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摘要：为了能够推动体操运动的发展，改变人们对体操的印象。国家体育总局于2014年提出了校园快乐体操这一概念。本文通过文献法、调查法、数理统计法对郑州市13所开展快乐体操运动的幼儿园进行了现状调查与研究，并对其存在的问题得出了相应的结论。
关键词：快乐体操;幼儿园;开展现状
1前言
随着社会的发展，人民生活水平的提高，国家很注重全民身体健康，而作为体育之父的体操，体操在我国是优势项目，此项目在大众的普及中，尤其是青少年后备人才的培养方面出现严重的问题，随着我国生活质量的提高，现在很多家长不希望自己的孩子吃苦，导致练体操的孩子越来越少。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
目前郑州开展快乐体操的学校有郑州市金水区第三、四幼儿园、金水区英玫瑰幼儿园、惠济区大河路街道办事处中心幼儿园、二七区马寨中心幼儿园、二七区第一幼儿园、二七区建新街幼儿园、郑州少年先锋学校、郑州爱丽斯幼儿园、郑州新郑市实验幼儿园、二七区凯智思德幼儿园、二七区华夏童年幼儿园、二七区新建幼儿园。将这13所幼儿园内为调查对象，将这13所幼儿园的老师、学生、家长为研究对象，还有将幼儿园的领导为访谈对象。
3 研究结果与分析
3.1郑州市幼儿园开展快乐体操基本情况
3.1.1 幼儿园办园体制
郑州市幼儿园办园体制大致分为两种，分别为公办和民办，在调查的13所学校的体制情况如下表。
通过数据我们可知道，郑州市幼儿园办园体制大致分为两种，分别为公办和民办。在调查的十三所幼儿园中，有6所幼儿园为公办幼儿园，占46.2%，而民办幼儿园有7所，占53.8%，从数据得知民办比公办幼儿园占比例稍多。经访谈后得知，民办幼儿园近几年发展较快，但在安全和质量上存在一定的隐患。
3.1.2 体操场地器材现状调查
为了能够更加清楚的了解每个学校的器材场地情况，通过访谈和问卷调查得出以下数据。
对数据分析可知，有53.8%的老师表示自己学校的体操器材不能满足上课需求，占了总数的快一半。还有23.1%的老师表示自己学校的体操器材完全不能满足上课的需要。有15.4%的老师表示自己学校的体操器材基本满足上课需求，7.7%的老师表示完全满足。
3.2郑州市幼儿园教师队伍现状调查
3.2.1 幼儿园教师的学历调查
幼儿园老师的学历要求大致分为三种，最低要求必须是大专以上。通过调查得出以下数据。
对数据分析可知 在访谈的36名教师中可以看出大专学历的教师有22人，占调查人数的61.1%;本科的有12人，占调查人数的33.3%;本科以上学历的有2人，占调查人数的5.6%。调查结果显示教师队伍中具有高学历的教师并不多，大部分是专科、本科学历，说明郑州市的幼儿教师水平还有很大的提升空间。经过访谈得知，他们在校期间学习的知识大部分都是与幼儿教育相关的知识，但是对快乐体操这一专业项目接触较少。大多数都是师范类院校毕业生，幼儿体育相关知识比较欠缺，快乐体操基本都没有接触过，有条件的学校一般都是从外边聘请专业的体操老师来指导教学，本校的老师辅助教学。一般外聘老师不在的时候，本校的老师会在自己力所能及的情况下自己组织训练，主要是以安全为主，但是效率以及动作要领还是领悟不到。因为本身自己的专业不对口，就觉得心有余而力不足。
3.2.2 幼儿园教师的年龄调查
幼儿园老师大部分以年轻老师为主，但是也有少部分的老教师，具体年龄调查情况如下。
对数据分析可知，30岁以下的教师居多有30人，占了总人数的83.3%;其次是31岁到40岁的体育教师有6人，占总人数的16.7%。由数据显示教师大部分都是年轻教师居多，教师年龄年轻化是一个趋势。说明随着近年来经济发展，幼儿教师队伍中不断有新鲜血液注入，这些青年教师精力充沛、充满活力、富有创造力，而且有极强的学习能力和展示能力，有利于幼儿快乐体操的广泛开展，为幼儿快乐体操开展奠定了基础。
3.2.3 幼儿园教师对开展快乐体操的态度
对数据分析可知，支持开展快乐体操项目的老师有8人，占总人数的22.3%，16人表示无所谓，占比例的44.4%，不支持开展的教师有12名，占总数的33.3%，持无所谓态度和不支持的教师，大部分集中在私立幼儿园，主要因为训练本身就会占用大部分工作以外的时间，再加上一些老师本身不擅长这项运动，没有兴趣，还没有什么好处就会很抵触，感觉在浪费时间。
