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【摘 要】 实验室是高等学校教学科研的主要基地， 是培养学生创新能力， 提高学生综合素质的重要场所。对高校实验室的进行合理的管理是十分必要的工作。
【关键词】 高校实验室；管理；运行
前言
随着高等教育体制改革的不断深入，对实验室管理也提出了更高、更新的要求。加强高校实验室管理，不仅是深化中国高校改革的迫切需要，也是高校提高教学质量，培养创新性应用型人才的需要。
1、实验室管理体制
我国高校实验的体制模式分为两种：校-院-系（室）的三级管理模式；校-院的二级管理模式。我校实验室是典型的三级管理模式，是在学校实验室与设备管理处以及资源与环境工程学院的领导下，研究处理实验室建设、管理和开放中的重大问题，实验室实行主任负责制、专职实验技术人员管理。
2、实验室管理
2.1实验室人员
1）主任负责制
实验室实行主任负责制，主任全面负责实验室的业务、人员工作安排、经费开支和行政管理等工作。
2）专职实验室技术人员管理
实验室技术人员需要全面协助主任管理实验室：仪器设备的购置申请、保养、更新以及清洁卫生；根据不同年级的学生合理分配仪器用房；
详细记录实验室里的老师或者学生需要借用仪器或教室的时间、姓名，归还时也需记录；实验室用房的改造申请，改造过程中的监督；实验室学生工作用房分为博士和硕士研究室，平时实验室技术人员需要管理这些房间的整洁和安全；对实验事故提出处理意见。
2.2仪器设备
实验室的仪器、设备要建立资料、档案和操作规程。非专管人员在使用前必须熟悉仪器设备的操作方法，并征得专管人员的同意后，严格按操作规程使用。仪器使用后要按要求认真记录并将仪器及所用物品恢复原状。实验室万元以上仪器均属贵重、精密仪器，凡贵重、精密仪器實行专管共用，专管人员应掌握仪器设备的结构、性能及使用方法，并定期进行检查和常规保养工作。
贵重设备、高档计算机的操作人员必须是该设备专管人员，任何人不得将与此类设备无关的硬件、软件装入，不经允许，自备软盘、硬盘、移动硬盘不得接入设备。备用仪器设备以及低值易耗器材、办公用品等由实验室机房人员负责管理，并建立详细的账目，入库及出库均应办理手续并登记。
仪器使用过程中出现专管人员不能排除的故障，应立即向办公室主任报告，并请专业人员修理。实验室仪器对外开放，收取费用按实验室规定执行。
3、实验室对培养高校人才的重要作用
高校实验室开放对高校人才培养具有重要作用，主要表现在以下几方面。
（1）有利于培养学生的实践与创新能力。实验室开放给学生提供了独立操作实验、独立思考、独立分工的机会和时间，学生可以选择实验项目和内容，自主地分析和设计，变被动学习为主动学习，其分析问题和解决问题的能力得到提高。
（2）有利于激发学生学习的积极性与主动性。开放实验室为学生提供了发挥个人潜能的实验环境，学生可根据自身情况安排时间，选择感兴趣的实验内容进行学习，这调动了学生参与实验的兴趣与热情，学生的创造性思维活动得以实践，既能激发学生的主观能动性，也能让每个学生的个性得到充分的表现和发展。
（3）有利于提高仪器设备的使用效率。由于传统实验教学时间集中，实验班较多，使用仪器设备具有同步性，造成设备人为短缺，而非教学时段间段仪器设备闲置。开放实验室，除了完成教学计划规定的实验外，学生有更多时间和机会熟悉和操作仪器设备，设备的利用效率得到提高。
（4）有利于促进和提高实验教师和技术人员的水平。开放实验室对教师和技术人员提出了更高要求，学生在实验中可能会遇到新问题、新现象，例如实验内容、设备、软件等各方面的问题，这些问题反过来会促进教师和实验技术人员积极主动的学习，不断提高自身的理论素养、实验技能以及水平。
4、实验室管理现状及存在的问题
（1）实验室管理和考核机制不够完善。实验室管理改革的指导思想是：有利于促进教学、科研水平的提高；有利于促进实验技术队伍素质的提高；有利于培养学生的实践能力、创新能力；有利于资源共享，发挥综合效益。我校对实验中心和实验员考核仅体现了工作量方面，而对是否促进教学科研水平提高、学生培养、实验室资源共享、综合效益方面缺乏相应考核机制，在一定程度上使得实验员片面追求工作量，难以调动实验人员的相关工作积极性。
