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摘 要：在小学教育中，语文属于基础性学科，更是培养学生综合素养的重要课程。在小学语文課堂上，提问属于常用教学方法，但从教学现状来看，许多课堂提问效率并不高，根本没有达到提问的目的，因此，探究如何提高提问效率具有重要的教育价值。阐述了提高提问效率的意义，对小学语文课堂如何提高提问效率进行探讨。
关键词：小学语文课堂;提问;兴趣;时机
随着新课改的不断深入，各学科教学都面临着新机遇、新要求和新挑战，当然语文学科也不例外。目前，传统的教学模式已经无法满足新时代需要，作为语文教师，我们必须与时俱进，结合教学现状采取针对性改革措施。在小学教学中，教师常常采用提问方式了解学生对知识的掌握情况，效果比较显著。但是从课堂提问来看，许多提问形式主义严重，只是一种表面现象，实效性差，根本没有达到大幅提高教学效率的目的。在这种背景下，探讨如何提高语文课堂提问效率具有现实的教育意义。
一、提高小学语文课堂提问效率的意义
无论哪一门课程，提问都是常用教学手段，对提高教学效率具有重要意义。
1.吸引学生注意力
小学生最大的特征就是好动，注意力极易分散。从课堂教学现状来看，大多数小学生在课堂上注意力不集中。当学生注意力不集中时，就可用提问方式吸引学生，让学生注意力回归到课堂上来，时刻保持积极的课堂参与态度，以达到有效提高课堂教学效率的目的。而且通过提问，还能激发学生学习欲望，使其积极主动参与课堂学习。
2.激发学生的思维能力
在教学课堂上采用提问的方式，能够让学生勤于思考，积极主动参与课堂教学。这种教学模式，能够让学生与教师共同思索，共同探索知识蕴含的奥秘;在这种氛围中，不仅可传授知识，还可以开发学生智力。
3.活跃课堂氛围
教师在课堂上发挥主导作用，积极调动学生学习的主动性和积极性。教师在提问过程中需要合理设置问题，为学生制造思考的悬念，引导学生积极思考。通过这种方式，能够拓展学生思维，不断提高学生的想象力。而且有一些问题需要互相讨论，能够让课堂氛围轻松活跃，让学生感到愉快，因此学生就会自主思考和探索，有效提高学习效率。
二、提高小学语文课堂提问效率的措施
要提高语文课堂提问效率，必须结合学生学习特征，合理选择问题和引导学生进行思考，才能提高问题的有效性。
1.合理设置问题，激发学生兴趣
无论哪种课程，只有让学生充满兴趣，才能喜欢课堂教学。通过提问，有效激发学生的学习兴趣，才能实现高效课堂。怎样才能合理设置问题呢？比如教授《鹿和狼的故事》时，可先让学生开展一个活动，由班上女学生说一些形容狼或者鹿的词语，而男生猜测是形容狼还是鹿。教师先在黑板上板书：祸首，功臣，要求学生初读文章，从文章中寻找出与这两个词语相关的句子。
学生提问：为什么狼那么凶残贪婪，却成为森林与鹿群成长的功臣呢？鹿那么温顺可靠，却被称为祸首呢？
教师不要急于给出答案，而要进行提示：是啊，你们想想到底为什么呢？在文章中就隐藏着答案，大家可以仔细阅读文章，认真思考，是否能够从文章中得出这个问题的答案呢？
教师对问题进行铺垫后，就把整个问题抛给学生，让学生带着疑问去探索答案，以此激发学生学习兴趣，唤起对知识的求知欲，这样不仅能够提高学生求知的注意力，还可提高学生的学习有效性。
2.把握提问时机，激发学生积极探索
