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激情澎湃,个性率真。吴川展示给学生的,是一个有血有肉、敢爱敢恨、真情真义的师者形象。这样的老师,像兄长,像朋友,近可亲,远可敬,中可学。
“对学生,我很‘凶’的,管的很严。我不怕学生一时的‘记仇’,我要为他们的未来负责。”深圳高级中学教师吴川在接受记者采访时说。在记者看来,这种所谓的“凶”,其实是教师职业的责任感。从那本吴川一直珍藏着的由他的学生撰写印刷的《“高三”流水“川”流不息》一书可以看出,学生是能够懂得教师的苦心的。
川哥之歌
“银行免费给你办卡,就是要你消费,难道它是因为吃多了吗?!”
“你们这一代就业问题比我那一代大多了!我那一代,一旦我考上大学,我就是国家的人了!国家就把我包起来了!”
“我国在购买微软的电脑时,明确要求他交出源代码!……肯定啦,如果没有源代码,国家不就没有什么安全可言啦,在别人面前不就是个裸体啦。对不对……”
从学生记录的吴川语录中,我们可以大体上领略到他独特的教学风格:联系实际,深入浅出,幽默风趣。是的,复杂的现实生活,开放的思想,交织的矛盾,增加了思想政治教育的难度。但这种对政治教师的挑战,从另一角度来理解,就是机遇。从教以来,吴川努力学习、探索,坚持讲生活中的政治、现实中的政治,不搞教条主义,不掩盖矛盾,从学生关心的问题入手,排解学生心中的困惑,极大地激发了学生的学习兴趣,增强了思想政治教育的信度。2000年来到深圳后,他根据特区学生“开放、好表现、知识面广、惰性强”等特点,初步探索出“激发兴趣、鼓励参与、联系实际”的教学方法。在新课的教学中,他大量地联系社会实际,深入浅出地帮助学生理解教材原理。在复习课教学中,他坚持体系教学法,从宏观上把握知识板块之间的联系,让学生把课本读薄,从微观分析知识之间的内在联系,坚持在理解的基础上记忆,在记忆的基础上训练。
曾有学生写过一首《川哥之歌》,其中,有一段是这样说吴川的政治课的:
我们听你的政治课
有种特别的感觉
让我们不想睡
不愿睡也不敢睡
或许正是这种“特别的感觉”,让吴川的教学得到了学生们的肯定:在学校组织的全年级问卷调查中,学生对政治课的教学满意率达到90%以上。2006年高考,他教的学生武婷钰政治高考取得了900分的满分,成为全省高考政治单科状元,所教的普通班的平均分,高于平行班级五六十分。2009年,他所带的班级43人全部都考上了本科,本科上线率达到100%,其中,有41人考上重点大学,有7人位列深圳市文科总分前100名。这样的成绩与学生的学习兴趣与高满意率是不可分的。吴川因为所教班级成绩优秀,曾连续三年获得深圳高级中学校长杯教学质量一等奖,一次获校长杯教学质量特别奖,并曾获深圳市教育局市高考先进个人的称号。2007年深圳高级中学十周年校庆时,他更是荣获了深圳高级中学荣誉奖。
原来川哥很可爱
一个教师不经过班主任工作的磨砺,其教师生涯是残缺的。而吴川从事班主任工作已达20个年头。其中,在深圳高级中学的10年多,他担任了9年的班主任。在长期的班主任工作中,他形成了“制度、干部、学法、帮助”的带班方略,取得了良好的带班效果。
“我把我的学生当做自己的孩子一样对待。”吴川坦言,由于他爱“子”心切,对学生各方面的要求相当严格。包括学生的作息时间、学习习惯等都有严格的纪律规定,违者一定严厉批评。“但是,在对学生严格要求的同时,自己也要以身作则。”吴川说。所以,他长期坚持早上6:45到校,7:05到教室,下午与学生一起跑步,晚上经常加班到10点钟,与学生一起走过高中三年。于是,一个严厉的吴川,就这样印在了学生的脑海中。
但是,吴川不只是严厉。
历史将会记住这一天。
据小玲和白兔的亲身经历,再据小玲和张珊的转述,事情是这样的——
约莫11月秋风萧瑟之时,白兔不慎受了风寒,因父母都不在家,故只好请假回宿舍休息。
然后故事开始……
川哥随小玲“侵”入女生宿舍,因心急如焚由“尾随”变成了“领路”,三级楼梯并作一级直跨801宿舍。
白兔正在睡梦中。川哥叫醒了她,询问她的状况。
接着,川哥探了探白兔额头的温度——突然——“哎哟,发烧了哦!!要打针哟!!不行!!!……”
白兔本来迷糊的感觉一下被吓了大半醒。
“要去看医生——香蜜湖那间——我经常去的——外面很冷——要穿四件衣服,两条裤子!——我在外面等你,啊。”
同时,川哥交代小玲打一杯热水,还再三嘱咐要盖上盖子。
到了校门外,川哥给他妈妈打了通电话:“妈哦,那个,我这里有个学生病了!你搞个稀饭过来吧,啊!”
