摘 要：幼儿启蒙教育应该以幼儿自身的兴趣和爱好为切入点进行。幼儿教师要仔细关注幼儿的日常活动，尽量做到科学启蒙教育与日常生活相互渗透，重点培养幼儿自主探索的习惯和能力，增加有关科学教育的实践活动，以增强幼儿科学启蒙教育的力度。
　　关键词：幼儿；科学启蒙教育；策略
　　一、幼儿科学启蒙教育的注意事项
　　1. 以幼儿的兴趣和爱好为切入点
　　在对幼儿进行科学启蒙教育的时候，幼儿教育工作者应尽量选择对幼儿有吸引力的内容，使幼儿主动对其进行探究和学习。对幼儿有吸引力的内容往往符合幼儿的思维习惯，并且也符合幼儿的自身需求，幼儿在进行反复探究时，会从中收获很多有益的知识点，因此才能热爱学习、精于学习，才能真正发自内心地学习。幼儿教育工作者应关注幼儿的日常生活，充分利用对幼儿有吸引力的、幼儿感兴趣的事物，使幼儿顺利地接受教育。
　　2. 深入幼儿的日常生活
　　在培养幼儿的科学精神的过程中，幼儿教育工作者应该根据幼儿的生活环境、认知状况、年龄结构、社会实践等方面，对幼儿进行更为精确的教育。据相关新闻报道，通过了解并把握幼儿身边熟悉并时常接触的科技产品对幼儿进行科技教育，不仅能让幼儿更为仔细地观察科技产品给他们带来的变化，让他们在社会实践中体验生活的乐趣，也能使幼儿通俗易懂地理解并掌握科技给他们带来的好处，让幼儿在接受幼儿园科学教育的时候，潜移默化地形成科学意识，更好地对幼儿进行科学教育。
　　3. 培养幼儿主动探究的习惯和能力
　　幼年时期是人成长的一个重要時期，在此阶段形成的思维意识和行为习惯对人们以后的发展有着深远的影响。因此，在幼年时期就应该注重对幼儿科学精神和科学思维的培养。而在这一阶段，我们也应该把重点放在引导幼儿主动探究事物的本质上。因此，幼儿提出问题的时候，相比直接给他们提供答案，教师更应该主动引导他们去搜集获取相关资料并解决相关问题，使幼儿更加积极主动地探究问题，对以后的人生发展产生深远影响。
　　4. 科学启蒙教育与日常生活相契合
　　要培养幼儿的科学素养，教师不仅需要根据幼儿园的条件与实际情况，创立并介绍系统的教育课程体系，更应该开展多类科学实践活动，使幼儿在社会实践中体验生活带来的乐趣，使抽象的科学教育变得更加系统化、具体化，让幼儿通过学习与实践得到全面发展。
　　二、幼儿科学启蒙教育的方式
　　1. 开展科学探索活动
　　开展科学探索活动要以幼儿的个人兴趣和经验为出发点，在已有的新教材上采取新的教育方法，例如学科间整合的模式，整理和归纳日常生活中遇到的有关科学的问题，让幼儿直接参与学习与实践。在遇到新鲜事物的时候，幼儿教育工作者应该正确引导幼儿不断探究，激发其探索欲望，提高其学习兴趣与能力。
　　2. 创设区角活动的平台
　　要使幼儿科学教育得到更好的发展，区角活动是一个非常有利的方法。在创建区角活动时，教师应该把活动的目的和教育的意义相结合，多方面考虑影响幼儿科学教育的原因，比较幼儿因为年龄结构与生活环境不同而产生的差异。对于区角材料的投放应该更注重简单易懂、丰富有趣、有层次性、有目的性。
　　3. 创新科技节
　　笔者所在的幼儿园有一项传统的科技节，主要围绕“科技、孩子、未来”为主题展开活动，通过开展各式各样的科技活动，希望达到培养幼儿的科学意识和科学精神，通过幼儿的亲身实践与教师的理论指导，使每一个幼儿都热衷动手操作而不是夸夸其谈，让幼儿在潜移默化的文化环境中受到科学素养的培养。因此，幼儿园应该提出更多创新性、可行性的科技活动，增强幼儿在科学领域中的主动探究精神。
　　4. 组织相关社会实践活动
　　幼儿园不仅可以通过思想教育培养幼儿的科学精神，也可以组织相关的社会实践活动，让幼儿亲身体验实践活动。如去牧场看奶牛，去田地里种植大蒜等农作物，去果园里摘水果，在节假日的时候带幼儿去植物园、动物园、科技园等地方参观，亲近自然，接受历史文化的熏陶，让幼儿真正理解可持续发展的含义。还可以通过进行定期的旧物回收和旧物改造、环保小游戏等实践活动，使幼儿从小养成爱护环境的意识。
　　参考文献：
　　[1]赵大洲.试论幼儿科学启蒙教育中趣味化学的探究教学[J].陕西学前师范学院学报，2016（1）.
　　[2]赖雪涛.浅谈幼儿科学启蒙教育中应注意的问题[J].佳木斯教育学院学报，2014（6）.