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【摘要】口语交际能力对人们的一生有着非常大的影响，其中“说”的能力更是与一个人的人际交往活动密不可分。加强小学语文口语交际教学中学生“说”的能力培养，对提高小学生的综合素质有着很大的益处，所以老师在教学过程中，要深入研究教材，注意为学生讲解“说”的方法以及为学生提供良好的情境、氛围，培养出具有较高人际交往能力的人才。本文主要探讨了小学语文口语交际教学中学生“说”的能力培养有哪些有效的策略。
【关键词】小学语文；口语交际教学；能力培养；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在当今社会下，口语交际能力是学生必备的能力之一，关系到学生在以后的生活中是否能和谐有效地与他人进行交流。所以，在小学语文中必须加强对学生口语交际能力的锻炼、培养，特别是其中的“说”的能力。
一、注重知识积累
学生在与他人进行人际交往时，必须用恰当的语言和方式来表达自己，只有当学生具有丰富的知识积累时，才能在与他人进行口语交际时准备表达自己的想法，做到有话可说、说想说的话。
（一）深入研究教材
小学语文教材是学生必备的书籍，教材中的文字优美简洁，较为贴近人们的生活场景，对小学生而言，这些文字都生动有趣且易于理解。语文教材对提高学生的口语交际能力和语文素养有着非常大的促进作用，老师在备课时，必须深入研究教材，让学生多读多背课文，多积累教材中的经典美文，让学生在“说”时有话可说。
（二）重视课外阅读
要提高学生的口语交际能力，就必须让学生多读书，对各方面的知识都要有所了解，为他们以后的口语交际积累更丰富的素材。但是现在的小学生往往有着沉重的学习压力，课后作业量很大，学生很少有空余时间可以阅读课外书籍，所以，小学语文老师要知道语文不同于其他学科，题海战术对语文学科的意义不大，学习语文最重要的是提高语文素养，培养语言能力。老师可以将阅读课外书籍列为课后作业，或者每周固定时间让学生阅读，让学生养成阅读课外书籍的良好习惯，从而丰富学生的知识积累。
二、为学生创造“说”的条件
要提高学生的口语交际能力，不能仅仅依靠学习理论知识，更重要的是让学生多说多练。教师应该多为学生创造条件和环境，让学生有条件说，使学生能够在实践中发现问题，不断提高自己。
（一）开展课堂角色扮演活动
表演是小学生十分喜欢的活动之一，它还能有效提高学生的语言表达能力。语文教材通常包含了很多情景对话型和故事型内容，这些内容既有趣又有一定的语言水平，若老师在课堂上开展角色扮演活动，让学生自由模仿课本中的人物进行交流，这种趣味性的活动不仅可以让学生学习课本内容，还可以让学生真正爱上语文学科。
（二）举行辩论活动
辩论是一种对逻辑思维能力和自我表达能力要求较高的活动，对提高小学生的语言表达能力和“说”的能力都有着很大的益处。教师应该善于从教材中发现辩题，并及时引导学生自由辩论，积极表达自己的想法，从而不断锻炼提高自己“说”的能力。例如在学习《网络的利与弊》时，教师可以开展一个小的辩论赛，由教师给出辩题，然后学生自由分组辩论，引导学生用较为精简清晰的语言表达自己的想法。另外，教师还可以适当引入一些社会热点，引导学生关心社会新闻，这不仅可以锻炼学生的口语交际能力，还可以锻炼学生独立思考的能力以及辨别是非的能力。
（三）开展畅聊活动
小学生正处于想象力丰富的阶段，他们总是会产生一些稀奇有趣的想法。教师可以在课堂上开展畅聊小活动，利用教材中的图片或者思考题引导学生自由想象，然后让学生将自己想象的画面即兴描述出来，这种自由轻松的“说”的方式会让学生更愿意去说，更愿意去表达自己，从而逐渐提高小学生的“说”的能力。
三、向学生讲解“说”的技巧
很多时候不是不愿意说，只是不知道怎么说才是最恰当的，由于他们缺乏相关技巧，所以很多时候他们不敢去说。要提高学生的口语交际能力，必须向他们讲解一些“说”的技巧，让学生能够更恰当地表达自己的想法。
（一）注意礼仪
口语交际就是通过语言表达与他人进行正常的人际沟通和人际交往，这是一个直接面向对象的过程。所以，在培养小学生口语交际能力中“说”的能力时，除了提高他们的语言表达能力，还需要让学生明白礼仪的重要性，让学生养成文明交流的习惯，保证口语交际的质量。例如在说话时语速要适中，咬字要清楚，态度要温和。另外，还要多说“请”等文明用语，避免出现脏话。
（二）善于倾听
教师在向学生讲解倾听的重要性的时候，应该提前向学生说明为什么听、听什么以及怎么听，先让学生对倾听有一个大体的了解。口语交际是谈话双方共同形成的活动，应该避免自己一直讲话，要注意和谈话方的沟通交流，在对方说话的时候，要注意倾听，让对方感受到你的真诚和尊重，这样将有利于营造一个良好的交流氛围。另外，在傾听别人讲话时，要善于发现对方真正想表达的意思，以及对方的语言表达有何优缺点，然后再与自己的表达方式对比，不断提高改进自己。
四、结语
人处在这个社会中，人际交往是必不可少的。小学生的口语交际能力还较低，为了让小学生以后更好融入社会，必须加强对小学生口语交际能力的培养，特别是“说”的能力的培养，让学生了解“说”的作用和技巧，将他们培养成综合素质较高的真正优秀的人才。