最后——
稀饭送过来了,白兔还没从医院回来,川哥就嘱咐班长,说如果稀饭凉了就去面包房热一热。
白兔说,自那一天起,发现川哥原来是多么的温柔可爱,善解人意。当她回到宿舍喝到热腾腾的小米粥时,神智还不完全清醒的脑海又浮现出川哥那伟岸的形象……
这是《“高三”流水“川”流不息》中学生的深情记录。从中,我们切实能像学生一样感受到“川哥很温柔,很可爱”。这个真实的小故事只不过是吴川教书育人工作中的一个小小的插曲而已,却足以见证他的人格魅力与职业品质。
川哥的激情
激情,是教师生命力旺盛的象征。
吴川,是严厉的,是温柔的,是可爱的,是严厉又可爱的。这么评价,都对,又都不全对。这只是表象,而本源在于吴川一直充满着激情。
在政治课上,激情之际,川哥拍案而起——
扯淡!这还要我教唆!
我来了,我看了,我做了,我行了。
我们的同学老在想技巧的问题,其实技巧是次要的!看过武侠小说没有啊?电视剧?内功才是最重要的嘛!
在班会课上,情急之处,川哥大声疾呼——
我们有些女同学走路速度之慢啊,脚下的蚂蚁都可以被她踩光了!
如果我不说今天7:05来,那我可来可不来;如果我说了要来,就一定会来——就是把自己逼上绝路嘛!有些同学不敢说出自己的目标,就是为自己找退路!
在一次晨会上,川哥与学生分享了这样一段往事——
几年前的北校区有一道风景:每天晚饭之后有一个女孩在北校大厅旁若无人地读着英语,路过的同学都侧目而视。这个女孩每次上厕所都是小跑,她认为每次打开水都在浪费时间。她说:“当我每每路过重点班时,我想我一定要超过他们!”她以572分进入高级中学普通班,高二进入重点班,高三进入F班,最后高考以700多分考入中山大学。她叫赵婕,是我们这里很多老师的学生。
于是,川哥这样激励学生:
路在你们脚下,命运在你们手中,能成为太阳的就不要做月亮,能成为月亮的就不要做星星,能成为大树的就不要做灌木,能成为灌木的就不要做小草。调动你们的一切细胞,集中你们的一切精力,挖掘你们的一切潜能,加速,加速,再加速!用今天的汗水催开明日的鲜花,用拼博铸就你们无悔的青春!
在《给高一B全体同学的一封信》中,川哥设身处地与学生一起探讨学习的苦与乐——
同学们,你们发现没有,高中每一科的学习都要求表述准确。以政治学科为例,学生能否准确地运用术语描述就是衡量一个学生政治素养的重要标准。精确地而不是浪漫地认识世界,是对高中生的要求。如果这个阶段我们没有打好知识的基础,就可能会终生讨厌某一科的学习,甚至一辈子都不喜欢学习。精确而非浪漫地学习,当然是很辛苦的,但是这种辛苦是有收获的。如果你们在高中阶段没有好好努力,那么,今后至少在知识的领域中,你们就不得不放弃很多权利!
接着,川哥这样勉励学生:
高中不是摇篮,不是奶瓶,不是巧克力。它是人生的利器,是人生的磨刀石,是人生的炼狱。让我们穿越它,在社会中显示我们的力量!
