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摘要：当下，我国正处于社会主义现代化建设的关键时期，对于人才的需求量不断加大，对于人才的要求也在不断增加。这就对我国的教育界提出了更高要求，从重视学生成绩的提升转变为重视学生综合素养的提升。小学阶段作为一个人受教育的最初阶段，对于学生学习习惯的养成和综合素养的培养可起到至关重要的作用，尤其是在数学的学习上，数学作为一门逻辑性和思维性极强的课程，不仅可培养学生的逻辑思维，更能在教学过程中渗透美育教育，从而使得学校在学习的过程中提升审美水平和审美能力，促使自身健全人格的形成。但在很多学校中，由于重视程度不足，美育教育存在较大的问题，不利于学生综合素养的提升。
关键词：小学数学;课堂教学;美与教育
引言：美育教育可极大的提升学生的审美水平，更对培养学生正确的人生观、世界观和价值观起到重要的作用。数学因其极大的抽象性和逻辑性，在学习起来有着一定的难度，且教师在开展数学时，对于美育教育认知程度不足，导致在教学中通常只以学习数学公式定理等为主，没有积极融入美育教育，导致学生在学习的过程中出现知识割裂，不利于数学思维能力的培养，对于学生的综合素质的提升造成了一定的阻碍。本文分析当下小学数学课堂教学中美育教育融入现状，并提出相关融合策略，以期为今后小学数学教学提供参考，促进教学质量的不断提升。
一、小学数学课堂教学中美育教育融入现状
（一）重视程度不足
美育教育指的是在教学过程中渗透对美的想象力和创造力，提升学生审美水平。近年来，我国教育界不断认知到美育教育的重要性，并积极推动美育教育。但在部分学校中，由于对美育教育认知程度不足，认为美育教育只存在在音乐美术等艺术类课程中，与别的课程关联不大，这就导致其重视程度不足，没有积极在各个课程中融入美育教育，导致美育教育存在着较大偏差，不利于学生综合素养的提升[1]。
（二）缺乏专业教师队伍
美育教育可提升学生的综合素养，有着极为重要的积极作用，这就对教师的专业水平提出了较高要求。在素质教育的要求下，教师不仅需要有过硬的专业知识，更要有极强的美育教育水平，才能更好的胜任教学工作。但在部分学校中，由于重视程度不足，导致学校在招聘时仅仅重视教师专业水平，对于教师美育教学水平重视程度不足。对已有的教师培训力度不足，培训内容不全面，没有加入美育教育内容，导致教师缺乏美育教学能力，对开展融合教育起到一定程度上的阻碍。
（三）教学质量不高
在美育教育与小学数学结合过程中，由于教师教学模式较为单一，学生学习积极性不强，教学质量不高。且数学由于本身具有较大的逻辑性与抽象性，对于年龄较小，社会经验与阅历尚不足，形象思维仍旧占据主导地位的小学生来说难度较大，极为容易使得小学生由于难度较大，学习成绩不佳导致学习兴趣进一步下降，教学质量不高。
二、小学数学课堂中美育教育融合策略
（一）提升重视程度
在素质教育的要求下，对于人才的要求也在不断增加，这就要求教师在开展教学的过程中积极融入美育教育，提升教学质量。可在开展小学数学的教学过程中积极引入数学发展史，结合课本实际内容，重新设计教学方案，将美育教育与课本内容进行有机结合，来提升教学成果，也提升小学生对于数学的认知。以西师版小学数学《两位数乘两位数的乘法》为例，在本单元结尾处，课本内容纳入了我国南宋时期著名数学家杨辉的故事，教师可在开展教学的过程中，引入我国古代辉煌的数学成就，如《九章算术注》《周髀算经》等，使学生在了解数学知识的同时更提升民族自豪感和民族荣誉感，促进学生数学水平和综合素养的全面提升[2]。
（二）打造专业教师队伍
传统学校在招聘教师的过程中不注重教师的综合素养，对于学生综合素养的提升也起到一定程度的阻碍。在素质教育的要求下，学校需积极打造专业水平突出且美育教学水平较高的人员来充实教师队伍。对于已有的教师，更要加大培训力度，在培训内容中加入美育教育相关内容，促使教师在开展教学时积极将美育教育渗透到各个课程的教学中，综合提升学生水平。
（三）引入多元化的教学方式
传统小学数学教学课堂中，教学手段较为单一，学生积极性不强，教学成果不高。而在当下，社会对于人才的要求不断增加，这就使得教师在开展教学时需积极引入多元化的教学方式。在小学数学课堂中，可以多元化的教学方式来渗透美育教育。以西师版小学数学中《图形的平移、旋转与对稱》为例，本单元内容讲解图形的各种知识，教师可利用多媒体下载我国 传统剪纸艺术窗花来播放给学生欣赏，欣赏后带领学生一起进行剪纸，可在剪纸时多进行折叠，学生可在其中领会轴对称图形的意义，从而培养学生的动手能力，更能提升学生的审美水平，提升美育教学成果[3]。
结语：在小学数学课堂上积极融入美育教育，不仅可提升学生的数学水平，更能培养学生对于美的认知能力，提升学生审美水平，更健全学生的人格，促使学生正确三观的形成，有着极为重要的现实意义。但在部分学校中，由于重视程度不足，加上缺乏专业教师队伍，导致教学质量不高，对于学生综合素养的提升起到了较大阻碍。在素质教育的要求下，学校应不断提升重视程度，积极打造专业教师队伍，并引入多元化的教学方式，来促进美育教育与小学数学的融合，从而提高教学质量，促进学生综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]陆梅.如何让“课眼”闪光——把“美育”渗透到小学数学教学中[J].文理导航（下旬），2021，{4}（01）：23-24.