在教学课堂上，并非时刻提问都能够达到高效性，必须结合教学氛围，合理进行提问，才能够达到提问的教学效果。在提问过程中，如果时机较早，必然导致学生不熟悉教材而无法回答，根本不能达到启发效果;如果时机过晚，问题答案已经非常明了，提问就没有意义，成为典型的马后炮。在教学过程中，教师只有合理利用学生的“愤悱”状态，才能够达到提问的效果。比如，当学生读完《鲁滨逊漂流记》后，已经对鲁滨逊的遭遇有所了解，教师可提出问题：当鲁滨逊在南美洲流落时，在荒岛上遇到了哪些困难呢？他又是如何面对这些困难的呢？大家认为鲁滨逊是一个怎样的人呢？文章中有哪些相关句子呢？
这种提问能够激发学生不断思索，不断放飞思维翅膀，就会从文章中寻求答案。这种提问，抓住学生急于知道鲁滨逊命运的心理，激发学生积极参与到问题探索中。
3.问题难易适中，激发学生积极参与
在设置问题时，必须要掌握好问题的难易度。如果提问简单，学生不需思考就能够回答，无法有效发展学生心智，更不能激发学生情感共鸣。提问过难，学生利用所掌握知识无法回答，必然会挫伤学生积极性，更无法启迪其思维。比如在开展《山中访友》教学时，教师可提问：作者到山中去访问了什么朋友呢？也可以这样提问：作者到山中去访问哪些朋友，是如何访问的？从中能得到什么体会呢？第一个问题比较简单，无法激发学生的学习兴趣;第二个问题需要学生仔细阅读文章，思考后得出答案。只有第二个问题才能够启发学生，才能引导学生主动探索。
总之，课堂提问是语文教学的重要手段，能够集中学生的课堂注意力，提高教学效率。在小学语文课堂中应该怎样提问呢？这就需要每一位小学语文教师深入分析教学内容，结合本班学生实际情况，合理设置问题，引导学生积极探索，主动回答。只有提高语文课堂提问效率，才能够提高学生的自主学习能力，促使学生快速成长。
参考文献：
[1]陈芳兰.浅谈如何提高小学语文课堂提问的有效性[J].小作家选刊，2016（14）.
[2]韩彦.浅谈如何提高语文课堂提问的有效性[J].才智，2020（7）.
[3]张丛云.浅谈如何提高小学语文课堂提问的有效性[J].2017（4）.
关键词：小学语文课堂;提问;兴趣;时机
随着新课改的不断深入，各学科教学都面临着新机遇、新要求和新挑战，当然语文学科也不例外。目前，传统的教学模式已经无法满足新时代需要，作为语文教师，我们必须与时俱进，结合教学现状采取针对性改革措施。在小学教学中，教师常常采用提问方式了解学生对知识的掌握情况，效果比较显著。但是从课堂提问来看，许多提问形式主义严重，只是一种表面现象，实效性差，根本没有达到大幅提高教学效率的目的。在这种背景下，探讨如何提高语文课堂提问效率具有现实的教育意义。
一、提高小学语文课堂提问效率的意义
无论哪一门课程，提问都是常用教学手段，对提高教学效率具有重要意义。
1.吸引学生注意力
小学生最大的特征就是好动，注意力极易分散。从课堂教学现状来看，大多数小学生在课堂上注意力不集中。当学生注意力不集中时，就可用提问方式吸引学生，让学生注意力回归到课堂上来，时刻保持积极的课堂参与态度，以达到有效提高课堂教学效率的目的。而且通过提问，还能激发学生学习欲望，使其积极主动参与课堂学习。
2.激发学生的思维能力
在教学课堂上采用提问的方式，能够让学生勤于思考，积极主动参与课堂教学。这种教学模式，能够让学生与教师共同思索，共同探索知识蕴含的奥秘;在这种氛围中，不仅可传授知识，还可以开发学生智力。
3.活跃课堂氛围
