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摘要：英语是世界上主要的国际通用语言之一，并且也是世界上使用比较广泛的语言。英语的学习在我们身边已经不稀奇了，成为我们学习生涯上课的三大主课之一。其重要性不言而喻。英语的使用范围也非常广泛，比如英语类电视节目，英语邮件，英语电脑键盘，同时，英语也是联合国的工作语言。可见，英语的应用无处不在，我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方，英语对于我们而言不可或缺。
关键词：小学英语;阅读能力;阅读兴趣;课外阅读;阅读标注
学生在学习英语的阶段，小学英语是学生学习过程中的关键时期，学生在这个年龄段记忆能力强，学习效率高。教师应该重视学生这方面的学习，可以从听力、阅读、口语和写作四个方面来进行英语的学习，小学英语不仅为学生打下坚实的基础厚盾，也为学生将来学习英语提供帮助。今天主要来就提高阅读能力，从三个方面进行浅谈。笔者从自己经验出发，讨论一下如何提高小学英语的阅读能力，希望对读者有所帮助。
一、培养阅读兴趣
英语是一门语言类学科，在当今社会，这门语言是非常重要的。在传统的认知中，单词和语法被认为是学好英语的必要条件，但实际上良好的阅读习惯更是一个人取得优异英语成绩的保障，所以教师也要从小培养学生学习英语的阅读兴趣。那么如何培养呢？教师可以让家长平时多给学生看一些简单有趣的英语动漫，平时说话交流的时候也可以带上一些简单的单词，教师在课堂上要活跃课堂气氛，用生动形象的语言来给学生讲解课本上的内容，留出一定的时间来给学生阅读，和学生一起对阅读的内容进行讨论。
例如，在学习“Unit 4 we love animals”时，本章讲解的是关于动物的英语句子，文章中的句子所涉及的动物有大象、狗、鸭子等动物，教师在讲解的时候可以通过播放这些动物的叫声，来提高学习的趣味性，还可以找出这些动物的图片，让学生将不同的动物用英语读出来。在学习英语简单句的时候，教师读文章的语气要适当的生动形象，来吸引学生的注意力，将课文内容讲完后，可以让学生分别扮演不同的角色来进行对话交流，让学生参与其中，通过互相交流的方式来学习，之后再利用课余时间进行文章的阅读。
二、增加课外阅读
教师应该建议学生进行英语文章的阅读，但是学生年龄小，理解能力有限，所以教师们所选取的课外阅读文章就非常重要了，像《傲慢与偏见》这种文章做为学生的课外阅读，学生一个是很难理解这篇著作所表达的思想内容，另一个是文章本身难度系数大，学生无法认知文章的句子内容，所以教师可以选择几种不同类型的绘本英语，来增加学生的课外阅读。儿童的绘本内容简单，含义有趣广泛可以吸引学生的阅读兴趣。这种文字与图画的配合，相得益彰，浅显易懂。教师或者家长在选择绘本的时候，可以选择与课本内容有相关的，这样既能帮助学生学习课本上的内容，也能增加学生的课外阅读。
例如，在学习“Unit 4 we love animals”时，教师可以在学习完文章后找到相关的文章资料，如动物世界，这类文章首先与文章内容有联系，其次这种文章阅读起来它的趣味性也是非常高的，非常适合出在小学階段的学生们阅读。在学习“Unite 1 Hello”时，文章主要讲的是关于自我介绍的内容，教师可以从其他英文文章里截取部分内容来提供给学生阅读，在截取的文章里，教师应该将难度系数高的句子或者段落进行删减，以免影响学生阅读的积极性。总的来说，学生的课外阅读文章最好是与课本内容有关的，并且难度系数较低。当学生阅读积累到一定的量，就会发生质的改变，这是一个漫长的过程，需要学生长期的坚持下去。
三、做好阅读标注
学生在进行课外阅读的时候，为了方便学生能够对文章有一个更深入的了解和记忆，我们应鼓励学生做好阅读标注，这样做的好处一个是帮助学生集中注意力，积极思考;另一个是可以在做阅读标注的时候加深对知识的理解，加强了对文章的阅读能力。学生进行阅读标注的对象不仅仅可以是课外的书籍，也可以针对课本上的内容进行标注。我们可以让学生对不认识的单词和不理解的句子用荧光笔或者其他工具标出来，在课后可以向教师或者家长询问。认真做好阅读标注，能够有效的提高学生小学英语的阅读能力。
例如，我在讲解“Unit 6 Happy birthday！”时，文章中出现的不认识的单词或者句子，用记号笔标注出来，向教师询问，但是课外阅读的时候，往往学生都是在家里的，这个时候需要教师和家长进行沟通，让家长在家中阅读的时候帮助学生将不会的知识标注注解出来，好的阅读标注习惯，不仅能帮助学生提高英语成绩，也能促进学生英语语感的提升，在将来学习英语的过程中，英语语感是一个非常重要的因素，对帮助学生学习英语有着重要作用。
总而言之，为了提高学生英语的阅读能力，教师要培养学生阅读的兴趣，提高积极性，要增加课外阅读的安排以及课外阅读的标注。学生要想做到英语阅读能力的提高，需要将这三点同时坚持的做下去，通过长期的努力，所付出的汗水总会得到回报，提高英语阅读能力的要求也会得到解决，以后的英语学习也会越来越简单，成绩也会越来越好。