“对学生,我很‘凶’的,管的很严。我不怕学生一时的‘记仇’,我要为他们的未来负责。”深圳高级中学教师吴川在接受记者采访时说。在记者看来,这种所谓的“凶”,其实是教师职业的责任感。从那本吴川一直珍藏着的由他的学生撰写印刷的《“高三”流水“川”流不息》一书可以看出,学生是能够懂得教师的苦心的。
川哥之歌
“银行免费给你办卡,就是要你消费,难道它是因为吃多了吗?!”
“你们这一代就业问题比我那一代大多了!我那一代,一旦我考上大学,我就是国家的人了!国家就把我包起来了!”
“我国在购买微软的电脑时,明确要求他交出源代码!……肯定啦,如果没有源代码,国家不就没有什么安全可言啦,在别人面前不就是个裸体啦。对不对……”
从学生记录的吴川语录中,我们可以大体上领略到他独特的教学风格:联系实际,深入浅出,幽默风趣。是的,复杂的现实生活,开放的思想,交织的矛盾,增加了思想政治教育的难度。但这种对政治教师的挑战,从另一角度来理解,就是机遇。从教以来,吴川努力学习、探索,坚持讲生活中的政治、现实中的政治,不搞教条主义,不掩盖矛盾,从学生关心的问题入手,排解学生心中的困惑,极大地激发了学生的学习兴趣,增强了思想政治教育的信度。2000年来到深圳后,他根据特区学生“开放、好表现、知识面广、惰性强”等特点,初步探索出“激发兴趣、鼓励参与、联系实际”的教学方法。在新课的教学中,他大量地联系社会实际,深入浅出地帮助学生理解教材原理。在复习课教学中,他坚持体系教学法,从宏观上把握知识板块之间的联系,让学生把课本读薄,从微观分析知识之间的内在联系,坚持在理解的基础上记忆,在记忆的基础上训练。
曾有学生写过一首《川哥之歌》,其中,有一段是这样说吴川的政治课的:
我们听你的政治课
有种特别的感觉
让我们不想睡
不愿睡也不敢睡
或许正是这种“特别的感觉”,让吴川的教学得到了学生们的肯定:在学校组织的全年级问卷调查中,学生对政治课的教学满意率达到90%以上。2006年高考,他教的学生武婷钰政治高考取得了900分的满分,成为全省高考政治单科状元,所教的普通班的平均分,高于平行班级五六十分。2009年,他所带的班级43人全部都考上了本科,本科上线率达到100%,其中,有41人考上重点大学,有7人位列深圳市文科总分前100名。这样的成绩与学生的学习兴趣与高满意率是不可分的。吴川因为所教班级成绩优秀,曾连续三年获得深圳高级中学校长杯教学质量一等奖,一次获校长杯教学质量特别奖,并曾获深圳市教育局市高考先进个人的称号。2007年深圳高级中学十周年校庆时,他更是荣获了深圳高级中学荣誉奖。
原来川哥很可爱
一个教师不经过班主任工作的磨砺,其教师生涯是残缺的。而吴川从事班主任工作已达20个年头。其中,在深圳高级中学的10年多,他担任了9年的班主任。在长期的班主任工作中,他形成了“制度、干部、学法、帮助”的带班方略,取得了良好的带班效果。
“我把我的学生当做自己的孩子一样对待。”吴川坦言,由于他爱“子”心切,对学生各方面的要求相当严格。包括学生的作息时间、学习习惯等都有严格的纪律规定,违者一定严厉批评。“但是,在对学生严格要求的同时,自己也要以身作则。”吴川说。所以,他长期坚持早上6:45到校,7:05到教室,下午与学生一起跑步,晚上经常加班到10点钟,与学生一起走过高中三年。于是,一个严厉的吴川,就这样印在了学生的脑海中。
但是,吴川不只是严厉。
历史将会记住这一天。
据小玲和白兔的亲身经历,再据小玲和张珊的转述,事情是这样的——
约莫11月秋风萧瑟之时,白兔不慎受了风寒,因父母都不在家,故只好请假回宿舍休息。
然后故事开始……
川哥随小玲“侵”入女生宿舍,因心急如焚由“尾随”变成了“领路”,三级楼梯并作一级直跨801宿舍。
白兔正在睡梦中。川哥叫醒了她,询问她的状况。
接着,川哥探了探白兔额头的温度——突然——“哎哟,发烧了哦!!要打针哟!!不行!!!……”
白兔本来迷糊的感觉一下被吓了大半醒。
“要去看医生——香蜜湖那间——我经常去的——外面很冷——要穿四件衣服,两条裤子!——我在外面等你,啊。”
同时,川哥交代小玲打一杯热水,还再三嘱咐要盖上盖子。
到了校门外,川哥给他妈妈打了通电话:“妈哦,那个,我这里有个学生病了!你搞个稀饭过来吧,啊!”