（2）对实验技术队伍建设不够。目前我院部分专业实验技术队伍还相对缺乏，实验人员对从事本工作的认同感相对较低，思想稳定性不高，这与学校的考核制度有一定关系。实验系列与教学辅助系列、行政人员的年终考核待遇上存在不协调，工作待遇、晋升机制、对实验人员的关怀和重视程度，影响了实验人员的积极性和从事相关工作的热情。
（3）学科团队建设，有待加强。我校属于教学科研型高校，实验室建设主要以教学为主，无单独科研实验室。教师的科研只能依赖于教学实验室。在学科团队建设方面，相对松散，教师和实验管理员不能以学科团队方式进行紧密结合，共同发展进步。
（4）仪器设备维修维护，缺乏足够的经费支持，造成仪器设备不能有效利用。在教学过程中，部分仪器由于缺乏维护管理，加之部分仪器质量本身存在一定问题，需要进行维修，然而学校对设备维修基金不足，同时维修不够及时，也在一定程度上影响了设备的有效利用。
5、高校实验室管理及运行的改进建议
（1）进一步改进原有的实验室管理体系。实验室制度在实验室管理过程中起到重要作用，只有完善各项实验室制度，才可以规范学生、教师及实验人员的行为，尽可能减少摩擦与矛盾，促使大家在实验室环境中履行职责和义务。改革实验室管理模式，加大重点实验室建设。学校实验室与设备管理处负责组织学院实验教学的定时检查、实验室评比等活动，促进各个学院实验室管理人员间的互相学习，鼓励实验管理人员参与专业课程教学，使实验管理人员有更为明确的工作岗位和个人发展方向。 （2）给予更多的资金支持。作为高校而言，必须要认清当前的发展形势，在实验室的建设与管理环节投入更多的资金支持，尽可能的给实验室建设配备最为先进的仪器，如此一来就能够进一步的提升高校实验室科研工作开展环境，并让更多的人才参与到科研工作中，最终实现提升高校竞争水平的目的。
（3）安全管理实验室。本着“安全第一，常抓不懈，防患于未然”的方针和“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责，谁当班、谁负责”的原则，建立了不同岗位、不同级别的安全责任制度：学院院长负责直管实验室的安全；实验室主任是实验室安全工作的直接责任人；实验室技术人员对当班现场的实验安全负责；
参加实验的教师、科研人员和学生是现场操作和实验过程安全的责任人，从而明确了不同层次人员的具体职责。实验室还对实验室固定人员及需要在实验室做实验的学生进行安全教育和安全檢查，明确安全操作仪器，保证实验室及人身安全。对重点仪器、设备实行专人保管、保养责任制，提供有效服务，保障安全运行；
对参与实验的学生严格要求，培养他们有安全意识的习惯，使用前后要认真检查仪器的状况并做登记，操作仪器时必须严格按照使用说明进行，确保仪器设备的安全完好。
实验室各房间的门窗、水、电等，由最后离开者负责检查关好，对由于失职造成事故者追究行政责任，并处以经济赔偿；实验室非正常用电需经安全员同意，并由具体人员到位后方可进行；实验室中的照明、稳压器及插座等应每学期检查一次，发现问题及时解决。
6、结束语
高等学校实验室不仅是教学科研的重要基地，也是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志之一。随着高等教育的快速发展，为了培养综合性人才的需要，建立合理的实验室管理体制势在必行，其对实验室发展和建设起着极其重要的作用。
参考文献：
[1]丁珍菊，方能虎，张建平.高校实验室安全状况的分析与思考[J].实验室研究与探索，2011，06：414-416+420.
[2]叶秉良，汪进前，李五一，王森，胡放，童东江.高校实验室安全管理体系构建与实践[J].实验室研究与探索，2011，08：419-422.
[3]伍扬.高校实验室开放管理机制的研究[J].实验技术与管理，2012，08：178-181.
[4]武晓峰，闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索，2012，08：81-84+87.
[5]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索，2010，01：168-170.
[6]陈晶晶.高校实验室安全管理评价体系的研究[D].华东理工大学，2013.
