【摘 要】
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整个小学数学的教学是一张巨大的知识网络,其中蕴含着千丝万缕的关系,结构化异常明显。但当前很碎片化的解题思路和教学手法比较常见,缺少前后知识网络的联系思考和融会贯通,致使很多学生在学习过程中受到思维与逻辑的限制,难以整合数学方法,难以实现数学学习的灵活运用。本文将从小学数学教学实际出发,对数学教学从碎片化问题到结构化问题的路径实施分析,以达到将教学学习引向深处的目的。
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整个小学数学的教学是一张巨大的知识网络,其中蕴含着千丝万缕的关系,结构化异常明显。但当前很碎片化的解题思路和教学手法比较常见,缺少前后知识网络的联系思考和融会贯通,致使很多学生在学习过程中受到思维与逻辑的限制,难以整合数学方法,难以实现数学学习的灵活运用。本文将从小学数学教学实际出发,对数学教学从碎片化问题到结构化问题的路径实施分析,以达到将教学学习引向深处的目的。
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