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摘要：随着我国社会经济发展进程的不断加快，综合国力不断增强，在很大一定程度上中国已经成为全球未来发展进程中最重要的力量之一，也正是基于此越来越多的外国人来到中国学习汉语。汉语在世界语言体系中所占的影响力不断提升，我们作为汉语的传播者应该能够从这一趋势中体会到世界各国对中华文化的喜爱和接受。在对外汉语教学实践过程中，我们应该逐步重视文化教学在对外汉语教学体系中的重要作用，文化教学有助于对外汉语教学中语言要素的学习和掌握、汉语言文学学习热情的培养学习兴趣的保持以及文化差异性的消除等方面都有着十分积极的作用。伴随着对外汉语学习进程的不断深入，文化的地位和重要性也将不断提升。可以说重视文化教学是不断提升我国国家文化软实力、更好地促进中国文化在世界范围内传播的重要途径。要想做好对外汉语教育工作，我们必须认真重视文化教学，把它放在教学过程的中心的位置，真正的意识到文化教学在对外汉语教学中的必要性。
关键词：文化教学；对外汉语；影响因素；发展进程
一、传统文化对汉语交际的深远影响
对外汉语的语言教学过程中的一项重要内容就是汉语要素教学。学习汉语的本质目标和追求就是为了能够正确使用汉语进行交际。但是目前存在较多的现象是现在对外国留学生的语言教学更多的是仅仅侧重与语言要素的教学，文化教学的内容往往被忽视，也就因此出现了许多这样的现象，明明对汉语语音、词汇、语法等都掌握的很好，但是依然会在日常和汉语使用者的正常基本语言交际中出现各种各样的困难和问题，之所以会出现这样的现象，究其根本就是基于不同国家至今文化背景的差异性。汉语交际过程中的很多内容不是仅仅通过要素教学就能够融会贯通活学活用的，就拿中国传统的祝寿用语为例来说，我们在祝寿是往往经常会用到“寿比南山”这个词，通常还会送对方“桃子”相关的礼品，比如寿桃糕点等，如果外国学生没有了解到这一点的文化传统内涵，不明白这里的南山和桃子在中华传统文化中的寓意是上寿健康的话，则会很容易陷困惑中去，从而出现交际障碍。积累丰富的汉语文化背景知识，真正的知道如何避免出现的交际文化差异的问题。因此，文化的教学则显得尤为必要，还需要大家持续的努力和提高。
二、语言与文化之间的紧密联系
针对语言与文化之间的紧密联系的名言有很多，比如吕必松先生也曾经说过：“从语言学习和语言教授的角度研究語言就必须研究语言和文化的关系。因为语言理解和语言使用都离不开一定的文化因素。”这句话也可以理解为是对文化对语言的重要性的最好最全面阐述。任何一个国家的语言都是根治于这个国家厚重的民族文化土壤中不断孕育发展的。其文字，词汇和语法都是表现形式之一，如果刨去了文化的根基，对其任一方面的理解都是不全面的。语言是文化的载体，所以毫无疑问文化对语言的限制性是不能忽略的。语言教学和文化教学要双管齐下，二者应该相辅相成，互为表里，打破以往汉语教学中忽略文化教学的陈旧思维，强调文化教学在对外汉语教学中的必要性和重要地位。
三、文化教学在对外汉语教学中必要性的具体体现
（一）文化教学是能够带动学生汉语学习兴趣的重要因素之一
正如前文所述，我国的综合国力正在不断增强，世界各地的人们主动接近中国，喜欢上中国并不仅仅是因为商业或者政治等因素的要求，更多的情况是因为他们对精彩多样的中国文化产生了浓厚的兴趣。中华文化历史悠久、源远流长，对那些外国求学者来说是一扇打开了解中国新世界的大门，吸引着他们认识中国，喜欢中国，从而进一步的了解研究中国。与此同时文化教学可以提高学生学习的自发性，当他们明白了现象背后的文化背景时，往往会很有成就感并且愿意发散思维去自己探索。
（二）文化教学有助于进一步消除文化差异的负面影响
当一个人背井离乡远赴千里去进行一种全新的陌生的语言时，很容易因为一下子失去过往原本熟悉的语言环境和文化氛围而产生一种陌生挫败感。外国留学生来到中国后由于语言不通再加上进入一种迥然不同的文化氛围，经常会感到孤独和不适应。比如我们中国的传统文化中，关心别人的体现往往会通过对个人基本情况的询问来表现出来，但是这种表现形式对外国人并不凑效甚至会适得其反，这种情况究其根源通常是文化的差异导致的。所以汉语教学中，在汉语基本知识传授的基础上，更应该值得重视的是文化知识的教学和传播。我们应该仔细的阐明中国多种多样的文化，主动与其母语国文化进行对比性教学，让学生了解二者中间的差异，因此，为了让外国人更好融入中国的环境，文化的教学是必要的而且需要循序渐进的坚持下来。只有这样才能个更大程度上的消除文化差异所带来的负面影响。
四、结语
综上所述，可以说文化教学对对外汉语的教学的影响是多方面的，它的重要性自不待言。文化教学应该逐渐成为外国人了解中国走进中国的一个重要的途径，这样不但可以让留学生更好的用汉语进行交际，还可以帮助他们更好的掌握语音，词汇，语法和汉字的学习。语言和文化被来就是两个紧密结合不可分割的统一体，将文化教学贯穿于整个语言教学始终，给予其足够的重视，才能让外国学生在一个良好的学习氛围下接受熏陶，充分感知中华语言和文化的无穷魅力。
参考文献：
[1]周思源.对外汉语教学与文化[M].北京：北京语言文化大学出版社.1997.