【关键词】 高校实验室；管理；运行
前言
随着高等教育体制改革的不断深入，对实验室管理也提出了更高、更新的要求。加强高校实验室管理，不仅是深化中国高校改革的迫切需要，也是高校提高教学质量，培养创新性应用型人才的需要。
1、实验室管理体制
我国高校实验的体制模式分为两种：校-院-系（室）的三级管理模式；校-院的二级管理模式。我校实验室是典型的三级管理模式，是在学校实验室与设备管理处以及资源与环境工程学院的领导下，研究处理实验室建设、管理和开放中的重大问题，实验室实行主任负责制、专职实验技术人员管理。
2、实验室管理
2.1实验室人员
1）主任负责制
实验室实行主任负责制，主任全面负责实验室的业务、人员工作安排、经费开支和行政管理等工作。
2）专职实验室技术人员管理
实验室技术人员需要全面协助主任管理实验室：仪器设备的购置申请、保养、更新以及清洁卫生；根据不同年级的学生合理分配仪器用房；
详细记录实验室里的老师或者学生需要借用仪器或教室的时间、姓名，归还时也需记录；实验室用房的改造申请，改造过程中的监督；实验室学生工作用房分为博士和硕士研究室，平时实验室技术人员需要管理这些房间的整洁和安全；对实验事故提出处理意见。
2.2仪器设备
实验室的仪器、设备要建立资料、档案和操作规程。非专管人员在使用前必须熟悉仪器设备的操作方法，并征得专管人员的同意后，严格按操作规程使用。仪器使用后要按要求认真记录并将仪器及所用物品恢复原状。实验室万元以上仪器均属贵重、精密仪器，凡贵重、精密仪器實行专管共用，专管人员应掌握仪器设备的结构、性能及使用方法，并定期进行检查和常规保养工作。
贵重设备、高档计算机的操作人员必须是该设备专管人员，任何人不得将与此类设备无关的硬件、软件装入，不经允许，自备软盘、硬盘、移动硬盘不得接入设备。备用仪器设备以及低值易耗器材、办公用品等由实验室机房人员负责管理，并建立详细的账目，入库及出库均应办理手续并登记。
仪器使用过程中出现专管人员不能排除的故障，应立即向办公室主任报告，并请专业人员修理。实验室仪器对外开放，收取费用按实验室规定执行。
3、实验室对培养高校人才的重要作用
高校实验室开放对高校人才培养具有重要作用，主要表现在以下几方面。
（1）有利于培养学生的实践与创新能力。实验室开放给学生提供了独立操作实验、独立思考、独立分工的机会和时间，学生可以选择实验项目和内容，自主地分析和设计，变被动学习为主动学习，其分析问题和解决问题的能力得到提高。
（2）有利于激发学生学习的积极性与主动性。开放实验室为学生提供了发挥个人潜能的实验环境，学生可根据自身情况安排时间，选择感兴趣的实验内容进行学习，这调动了学生参与实验的兴趣与热情，学生的创造性思维活动得以实践，既能激发学生的主观能动性，也能让每个学生的个性得到充分的表现和发展。
（3）有利于提高仪器设备的使用效率。由于传统实验教学时间集中，实验班较多，使用仪器设备具有同步性，造成设备人为短缺，而非教学时段间段仪器设备闲置。开放实验室，除了完成教学计划规定的实验外，学生有更多时间和机会熟悉和操作仪器设备，设备的利用效率得到提高。
（4）有利于促进和提高实验教师和技术人员的水平。开放实验室对教师和技术人员提出了更高要求，学生在实验中可能会遇到新问题、新现象，例如实验内容、设备、软件等各方面的问题，这些问题反过来会促进教师和实验技术人员积极主动的学习，不断提高自身的理论素养、实验技能以及水平。
4、实验室管理现状及存在的问题
（1）实验室管理和考核机制不够完善。实验室管理改革的指导思想是：有利于促进教学、科研水平的提高；有利于促进实验技术队伍素质的提高；有利于培养学生的实践能力、创新能力；有利于资源共享，发挥综合效益。我校对实验中心和实验员考核仅体现了工作量方面，而对是否促进教学科研水平提高、学生培养、实验室资源共享、综合效益方面缺乏相应考核机制，在一定程度上使得实验员片面追求工作量，难以调动实验人员的相关工作积极性。
