高了学生的语言表达能力。同时还可以组织学生开展剪报活动，经过一段时间后，会发现学生思维明显摆脱了语文教材的桎梏，说话写作素材鲜活，思辨锋芒逐渐锐利，文化底蕴也逐步深厚。
兴趣是成功的沃土，只要培养起学生对学习祖国语言文化的乐趣，调动他们的积极性， 我相信学生的语文基础能力定会有明显的提高。