【摘 要】
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通过对吉林省中部、东部、西部农村地区926位0—2岁婴幼儿所在家庭的主要照料者展开问卷调查,发现家长对于外部教养资源有着较大需求,本身有较强的学习意愿,能够主动通过网络、书籍等途径获得教养资源.婴幼儿营养和教育是家长首要关注的教养资源内容,网络学习是家长最喜欢的资源供给方式.但目前乡镇、村对于0—2岁婴儿所在家庭的教养资源供给明显不足,组织活动少,面向家长的信息传递不到位.政府是家长最信任的资源提供方,政府应该在家庭教养资源供给中发挥主导作用,充分发挥资源整合优势,扩大面向0—2岁婴幼儿所在家庭的教养资源
【机 构】
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长春人文学院儿童福祉学院,吉林长春130000
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通过对吉林省中部、东部、西部农村地区926位0—2岁婴幼儿所在家庭的主要照料者展开问卷调查,发现家长对于外部教养资源有着较大需求,本身有较强的学习意愿,能够主动通过网络、书籍等途径获得教养资源.婴幼儿营养和教育是家长首要关注的教养资源内容,网络学习是家长最喜欢的资源供给方式.但目前乡镇、村对于0—2岁婴儿所在家庭的教养资源供给明显不足,组织活动少,面向家长的信息传递不到位.政府是家长最信任的资源提供方,政府应该在家庭教养资源供给中发挥主导作用,充分发挥资源整合优势,扩大面向0—2岁婴幼儿所在家庭的教养资源供给.
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