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摘要：素质教育背景下，幼儿园的教育目标就是要培促进幼儿能力、知识、技能等多方面的提升，对不同年龄段幼儿的心理特征进行综合分析以及利用游戏引导幼儿愉快的学习。运用游戏教学法，不但可以有效激发幼儿参与学习的积极性，还能够提升幼儿的人际交往能力。本文分析了游戏教学在幼儿园教育中的重要性，并在此基础上对游戏教学法在幼儿学前教育中的应用进行了探究，以期能够促进幼儿的全面发展。
关键词：游戏教学法;幼儿教育;学习兴趣
引言：游戏教学是以幼儿的兴趣为出发点，在教学过程中组织丰富的教学活动的一种灵活性很强的教学方法。游戏教学法相较于传统的教学方法，更符合幼儿的发展需求，也更加能够吸引幼儿的注意力，让幼儿积极主动参与到学习活动中，从而提高教学的效率。然而在游戏教学法在具体实施过程中，还存在实效性不强等问题。所以幼儿教师在教学过程中要充分尊重幼儿的主体地位，发挥幼儿的主导作用，提升游戏教学的有效性。
一、游戏教学在幼儿园教育中的重要性
游戏作为一种符合幼儿身心发展需求的活动，能够活跃幼儿的思维、拓展幼儿知识范围，在幼儿园教育中扮演着重要的角色。同时游戏还是普遍受到幼儿欢迎的活动，其不但贴近幼儿的生活，让幼儿感受到学习的乐趣，而且还能够激发幼儿的想象力和创造力，最大程度上提高幼儿学习的效率，进一步培养幼儿的综合能力。在教育理念不断完善的今天，大多数家长都秉承着培养孩子健全人格的原则对孩子开展教育，幼儿阶段正是幼儿成长的黄金时期，在这个时期对幼儿进行良好的教育对他们未来的学习和生活都有着积极的影响，所以，国家和社会对幼儿教育的关注度逐渐升高。在开展幼儿教育活动时，教师不仅可以通过游戏教学法为幼儿营造良好的学习氛围，还可以调动幼儿学习的积极性，让幼儿成为知识的主动学习者。由于幼儿园阶段的孩子总是会对新鲜的事物充满好奇心，他们无法对一成不变的教学方式保持长久的热情，甚至还可能会对此产生抵触心理。因此，幼儿教师可以把游戏融入教学活动中，让幼儿在轻松的环境中掌握更多技能。
二、游戏教学法在幼儿学前教育中的应用
（一）营造轻松的游戏氛围
游戏是幼儿成长过程中不可或缺的活动，在幼儿园教育中运用游戏教学法，不但可以消除幼儿对学习的抵触心理，还能激发幼儿对所学知识和技能的兴趣，让他们积极主动参与到教师组织的教学活动中，从而提升幼儿教学的质量。在开展游戏教学时，教师要尝试把主动权交给幼儿，增强他们的参与感，发挥他们的主观能动性。然而受到幼儿年龄等因素的影响，他们的理解能力还有待提升，这也加大了幼儿教师工作的难度。为了提升教学的有效性，幼儿教师要通过持续的学习不断提升自身的职业素养和专业素养，给幼儿营造轻松的游戏氛围。例如，在进行“狐狸与乌鸦”这一内容的教学时，教师可以借助多媒体给学生播放相关的动画视频，让学生大致了解故事的情節，接下来教师可以组织幼儿用角色扮演的方式来演绎这个故事，鼓励学生积极参与表演游戏。通过这样的方式，不但营造了良好的游戏氛围，也能加深幼儿对所学内容的理解，从而让他们的想象力得以有效发挥。
（二）开展趣味性游戏活动
在运用游戏教学法开展幼儿教育活动时，教师要重视游戏的多样性，如果长期采用一种游戏会让幼儿失去新鲜感，这样反而会影响学习效率的提高。具体来说，教师可以不断丰富游戏的内容和形式，让幼儿对参与游戏保持长久的热情，让幼儿获得更多有趣的游戏体验，从而发挥游戏教学法的积极作用。然而这就对幼儿教师提出了更高的要求，这不但要求幼儿教师的专业能力过硬，而且还有具备一定的游戏设计基础，只有这样才能确保采用的游戏更符合幼儿的实际需要。近几年社会上比较流行一种名为“密室逃脱”游戏，幼儿教师就可以从这个受大众欢迎的游戏中寻找灵感，结合幼儿的实际情况，设计出相对简单的逃脱游戏，把幼儿划分成若干个游戏小组，让他们通过线索来寻找提前藏好的小礼物。这种游戏方式不但能够培养幼儿的团队协作意识，也能够拓展他们的思维。