参考文献：
[1]杨丽华.小学英语写作教学常见问题分析[J].江苏教育研究，2017（Z2）
[2]张彦霞.如何科学、合理地开展小学英语写作技能训练[J].长春师范大学学报，2014，33（08）
宁夏石嘴山市丽日小学 张洁琼
关键词：小学英语;阅读能力;阅读兴趣;课外阅读;阅读标注
学生在学习英语的阶段，小学英语是学生学习过程中的关键时期，学生在这个年龄段记忆能力强，学习效率高。教师应该重视学生这方面的学习，可以从听力、阅读、口语和写作四个方面来进行英语的学习，小学英语不仅为学生打下坚实的基础厚盾，也为学生将来学习英语提供帮助。今天主要来就提高阅读能力，从三个方面进行浅谈。笔者从自己经验出发，讨论一下如何提高小学英语的阅读能力，希望对读者有所帮助。
一、培养阅读兴趣
英语是一门语言类学科，在当今社会，这门语言是非常重要的。在传统的认知中，单词和语法被认为是学好英语的必要条件，但实际上良好的阅读习惯更是一个人取得优异英语成绩的保障，所以教师也要从小培养学生学习英语的阅读兴趣。那么如何培养呢？教师可以让家长平时多给学生看一些简单有趣的英语动漫，平时说话交流的时候也可以带上一些简单的单词，教师在课堂上要活跃课堂气氛，用生动形象的语言来给学生讲解课本上的内容，留出一定的时间来给学生阅读，和学生一起对阅读的内容进行讨论。
例如，在学习“Unit 4 we love animals”时，本章讲解的是关于动物的英语句子，文章中的句子所涉及的动物有大象、狗、鸭子等动物，教师在讲解的时候可以通过播放这些动物的叫声，来提高学习的趣味性，还可以找出这些动物的图片，让学生将不同的动物用英语读出来。在学习英语简单句的时候，教师读文章的语气要适当的生动形象，来吸引学生的注意力，将课文内容讲完后，可以让学生分别扮演不同的角色来进行对话交流，让学生参与其中，通过互相交流的方式来学习，之后再利用课余时间进行文章的阅读。
二、增加课外阅读
教师应该建议学生进行英语文章的阅读，但是学生年龄小，理解能力有限，所以教师们所选取的课外阅读文章就非常重要了，像《傲慢与偏见》这种文章做为学生的课外阅读，学生一个是很难理解这篇著作所表达的思想内容，另一个是文章本身难度系数大，学生无法认知文章的句子内容，所以教师可以选择几种不同类型的绘本英语，来增加学生的课外阅读。儿童的绘本内容简单，含义有趣广泛可以吸引学生的阅读兴趣。这种文字与图画的配合，相得益彰，浅显易懂。教师或者家长在选择绘本的时候，可以选择与课本内容有相关的，这样既能帮助学生学习课本上的内容，也能增加学生的课外阅读。
例如，在学习“Unit 4 we love animals”时，教师可以在学习完文章后找到相关的文章资料，如动物世界，这类文章首先与文章内容有联系，其次这种文章阅读起来它的趣味性也是非常高的，非常适合出在小学階段的学生们阅读。在学习“Unite 1 Hello”时，文章主要讲的是关于自我介绍的内容，教师可以从其他英文文章里截取部分内容来提供给学生阅读，在截取的文章里，教师应该将难度系数高的句子或者段落进行删减，以免影响学生阅读的积极性。总的来说，学生的课外阅读文章最好是与课本内容有关的，并且难度系数较低。当学生阅读积累到一定的量，就会发生质的改变，这是一个漫长的过程，需要学生长期的坚持下去。
三、做好阅读标注
学生在进行课外阅读的时候，为了方便学生能够对文章有一个更深入的了解和记忆，我们应鼓励学生做好阅读标注，这样做的好处一个是帮助学生集中注意力，积极思考;另一个是可以在做阅读标注的时候加深对知识的理解，加强了对文章的阅读能力。学生进行阅读标注的对象不仅仅可以是课外的书籍，也可以针对课本上的内容进行标注。我们可以让学生对不认识的单词和不理解的句子用荧光笔或者其他工具标出来，在课后可以向教师或者家长询问。认真做好阅读标注，能够有效的提高学生小学英语的阅读能力。
例如，我在讲解“Unit 6 Happy birthday！”时，文章中出现的不认识的单词或者句子，用记号笔标注出来，向教师询问，但是课外阅读的时候，往往学生都是在家里的，这个时候需要教师和家长进行沟通，让家长在家中阅读的时候帮助学生将不会的知识标注注解出来，好的阅读标注习惯，不仅能帮助学生提高英语成绩，也能促进学生英语语感的提升，在将来学习英语的过程中，英语语感是一个非常重要的因素，对帮助学生学习英语有着重要作用。
总而言之，为了提高学生英语的阅读能力，教师要培养学生阅读的兴趣，提高积极性，要增加课外阅读的安排以及课外阅读的标注。学生要想做到英语阅读能力的提高，需要将这三点同时坚持的做下去，通过长期的努力，所付出的汗水总会得到回报，提高英语阅读能力的要求也会得到解决，以后的英语学习也会越来越简单，成绩也会越来越好。
参考文献：
[1]杨丽华.小学英语写作教学常见问题分析[J].江苏教育研究，2017（Z2）
[2]张彦霞.如何科学、合理地开展小学英语写作技能训练[J].长春师范大学学报，2014，33（08）
宁夏石嘴山市丽日小学 张洁琼