论文部分内容阅读
摘要：作为一种学生可以大范围大量地参与进来的活动的大课间体育，在助益学生减压、提高生理素质等方面均有作用。这种活动开展的相关影响因素较多，应当积极处理，推动大课间体育活动的正常有序开展。
关键词：高中大课间体育；影响因素；解决对策
大课间体育是以课间操为基础而不断演变和发展的一种体育活动。这种活动，对推动学生身体素质发展和心理健康都有积极的意义。正所谓：生命在于运动，对于高中阶段的学生而言，较大的学习压力，使得他們无暇进行体育锻炼和体育运动，这样的学习状态不利于学生的身体健康，也不利于学生学习效率的提升。因此，在学校教育活动中，将大课间体育常态化是有必要的。借助大课间体育，可以有效地促进学生的身体素质发展，进而促进学生的全面发展，为提高学生的学习效率奠定基础。
一、 影响高中大课间体育开展的因素
在高中大课间体育的活动开展过程中，影响因素是很多的，主要如下：
1. 场地和器材的限制影响大课间体育的有效开展
从大课间体育的“大”和“体育”等词我们可以看出：在大课间体育的开展过程中，参与人数众多，具备较大的场地作为支持，是大课间体育开展的基础。这就要求学校在基础设施的建设上，应当加大对体育基础设施的建设，确保学生的体育活动能够有序进行。但是，在笔者调查研究的过程中，发现一个普遍的现象：很多学校在基础设施的建设上，因为资金的限制，在大课间体育基础设施的建设上存在着较为薄弱的现状。存在这样的问题，一方面在于学校对学生的体育运动重视程度不够，另一方面，资金的短缺也是影响大课间体育基础设施建设的重要因素。
2. 教师对大课间体育的认识不足
对于大课间体育活动的开展，教师的角色是非常重要的。从根本上讲，体育教师应当是而且必须是大课间体育活动的组织者和引领者，对活动的开展成功与否有直接的影响。但是，在实际的体育活动中，很多教师对大课间体育活动认识不足，缺乏积极性，严重影响了大课间体育活动的开展。例如，部分教师在教学中，认为大课间体育活动的开展，对于全面提升学生的身体素质收效甚微，因此，对大课间体育的开展持一种反对或者是排斥的心理态度；其次，因为大课间体育面向的是学生全体，因此，需要大量的教师参与进来，组织学生进行体育锻炼，但是，因为体育教师人手的不足，使得难以对大课间体育进行很好的组织和实施，并最终影响了高中大课间体育活动的开展。
3. 大课间体育管理制度不甚完善
我们都知道：大课间体育是从传统的课间操过度而来，是在课间操基础之上不断完善和发展的一门体育运动。在发展时间上还比较短，可以说还处于初级阶段。因此，对于这个阶段的大课间体育运动，存在一个比较明显的问题：那就是在管理体制和管理制度的建设上还不够完善，学校在组织实施的过程中，存在着大课间体育形式化严重、活动形式单一的现状，不利于促进学生身体素质的提升。
二、 高中大课间体育常态化行动的对策及建议
针对当前大课间体育常态化行动存在的问题，笔者认为：素质教育的时代已经全面到来，在这个时代，不断提升人才的综合素质，才是教育的根本。因此，重视大课间体育运动，不断提升学生的综合素质，是大课间体育运动开展的基础和保障。
1. 加强基础设施建设，创办自有特色的大课间体育运动
大课间体育是从传统的课间操演变而来的，具体的表现形式多种多样。学校在组织大课间体育活动时，应当根据学校自身的特点，学生的基本特征等，加大对大课间体育运动的基础设施建设，积极丰富和发展运动项目和形式，形成有自己特色的体育运动。一般而言，在大课间体育运动的过程中，为了极大地激发学生的体育参与热情，提升大课间体育活动的效率，学校可以将一些独具特色的体育游戏运动融入进来，这种体育游戏的形式，是对大课间体育运动形式的创新，有利于促进学生的广泛参与。
2. 结合学生实际，开展具有针对性的大课间体育运动
既然大课间体育从传统的课间操中脱颖而出，成为一种独具特色的体育运动形式，自然说明它有其特色。高中大课间体育活动进行过程中，为了能够让学生广泛地参与到体育运动中来，促进学生身体素质的提升，笔者认为：学校开展的大课间体育活动，既要有特色，也要有针对性。如前面我们谈到的体育游戏融入大课间体育运动，也是一种独具特色的运动形式。在这里，笔者还要强调的是：不同的学生，由于自身生理条件和成长环境的不同，可能有不同的体育运动偏好，因此，学校在大课间体育运动的开展过程中，应当不断开发，建立一些具有针对性的体育运动项目。例如，女学生喜欢健美操，那么，在大课间体育活动的开展过程中，可以针对女学生，开展健美操之类的体育运动；这种具有针对性的体育运动形式，充分体现了学生主体性的核心思想，为促进大课间体育运动的常态化进行奠定基础。
3. 加强大课间体育运动管理，争取广大体育教师的支持
对大课间体育运动，要加强组织和管理，确保活动能够正常地有序地进行，为学生的身心健康发展提供良好的基础保障。在大课间体育运动的过程中，学校要争取广大体育教师支持，充分发挥广大体育教师在大课间体育运动中的积极性和主动性，让体育教师树立榜样作用，为大课间体育的常态化发展尽自己的一份力量。
总之，作为一种适宜大量学生同时参与的大课间体育活动，对学生身体素质的发展和社会能力的发展均是有益的，学校应当积极组织开展这样的活动，并结合本校本地特色，对活动进行创新，以吸引更多的学生参与，培养学生的体育锻炼习惯。
参考文献：
[1]张海平，王屹川.大课间体育活动的实践研究[J].体育科研，2002（3）：33-35.