教师在课堂上发挥主导作用，积极调动学生学习的主动性和积极性。教师在提问过程中需要合理设置问题，为学生制造思考的悬念，引导学生积极思考。通过这种方式，能够拓展学生思维，不断提高学生的想象力。而且有一些问题需要互相讨论，能够让课堂氛围轻松活跃，让学生感到愉快，因此学生就会自主思考和探索，有效提高学习效率。
二、提高小学语文课堂提问效率的措施
要提高语文课堂提问效率，必须结合学生学习特征，合理选择问题和引导学生进行思考，才能提高问题的有效性。
1.合理设置问题，激发学生兴趣
无论哪种课程，只有让学生充满兴趣，才能喜欢课堂教学。通过提问，有效激发学生的学习兴趣，才能实现高效课堂。怎样才能合理设置问题呢？比如教授《鹿和狼的故事》时，可先让学生开展一个活动，由班上女学生说一些形容狼或者鹿的词语，而男生猜测是形容狼还是鹿。教师先在黑板上板书：祸首，功臣，要求学生初读文章，从文章中寻找出与这两个词语相关的句子。
学生提问：为什么狼那么凶残贪婪，却成为森林与鹿群成长的功臣呢？鹿那么温顺可靠，却被称为祸首呢？
教师不要急于给出答案，而要进行提示：是啊，你们想想到底为什么呢？在文章中就隐藏着答案，大家可以仔细阅读文章，认真思考，是否能够从文章中得出这个问题的答案呢？
教师对问题进行铺垫后，就把整个问题抛给学生，让学生带着疑问去探索答案，以此激发学生学习兴趣，唤起对知识的求知欲，这样不仅能够提高学生求知的注意力，还可提高学生的学习有效性。
2.把握提问时机，激发学生积极探索
在教学课堂上，并非时刻提问都能够达到高效性，必须结合教学氛围，合理进行提问，才能够达到提问的教学效果。在提问过程中，如果时机较早，必然导致学生不熟悉教材而无法回答，根本不能达到启发效果;如果时机过晚，问题答案已经非常明了，提问就没有意义，成为典型的马后炮。在教学过程中，教师只有合理利用学生的“愤悱”状态，才能够达到提问的效果。比如，当学生读完《鲁滨逊漂流记》后，已经对鲁滨逊的遭遇有所了解，教师可提出问题：当鲁滨逊在南美洲流落时，在荒岛上遇到了哪些困难呢？他又是如何面对这些困难的呢？大家认为鲁滨逊是一个怎样的人呢？文章中有哪些相关句子呢？
这种提问能够激发学生不断思索，不断放飞思维翅膀，就会从文章中寻求答案。这种提问，抓住学生急于知道鲁滨逊命运的心理，激发学生积极参与到问题探索中。
3.问题难易适中，激发学生积极参与
在设置问题时，必须要掌握好问题的难易度。如果提问简单，学生不需思考就能够回答，无法有效发展学生心智，更不能激发学生情感共鸣。提问过难，学生利用所掌握知识无法回答，必然会挫伤学生积极性，更无法启迪其思维。比如在开展《山中访友》教学时，教师可提问：作者到山中去访问了什么朋友呢？也可以这样提问：作者到山中去访问哪些朋友，是如何访问的？从中能得到什么体会呢？第一个问题比较简单，无法激发学生的学习兴趣;第二个问题需要学生仔细阅读文章，思考后得出答案。只有第二个问题才能够启发学生，才能引导学生主动探索。
总之，课堂提问是语文教学的重要手段，能够集中学生的课堂注意力，提高教学效率。在小学语文课堂中应该怎样提问呢？这就需要每一位小学语文教师深入分析教学内容，结合本班学生实际情况，合理设置问题，引导学生积极探索，主动回答。只有提高语文课堂提问效率，才能够提高学生的自主学习能力，促使学生快速成长。
参考文献：
[1]陈芳兰.浅谈如何提高小学语文课堂提问的有效性[J].小作家选刊，2016（14）.
[2]韩彦.浅谈如何提高语文课堂提问的有效性[J].才智，2020（7）.
[3]张丛云.浅谈如何提高小学语文课堂提问的有效性[J].2017（4）.