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本文从一个微观角度,将OBE理念引入"中国近现代史纲要"课程改革,建构"定义学习成果(Defining)——实现学习成果(Realizing)——评价学习成果(Assessing)"的OBE结构模式,从而形成该门课程持续改进的良性循环机制。
基于OBE理念的“中国近现代史纲要”课程改革初探
【摘 要】
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本文从一个微观角度,将OBE理念引入"中国近现代史纲要"课程改革,建构"定义学习成果(Defining)——实现学习成果(Realizing)——评价学习成果(Assessing)"的OBE结构模式,从而
【机 构】
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沈阳化工大学马克思主义学院;
【出 处】
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教育现代化
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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沈阳化工大学2013年教育教学研究基金项目,项目编号:2013C27
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