[2]蒋印莲.对外汉语教学与语言文化研究[M].云南大学出版社.2005.
关键词：文化教学；对外汉语；影响因素；发展进程
一、传统文化对汉语交际的深远影响
对外汉语的语言教学过程中的一项重要内容就是汉语要素教学。学习汉语的本质目标和追求就是为了能够正确使用汉语进行交际。但是目前存在较多的现象是现在对外国留学生的语言教学更多的是仅仅侧重与语言要素的教学，文化教学的内容往往被忽视，也就因此出现了许多这样的现象，明明对汉语语音、词汇、语法等都掌握的很好，但是依然会在日常和汉语使用者的正常基本语言交际中出现各种各样的困难和问题，之所以会出现这样的现象，究其根本就是基于不同国家至今文化背景的差异性。汉语交际过程中的很多内容不是仅仅通过要素教学就能够融会贯通活学活用的，就拿中国传统的祝寿用语为例来说，我们在祝寿是往往经常会用到“寿比南山”这个词，通常还会送对方“桃子”相关的礼品，比如寿桃糕点等，如果外国学生没有了解到这一点的文化传统内涵，不明白这里的南山和桃子在中华传统文化中的寓意是上寿健康的话，则会很容易陷困惑中去，从而出现交际障碍。积累丰富的汉语文化背景知识，真正的知道如何避免出现的交际文化差异的问题。因此，文化的教学则显得尤为必要，还需要大家持续的努力和提高。
二、语言与文化之间的紧密联系
针对语言与文化之间的紧密联系的名言有很多，比如吕必松先生也曾经说过：“从语言学习和语言教授的角度研究語言就必须研究语言和文化的关系。因为语言理解和语言使用都离不开一定的文化因素。”这句话也可以理解为是对文化对语言的重要性的最好最全面阐述。任何一个国家的语言都是根治于这个国家厚重的民族文化土壤中不断孕育发展的。其文字，词汇和语法都是表现形式之一，如果刨去了文化的根基，对其任一方面的理解都是不全面的。语言是文化的载体，所以毫无疑问文化对语言的限制性是不能忽略的。语言教学和文化教学要双管齐下，二者应该相辅相成，互为表里，打破以往汉语教学中忽略文化教学的陈旧思维，强调文化教学在对外汉语教学中的必要性和重要地位。
三、文化教学在对外汉语教学中必要性的具体体现
（一）文化教学是能够带动学生汉语学习兴趣的重要因素之一
正如前文所述，我国的综合国力正在不断增强，世界各地的人们主动接近中国，喜欢上中国并不仅仅是因为商业或者政治等因素的要求，更多的情况是因为他们对精彩多样的中国文化产生了浓厚的兴趣。中华文化历史悠久、源远流长，对那些外国求学者来说是一扇打开了解中国新世界的大门，吸引着他们认识中国，喜欢中国，从而进一步的了解研究中国。与此同时文化教学可以提高学生学习的自发性，当他们明白了现象背后的文化背景时，往往会很有成就感并且愿意发散思维去自己探索。
（二）文化教学有助于进一步消除文化差异的负面影响
当一个人背井离乡远赴千里去进行一种全新的陌生的语言时，很容易因为一下子失去过往原本熟悉的语言环境和文化氛围而产生一种陌生挫败感。外国留学生来到中国后由于语言不通再加上进入一种迥然不同的文化氛围，经常会感到孤独和不适应。比如我们中国的传统文化中，关心别人的体现往往会通过对个人基本情况的询问来表现出来，但是这种表现形式对外国人并不凑效甚至会适得其反，这种情况究其根源通常是文化的差异导致的。所以汉语教学中，在汉语基本知识传授的基础上，更应该值得重视的是文化知识的教学和传播。我们应该仔细的阐明中国多种多样的文化，主动与其母语国文化进行对比性教学，让学生了解二者中间的差异，因此，为了让外国人更好融入中国的环境，文化的教学是必要的而且需要循序渐进的坚持下来。只有这样才能个更大程度上的消除文化差异所带来的负面影响。
四、结语
综上所述，可以说文化教学对对外汉语的教学的影响是多方面的，它的重要性自不待言。文化教学应该逐渐成为外国人了解中国走进中国的一个重要的途径，这样不但可以让留学生更好的用汉语进行交际，还可以帮助他们更好的掌握语音，词汇，语法和汉字的学习。语言和文化被来就是两个紧密结合不可分割的统一体，将文化教学贯穿于整个语言教学始终，给予其足够的重视，才能让外国学生在一个良好的学习氛围下接受熏陶，充分感知中华语言和文化的无穷魅力。
参考文献：
[1]周思源.对外汉语教学与文化[M].北京：北京语言文化大学出版社.1997.
[2]蒋印莲.对外汉语教学与语言文化研究[M].云南大学出版社.2005.