参考文献
[1]蒋英美.小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养分析[J].课外语文，2017（16）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文；口语交际教学；能力培养；策略
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
在当今社会下，口语交际能力是学生必备的能力之一，关系到学生在以后的生活中是否能和谐有效地与他人进行交流。所以，在小学语文中必须加强对学生口语交际能力的锻炼、培养，特别是其中的“说”的能力。
一、注重知识积累
学生在与他人进行人际交往时，必须用恰当的语言和方式来表达自己，只有当学生具有丰富的知识积累时，才能在与他人进行口语交际时准备表达自己的想法，做到有话可说、说想说的话。
（一）深入研究教材
小学语文教材是学生必备的书籍，教材中的文字优美简洁，较为贴近人们的生活场景，对小学生而言，这些文字都生动有趣且易于理解。语文教材对提高学生的口语交际能力和语文素养有着非常大的促进作用，老师在备课时，必须深入研究教材，让学生多读多背课文，多积累教材中的经典美文，让学生在“说”时有话可说。
（二）重视课外阅读
要提高学生的口语交际能力，就必须让学生多读书，对各方面的知识都要有所了解，为他们以后的口语交际积累更丰富的素材。但是现在的小学生往往有着沉重的学习压力，课后作业量很大，学生很少有空余时间可以阅读课外书籍，所以，小学语文老师要知道语文不同于其他学科，题海战术对语文学科的意义不大，学习语文最重要的是提高语文素养，培养语言能力。老师可以将阅读课外书籍列为课后作业，或者每周固定时间让学生阅读，让学生养成阅读课外书籍的良好习惯，从而丰富学生的知识积累。
二、为学生创造“说”的条件
要提高学生的口语交际能力，不能仅仅依靠学习理论知识，更重要的是让学生多说多练。教师应该多为学生创造条件和环境，让学生有条件说，使学生能够在实践中发现问题，不断提高自己。
（一）开展课堂角色扮演活动
表演是小学生十分喜欢的活动之一，它还能有效提高学生的语言表达能力。语文教材通常包含了很多情景对话型和故事型内容，这些内容既有趣又有一定的语言水平，若老师在课堂上开展角色扮演活动，让学生自由模仿课本中的人物进行交流，这种趣味性的活动不仅可以让学生学习课本内容，还可以让学生真正爱上语文学科。
（二）举行辩论活动
辩论是一种对逻辑思维能力和自我表达能力要求较高的活动，对提高小学生的语言表达能力和“说”的能力都有着很大的益处。教师应该善于从教材中发现辩题，并及时引导学生自由辩论，积极表达自己的想法，从而不断锻炼提高自己“说”的能力。例如在学习《网络的利与弊》时，教师可以开展一个小的辩论赛，由教师给出辩题，然后学生自由分组辩论，引导学生用较为精简清晰的语言表达自己的想法。另外，教师还可以适当引入一些社会热点，引导学生关心社会新闻，这不仅可以锻炼学生的口语交际能力，还可以锻炼学生独立思考的能力以及辨别是非的能力。
（三）开展畅聊活动
小学生正处于想象力丰富的阶段，他们总是会产生一些稀奇有趣的想法。教师可以在课堂上开展畅聊小活动，利用教材中的图片或者思考题引导学生自由想象，然后让学生将自己想象的画面即兴描述出来，这种自由轻松的“说”的方式会让学生更愿意去说，更愿意去表达自己，从而逐渐提高小学生的“说”的能力。
三、向学生讲解“说”的技巧
很多时候不是不愿意说，只是不知道怎么说才是最恰当的，由于他们缺乏相关技巧，所以很多时候他们不敢去说。要提高学生的口语交际能力，必须向他们讲解一些“说”的技巧，让学生能够更恰当地表达自己的想法。
（一）注意礼仪
口语交际就是通过语言表达与他人进行正常的人际沟通和人际交往，这是一个直接面向对象的过程。所以，在培养小学生口语交际能力中“说”的能力时，除了提高他们的语言表达能力，还需要让学生明白礼仪的重要性，让学生养成文明交流的习惯，保证口语交际的质量。例如在说话时语速要适中，咬字要清楚，态度要温和。另外，还要多说“请”等文明用语，避免出现脏话。
（二）善于倾听
教师在向学生讲解倾听的重要性的时候，应该提前向学生说明为什么听、听什么以及怎么听，先让学生对倾听有一个大体的了解。口语交际是谈话双方共同形成的活动，应该避免自己一直讲话，要注意和谈话方的沟通交流，在对方说话的时候，要注意倾听，让对方感受到你的真诚和尊重，这样将有利于营造一个良好的交流氛围。另外，在傾听别人讲话时，要善于发现对方真正想表达的意思，以及对方的语言表达有何优缺点，然后再与自己的表达方式对比，不断提高改进自己。
四、结语
人处在这个社会中，人际交往是必不可少的。小学生的口语交际能力还较低，为了让小学生以后更好融入社会，必须加强对小学生口语交际能力的培养，特别是“说”的能力的培养，让学生了解“说”的作用和技巧，将他们培养成综合素质较高的真正优秀的人才。
参考文献
[1]蒋英美.小学语文阅读教学中学生口语交际能力的培养分析[J].课外语文，2017（16）.
（编辑：马梦杰）