（2）对实验技术队伍建设不够。目前我院部分专业实验技术队伍还相对缺乏，实验人员对从事本工作的认同感相对较低，思想稳定性不高，这与学校的考核制度有一定关系。实验系列与教学辅助系列、行政人员的年终考核待遇上存在不协调，工作待遇、晋升机制、对实验人员的关怀和重视程度，影响了实验人员的积极性和从事相关工作的热情。
（3）学科团队建设，有待加强。我校属于教学科研型高校，实验室建设主要以教学为主，无单独科研实验室。教师的科研只能依赖于教学实验室。在学科团队建设方面，相对松散，教师和实验管理员不能以学科团队方式进行紧密结合，共同发展进步。
（4）仪器设备维修维护，缺乏足够的经费支持，造成仪器设备不能有效利用。在教学过程中，部分仪器由于缺乏维护管理，加之部分仪器质量本身存在一定问题，需要进行维修，然而学校对设备维修基金不足，同时维修不够及时，也在一定程度上影响了设备的有效利用。
5、高校实验室管理及运行的改进建议
（1）进一步改进原有的实验室管理体系。实验室制度在实验室管理过程中起到重要作用，只有完善各项实验室制度，才可以规范学生、教师及实验人员的行为，尽可能减少摩擦与矛盾，促使大家在实验室环境中履行职责和义务。改革实验室管理模式，加大重点实验室建设。学校实验室与设备管理处负责组织学院实验教学的定时检查、实验室评比等活动，促进各个学院实验室管理人员间的互相学习，鼓励实验管理人员参与专业课程教学，使实验管理人员有更为明确的工作岗位和个人发展方向。 （2）给予更多的资金支持。作为高校而言，必须要认清当前的发展形势，在实验室的建设与管理环节投入更多的资金支持，尽可能的给实验室建设配备最为先进的仪器，如此一来就能够进一步的提升高校实验室科研工作开展环境，并让更多的人才参与到科研工作中，最终实现提升高校竞争水平的目的。
（3）安全管理实验室。本着“安全第一，常抓不懈，防患于未然”的方针和“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责，谁当班、谁负责”的原则，建立了不同岗位、不同级别的安全责任制度：学院院长负责直管实验室的安全；实验室主任是实验室安全工作的直接责任人；实验室技术人员对当班现场的实验安全负责；
参加实验的教师、科研人员和学生是现场操作和实验过程安全的责任人，从而明确了不同层次人员的具体职责。实验室还对实验室固定人员及需要在实验室做实验的学生进行安全教育和安全檢查，明确安全操作仪器，保证实验室及人身安全。对重点仪器、设备实行专人保管、保养责任制，提供有效服务，保障安全运行；
对参与实验的学生严格要求，培养他们有安全意识的习惯，使用前后要认真检查仪器的状况并做登记，操作仪器时必须严格按照使用说明进行，确保仪器设备的安全完好。
实验室各房间的门窗、水、电等，由最后离开者负责检查关好，对由于失职造成事故者追究行政责任，并处以经济赔偿；实验室非正常用电需经安全员同意，并由具体人员到位后方可进行；实验室中的照明、稳压器及插座等应每学期检查一次，发现问题及时解决。
6、结束语
高等学校实验室不仅是教学科研的重要基地，也是反映学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志之一。随着高等教育的快速发展，为了培养综合性人才的需要，建立合理的实验室管理体制势在必行，其对实验室发展和建设起着极其重要的作用。
参考文献：
[1]丁珍菊，方能虎，张建平.高校实验室安全状况的分析与思考[J].实验室研究与探索，2011，06：414-416+420.
[2]叶秉良，汪进前，李五一，王森，胡放，童东江.高校实验室安全管理体系构建与实践[J].实验室研究与探索，2011，08：419-422.
[3]伍扬.高校实验室开放管理机制的研究[J].实验技术与管理，2012，08：178-181.
[4]武晓峰，闻星火.高校实验室安全工作的分析与思考[J].实验室研究与探索，2012，08：81-84+87.
[5]廖庆敏.高校实验室安全管理之思考[J].实验室研究与探索，2010，01：168-170.
[6]陈晶晶.高校实验室安全管理评价体系的研究[D].华东理工大学，2013.