（三）拓宽教学范围，增强游戏教学效果
在以往的幼儿园教学中，为了更好地对幼儿进行管理，通常游戏都是在室内进行的，这种方式浪费了很多教学空间，游戏教学的作用也得不到真正发挥。因此，为了提升教学的有效性，教师可以尝试拓宽教学范围，给学生提供更广阔的游戏空间，最有效的方法就是在室外划定一块游戏场地，在确保幼儿安全的前提下让更多有趣的游戏在室外进行。环境的变化能够增加幼儿的新鲜感，从而激发他们对游戏的兴趣。例如，幼儿教师可以在室外组织“小青蛙找妈妈”的教学游戏，幼儿教师把手工制作的荷叶放在预先规划好的场地上，然后让幼儿模仿小青蛙的跳跃姿势，根据荷叶的摆放轨迹一步步跳到终点。当幼儿完成游戏任务后，教师可以给学生发放小青蛙形状的玩具作为参与游戏的奖励。通过这样的教学不但能够激发幼儿的兴趣，锻炼幼儿四肢的协调能力，而且还能够达到锻炼幼儿身体的目的。
三、结束语
综上所述，幼儿阶段是孩子良好行为习惯养成的重要时期，游戏作为能够满足幼儿内心需求的活动方式，对幼儿身心健康发展具有积极地促进作用。在幼儿园教学中运用游戏教学法，能激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，从而提升他们的综合素养。所以幼儿教师要营造轻松和谐的活动氛围，开展趣味性游戏活动，激发幼儿的兴趣，还要对教学活动进行延展，提高游戏教学效率，拓展幼儿的思维，为他们今后的健康成长提供支撑。
参考文献：
[1]吴素花.游戏教学法在幼儿园教育中的应用[J].知识窗（教师版），2020（07）：110.
[2]孙俊秀.浅析游戏教学法在幼儿园教育中的应用[J].智力，2020（15）：195-196.
[3]赵永杰.游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究[J].学周刊，2019（22）：180.
关键词：游戏教学法;幼儿教育;学习兴趣
引言：游戏教学是以幼儿的兴趣为出发点，在教学过程中组织丰富的教学活动的一种灵活性很强的教学方法。游戏教学法相较于传统的教学方法，更符合幼儿的发展需求，也更加能够吸引幼儿的注意力，让幼儿积极主动参与到学习活动中，从而提高教学的效率。然而在游戏教学法在具体实施过程中，还存在实效性不强等问题。所以幼儿教师在教学过程中要充分尊重幼儿的主体地位，发挥幼儿的主导作用，提升游戏教学的有效性。
一、游戏教学在幼儿园教育中的重要性
游戏作为一种符合幼儿身心发展需求的活动，能够活跃幼儿的思维、拓展幼儿知识范围，在幼儿园教育中扮演着重要的角色。同时游戏还是普遍受到幼儿欢迎的活动，其不但贴近幼儿的生活，让幼儿感受到学习的乐趣，而且还能够激发幼儿的想象力和创造力，最大程度上提高幼儿学习的效率，进一步培养幼儿的综合能力。在教育理念不断完善的今天，大多数家长都秉承着培养孩子健全人格的原则对孩子开展教育，幼儿阶段正是幼儿成长的黄金时期，在这个时期对幼儿进行良好的教育对他们未来的学习和生活都有着积极的影响，所以，国家和社会对幼儿教育的关注度逐渐升高。在开展幼儿教育活动时，教师不仅可以通过游戏教学法为幼儿营造良好的学习氛围，还可以调动幼儿学习的积极性，让幼儿成为知识的主动学习者。由于幼儿园阶段的孩子总是会对新鲜的事物充满好奇心，他们无法对一成不变的教学方式保持长久的热情，甚至还可能会对此产生抵触心理。因此，幼儿教师可以把游戏融入教学活动中，让幼儿在轻松的环境中掌握更多技能。