[2]唐日伟.对学校大课间体育活动的探讨[J].中小学教学研究，2000（2）：22-23.
关键词：高中大课间体育；影响因素；解决对策
大课间体育是以课间操为基础而不断演变和发展的一种体育活动。这种活动，对推动学生身体素质发展和心理健康都有积极的意义。正所谓：生命在于运动，对于高中阶段的学生而言，较大的学习压力，使得他們无暇进行体育锻炼和体育运动，这样的学习状态不利于学生的身体健康，也不利于学生学习效率的提升。因此，在学校教育活动中，将大课间体育常态化是有必要的。借助大课间体育，可以有效地促进学生的身体素质发展，进而促进学生的全面发展，为提高学生的学习效率奠定基础。
一、 影响高中大课间体育开展的因素
在高中大课间体育的活动开展过程中，影响因素是很多的，主要如下：
1. 场地和器材的限制影响大课间体育的有效开展
从大课间体育的“大”和“体育”等词我们可以看出：在大课间体育的开展过程中，参与人数众多，具备较大的场地作为支持，是大课间体育开展的基础。这就要求学校在基础设施的建设上，应当加大对体育基础设施的建设，确保学生的体育活动能够有序进行。但是，在笔者调查研究的过程中，发现一个普遍的现象：很多学校在基础设施的建设上，因为资金的限制，在大课间体育基础设施的建设上存在着较为薄弱的现状。存在这样的问题，一方面在于学校对学生的体育运动重视程度不够，另一方面，资金的短缺也是影响大课间体育基础设施建设的重要因素。
2. 教师对大课间体育的认识不足
对于大课间体育活动的开展，教师的角色是非常重要的。从根本上讲，体育教师应当是而且必须是大课间体育活动的组织者和引领者，对活动的开展成功与否有直接的影响。但是，在实际的体育活动中，很多教师对大课间体育活动认识不足，缺乏积极性，严重影响了大课间体育活动的开展。例如，部分教师在教学中，认为大课间体育活动的开展，对于全面提升学生的身体素质收效甚微，因此，对大课间体育的开展持一种反对或者是排斥的心理态度；其次，因为大课间体育面向的是学生全体，因此，需要大量的教师参与进来，组织学生进行体育锻炼，但是，因为体育教师人手的不足，使得难以对大课间体育进行很好的组织和实施，并最终影响了高中大课间体育活动的开展。
3. 大课间体育管理制度不甚完善
我们都知道：大课间体育是从传统的课间操过度而来，是在课间操基础之上不断完善和发展的一门体育运动。在发展时间上还比较短，可以说还处于初级阶段。因此，对于这个阶段的大课间体育运动，存在一个比较明显的问题：那就是在管理体制和管理制度的建设上还不够完善，学校在组织实施的过程中，存在着大课间体育形式化严重、活动形式单一的现状，不利于促进学生身体素质的提升。
二、 高中大课间体育常态化行动的对策及建议
针对当前大课间体育常态化行动存在的问题，笔者认为：素质教育的时代已经全面到来，在这个时代，不断提升人才的综合素质，才是教育的根本。因此，重视大课间体育运动，不断提升学生的综合素质，是大课间体育运动开展的基础和保障。
1. 加强基础设施建设，创办自有特色的大课间体育运动
大课间体育是从传统的课间操演变而来的，具体的表现形式多种多样。学校在组织大课间体育活动时，应当根据学校自身的特点，学生的基本特征等，加大对大课间体育运动的基础设施建设，积极丰富和发展运动项目和形式，形成有自己特色的体育运动。一般而言，在大课间体育运动的过程中，为了极大地激发学生的体育参与热情，提升大课间体育活动的效率，学校可以将一些独具特色的体育游戏运动融入进来，这种体育游戏的形式，是对大课间体育运动形式的创新，有利于促进学生的广泛参与。
2. 结合学生实际，开展具有针对性的大课间体育运动
既然大课间体育从传统的课间操中脱颖而出，成为一种独具特色的体育运动形式，自然说明它有其特色。高中大课间体育活动进行过程中，为了能够让学生广泛地参与到体育运动中来，促进学生身体素质的提升，笔者认为：学校开展的大课间体育活动，既要有特色，也要有针对性。如前面我们谈到的体育游戏融入大课间体育运动，也是一种独具特色的运动形式。在这里，笔者还要强调的是：不同的学生，由于自身生理条件和成长环境的不同，可能有不同的体育运动偏好，因此，学校在大课间体育运动的开展过程中，应当不断开发，建立一些具有针对性的体育运动项目。例如，女学生喜欢健美操，那么，在大课间体育活动的开展过程中，可以针对女学生，开展健美操之类的体育运动；这种具有针对性的体育运动形式，充分体现了学生主体性的核心思想，为促进大课间体育运动的常态化进行奠定基础。
3. 加强大课间体育运动管理，争取广大体育教师的支持
对大课间体育运动，要加强组织和管理，确保活动能够正常地有序地进行，为学生的身心健康发展提供良好的基础保障。在大课间体育运动的过程中，学校要争取广大体育教师支持，充分发挥广大体育教师在大课间体育运动中的积极性和主动性，让体育教师树立榜样作用，为大课间体育的常态化发展尽自己的一份力量。
总之，作为一种适宜大量学生同时参与的大课间体育活动，对学生身体素质的发展和社会能力的发展均是有益的，学校应当积极组织开展这样的活动，并结合本校本地特色，对活动进行创新，以吸引更多的学生参与，培养学生的体育锻炼习惯。
参考文献：
[1]张海平，王屹川.大课间体育活动的实践研究[J].体育科研，2002（3）：33-35.
[2]唐日伟.对学校大课间体育活动的探讨[J].中小学教学研究，2000（2）：22-23.