[2]郭岳虎.让学生感悟数学之美——谈小学数学课程的审美教学[J].数学大世界（下旬），2019，{4}（10）：93.
[3]赵蕾.孕育美的心灵 塑造美的人格——对小学美育工作的思考[J].课程教育研究，2019，{4}（15）：229.
关键词：小学数学;课堂教学;美与教育
引言：美育教育可极大的提升学生的审美水平，更对培养学生正确的人生观、世界观和价值观起到重要的作用。数学因其极大的抽象性和逻辑性，在学习起来有着一定的难度，且教师在开展数学时，对于美育教育认知程度不足，导致在教学中通常只以学习数学公式定理等为主，没有积极融入美育教育，导致学生在学习的过程中出现知识割裂，不利于数学思维能力的培养，对于学生的综合素质的提升造成了一定的阻碍。本文分析当下小学数学课堂教学中美育教育融入现状，并提出相关融合策略，以期为今后小学数学教学提供参考，促进教学质量的不断提升。
一、小学数学课堂教学中美育教育融入现状
（一）重视程度不足
美育教育指的是在教学过程中渗透对美的想象力和创造力，提升学生审美水平。近年来，我国教育界不断认知到美育教育的重要性，并积极推动美育教育。但在部分学校中，由于对美育教育认知程度不足，认为美育教育只存在在音乐美术等艺术类课程中，与别的课程关联不大，这就导致其重视程度不足，没有积极在各个课程中融入美育教育，导致美育教育存在着较大偏差，不利于学生综合素养的提升[1]。
（二）缺乏专业教师队伍
美育教育可提升学生的综合素养，有着极为重要的积极作用，这就对教师的专业水平提出了较高要求。在素质教育的要求下，教师不仅需要有过硬的专业知识，更要有极强的美育教育水平，才能更好的胜任教学工作。但在部分学校中，由于重视程度不足，导致学校在招聘时仅仅重视教师专业水平，对于教师美育教学水平重视程度不足。对已有的教师培训力度不足，培训内容不全面，没有加入美育教育内容，导致教师缺乏美育教学能力，对开展融合教育起到一定程度上的阻碍。
（三）教学质量不高
在美育教育与小学数学结合过程中，由于教师教学模式较为单一，学生学习积极性不强，教学质量不高。且数学由于本身具有较大的逻辑性与抽象性，对于年龄较小，社会经验与阅历尚不足，形象思维仍旧占据主导地位的小学生来说难度较大，极为容易使得小学生由于难度较大，学习成绩不佳导致学习兴趣进一步下降，教学质量不高。
二、小学数学课堂中美育教育融合策略
（一）提升重视程度
在素质教育的要求下，对于人才的要求也在不断增加，这就要求教师在开展教学的过程中积极融入美育教育，提升教学质量。可在开展小学数学的教学过程中积极引入数学发展史，结合课本实际内容，重新设计教学方案，将美育教育与课本内容进行有机结合，来提升教学成果，也提升小学生对于数学的认知。以西师版小学数学《两位数乘两位数的乘法》为例，在本单元结尾处，课本内容纳入了我国南宋时期著名数学家杨辉的故事，教师可在开展教学的过程中，引入我国古代辉煌的数学成就，如《九章算术注》《周髀算经》等，使学生在了解数学知识的同时更提升民族自豪感和民族荣誉感，促进学生数学水平和综合素养的全面提升[2]。
（二）打造专业教师队伍
传统学校在招聘教师的过程中不注重教师的综合素养，对于学生综合素养的提升也起到一定程度的阻碍。在素质教育的要求下，学校需积极打造专业水平突出且美育教学水平较高的人员来充实教师队伍。对于已有的教师，更要加大培训力度，在培训内容中加入美育教育相关内容，促使教师在开展教学时积极将美育教育渗透到各个课程的教学中，综合提升学生水平。
（三）引入多元化的教学方式
传统小学数学教学课堂中，教学手段较为单一，学生积极性不强，教学成果不高。而在当下，社会对于人才的要求不断增加，这就使得教师在开展教学时需积极引入多元化的教学方式。在小学数学课堂中，可以多元化的教学方式来渗透美育教育。以西师版小学数学中《图形的平移、旋转与对稱》为例，本单元内容讲解图形的各种知识，教师可利用多媒体下载我国 传统剪纸艺术窗花来播放给学生欣赏，欣赏后带领学生一起进行剪纸，可在剪纸时多进行折叠，学生可在其中领会轴对称图形的意义，从而培养学生的动手能力，更能提升学生的审美水平，提升美育教学成果[3]。
结语：在小学数学课堂上积极融入美育教育，不仅可提升学生的数学水平，更能培养学生对于美的认知能力，提升学生审美水平，更健全学生的人格，促使学生正确三观的形成，有着极为重要的现实意义。但在部分学校中，由于重视程度不足，加上缺乏专业教师队伍，导致教学质量不高，对于学生综合素养的提升起到了较大阻碍。在素质教育的要求下，学校应不断提升重视程度，积极打造专业教师队伍，并引入多元化的教学方式，来促进美育教育与小学数学的融合，从而提高教学质量，促进学生综合素养的全面提升。
参考文献：
[1]陆梅.如何让“课眼”闪光——把“美育”渗透到小学数学教学中[J].文理导航（下旬），2021，{4}（01）：23-24.
[2]郭岳虎.让学生感悟数学之美——谈小学数学课程的审美教学[J].数学大世界（下旬），2019，{4}（10）：93.
[3]赵蕾.孕育美的心灵 塑造美的人格——对小学美育工作的思考[J].课程教育研究，2019，{4}（15）：229.