二、游戏教学法在幼儿学前教育中的应用
（一）营造轻松的游戏氛围
游戏是幼儿成长过程中不可或缺的活动，在幼儿园教育中运用游戏教学法，不但可以消除幼儿对学习的抵触心理，还能激发幼儿对所学知识和技能的兴趣，让他们积极主动参与到教师组织的教学活动中，从而提升幼儿教学的质量。在开展游戏教学时，教师要尝试把主动权交给幼儿，增强他们的参与感，发挥他们的主观能动性。然而受到幼儿年龄等因素的影响，他们的理解能力还有待提升，这也加大了幼儿教师工作的难度。为了提升教学的有效性，幼儿教师要通过持续的学习不断提升自身的职业素养和专业素养，给幼儿营造轻松的游戏氛围。例如，在进行“狐狸与乌鸦”这一内容的教学时，教师可以借助多媒体给学生播放相关的动画视频，让学生大致了解故事的情節，接下来教师可以组织幼儿用角色扮演的方式来演绎这个故事，鼓励学生积极参与表演游戏。通过这样的方式，不但营造了良好的游戏氛围，也能加深幼儿对所学内容的理解，从而让他们的想象力得以有效发挥。
（二）开展趣味性游戏活动
在运用游戏教学法开展幼儿教育活动时，教师要重视游戏的多样性，如果长期采用一种游戏会让幼儿失去新鲜感，这样反而会影响学习效率的提高。具体来说，教师可以不断丰富游戏的内容和形式，让幼儿对参与游戏保持长久的热情，让幼儿获得更多有趣的游戏体验，从而发挥游戏教学法的积极作用。然而这就对幼儿教师提出了更高的要求，这不但要求幼儿教师的专业能力过硬，而且还有具备一定的游戏设计基础，只有这样才能确保采用的游戏更符合幼儿的实际需要。近几年社会上比较流行一种名为“密室逃脱”游戏，幼儿教师就可以从这个受大众欢迎的游戏中寻找灵感，结合幼儿的实际情况，设计出相对简单的逃脱游戏，把幼儿划分成若干个游戏小组，让他们通过线索来寻找提前藏好的小礼物。这种游戏方式不但能够培养幼儿的团队协作意识，也能够拓展他们的思维。
（三）拓宽教学范围，增强游戏教学效果
在以往的幼儿园教学中，为了更好地对幼儿进行管理，通常游戏都是在室内进行的，这种方式浪费了很多教学空间，游戏教学的作用也得不到真正发挥。因此，为了提升教学的有效性，教师可以尝试拓宽教学范围，给学生提供更广阔的游戏空间，最有效的方法就是在室外划定一块游戏场地，在确保幼儿安全的前提下让更多有趣的游戏在室外进行。环境的变化能够增加幼儿的新鲜感，从而激发他们对游戏的兴趣。例如，幼儿教师可以在室外组织“小青蛙找妈妈”的教学游戏，幼儿教师把手工制作的荷叶放在预先规划好的场地上，然后让幼儿模仿小青蛙的跳跃姿势，根据荷叶的摆放轨迹一步步跳到终点。当幼儿完成游戏任务后，教师可以给学生发放小青蛙形状的玩具作为参与游戏的奖励。通过这样的教学不但能够激发幼儿的兴趣，锻炼幼儿四肢的协调能力，而且还能够达到锻炼幼儿身体的目的。
三、结束语
综上所述，幼儿阶段是孩子良好行为习惯养成的重要时期，游戏作为能够满足幼儿内心需求的活动方式，对幼儿身心健康发展具有积极地促进作用。在幼儿园教学中运用游戏教学法，能激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿学习的积极性，从而提升他们的综合素养。所以幼儿教师要营造轻松和谐的活动氛围，开展趣味性游戏活动，激发幼儿的兴趣，还要对教学活动进行延展，提高游戏教学效率，拓展幼儿的思维，为他们今后的健康成长提供支撑。
参考文献：
[1]吴素花.游戏教学法在幼儿园教育中的应用[J].知识窗（教师版），2020（07）：110.
[2]孙俊秀.浅析游戏教学法在幼儿园教育中的应用[J].智力，2020（15）：195-196.
[3]赵永杰.游戏教学法在幼儿园教育中的应用策略探究[J].学周刊，2019（22）：180.