最后——
稀饭送过来了,白兔还没从医院回来,川哥就嘱咐班长,说如果稀饭凉了就去面包房热一热。
白兔说,自那一天起,发现川哥原来是多么的温柔可爱,善解人意。当她回到宿舍喝到热腾腾的小米粥时,神智还不完全清醒的脑海又浮现出川哥那伟岸的形象……
这是《“高三”流水“川”流不息》中学生的深情记录。从中,我们切实能像学生一样感受到“川哥很温柔,很可爱”。这个真实的小故事只不过是吴川教书育人工作中的一个小小的插曲而已,却足以见证他的人格魅力与职业品质。
川哥的激情
激情,是教师生命力旺盛的象征。
吴川,是严厉的,是温柔的,是可爱的,是严厉又可爱的。这么评价,都对,又都不全对。这只是表象,而本源在于吴川一直充满着激情。
在政治课上,激情之际,川哥拍案而起——
扯淡!这还要我教唆!
我来了,我看了,我做了,我行了。
我们的同学老在想技巧的问题,其实技巧是次要的!看过武侠小说没有啊?电视剧?内功才是最重要的嘛!
在班会课上,情急之处,川哥大声疾呼——
我们有些女同学走路速度之慢啊,脚下的蚂蚁都可以被她踩光了!
如果我不说今天7:05来,那我可来可不来;如果我说了要来,就一定会来——就是把自己逼上绝路嘛!有些同学不敢说出自己的目标,就是为自己找退路!
在一次晨会上,川哥与学生分享了这样一段往事——
几年前的北校区有一道风景:每天晚饭之后有一个女孩在北校大厅旁若无人地读着英语,路过的同学都侧目而视。这个女孩每次上厕所都是小跑,她认为每次打开水都在浪费时间。她说:“当我每每路过重点班时,我想我一定要超过他们!”她以572分进入高级中学普通班,高二进入重点班,高三进入F班,最后高考以700多分考入中山大学。她叫赵婕,是我们这里很多老师的学生。
于是,川哥这样激励学生:
路在你们脚下,命运在你们手中,能成为太阳的就不要做月亮,能成为月亮的就不要做星星,能成为大树的就不要做灌木,能成为灌木的就不要做小草。调动你们的一切细胞,集中你们的一切精力,挖掘你们的一切潜能,加速,加速,再加速!用今天的汗水催开明日的鲜花,用拼博铸就你们无悔的青春!
在《给高一B全体同学的一封信》中,川哥设身处地与学生一起探讨学习的苦与乐——
同学们,你们发现没有,高中每一科的学习都要求表述准确。以政治学科为例,学生能否准确地运用术语描述就是衡量一个学生政治素养的重要标准。精确地而不是浪漫地认识世界,是对高中生的要求。如果这个阶段我们没有打好知识的基础,就可能会终生讨厌某一科的学习,甚至一辈子都不喜欢学习。精确而非浪漫地学习,当然是很辛苦的,但是这种辛苦是有收获的。如果你们在高中阶段没有好好努力,那么,今后至少在知识的领域中,你们就不得不放弃很多权利!
接着,川哥这样勉励学生:
高中不是摇篮,不是奶瓶,不是巧克力。它是人生的利器,是人生的磨刀石,是人生的炼狱。让我们穿越它,在社会中显示我们的力量!