3.3郑州市幼儿园快乐体操参与现状调查
学生是受教育主体，学生的喜爱程度决定了老师的教学是否能够顺利开展，具体的教学方法的实施。相对学生的态度如下表。
对数据分析可知，对快乐体操运动持非常喜欢的态度的人数居多，占总人数的57.7%，比较喜欢参加快乐体操运动的占30.8%，一般的占7.7%，不喜欢的占3.8%。可以看出，有大部分的学生表示对体操运动比较喜欢或非常喜欢。无感的只是极少数学生。据调查得知学校都是从学生中选拔的学生为了参加比赛建立起的队伍，队伍里的小朋友积极性都非常的高。这说明郑州市幼儿园的学生对这一新兴运动还是有很大的热情的，这个年龄段的学生其实特别容易满足，只要是能够带着他们玩，他们就像释放了天性一样，特别的开心，所以说快乐体操项目就是为了让孩子们在快乐中学到知识，即锻炼了身体，又提高了自己的能力。由此可以看出，快乐体操运动深受学生们的喜爱，但是快乐体操的推广还需要大家的支持，只要得到大家的认可，才能够得到很好的发展。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1运动场地、器材不足
体操器材数量少，不能满足学生上课使用，一般都是在舞蹈教室或者在室外进行训练，具备了开展条件，但是还达不到要求。
4.1.2师资力量比较薄弱
体操专项的教师比例较少，大多数老师都是专业幼教为主，体育专业的较少，师资力量比较薄弱。
4.2 建议
4.2.1加强对体操场地、器材的建设
郑州市区幼儿园体操场地数量少、材质较差。体操器材数量少，不能满足学生上课使用，一般都是在舞蹈教室或者在室外进行训练，具备了开展条件，但是还达不到要求。
4.2.2 提高师资力量
郑州市区普通教师年龄结构合理，但是教师中以专科和本科学历为主，研究生学历的教师很少，体操专项的教师比例较少，大多数老师都是专业幼教为主，体育专业的较少。
参考文献
[1]季彦霞，樊艳，李建华，张艳玲.大众体操与竞技体操协调发展的路径选择——快乐体操进校园的相关问题探讨[J].当代体育科技，2018，9（02）：143-144+146.
[2]馮俊彦.体育院校体操专修课程教学内容的拓展研究[J].西部素质教育，2018，4（24）：59-60.
关键词：快乐体操;幼儿园;开展现状
1前言
随着社会的发展，人民生活水平的提高，国家很注重全民身体健康，而作为体育之父的体操，体操在我国是优势项目，此项目在大众的普及中，尤其是青少年后备人才的培养方面出现严重的问题，随着我国生活质量的提高，现在很多家长不希望自己的孩子吃苦，导致练体操的孩子越来越少。
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
目前郑州开展快乐体操的学校有郑州市金水区第三、四幼儿园、金水区英玫瑰幼儿园、惠济区大河路街道办事处中心幼儿园、二七区马寨中心幼儿园、二七区第一幼儿园、二七区建新街幼儿园、郑州少年先锋学校、郑州爱丽斯幼儿园、郑州新郑市实验幼儿园、二七区凯智思德幼儿园、二七区华夏童年幼儿园、二七区新建幼儿园。将这13所幼儿园内为调查对象，将这13所幼儿园的老师、学生、家长为研究对象，还有将幼儿园的领导为访谈对象。
3 研究结果与分析
3.1郑州市幼儿园开展快乐体操基本情况
3.1.1 幼儿园办园体制
郑州市幼儿园办园体制大致分为两种，分别为公办和民办，在调查的13所学校的体制情况如下表。
通过数据我们可知道，郑州市幼儿园办园体制大致分为两种，分别为公办和民办。在调查的十三所幼儿园中，有6所幼儿园为公办幼儿园，占46.2%，而民办幼儿园有7所，占53.8%，从数据得知民办比公办幼儿园占比例稍多。经访谈后得知，民办幼儿园近几年发展较快，但在安全和质量上存在一定的隐患。
3.1.2 体操场地器材现状调查
为了能够更加清楚的了解每个学校的器材场地情况，通过访谈和问卷调查得出以下数据。
对数据分析可知，有53.8%的老师表示自己学校的体操器材不能满足上课需求，占了总数的快一半。还有23.1%的老师表示自己学校的体操器材完全不能满足上课的需要。有15.4%的老师表示自己学校的体操器材基本满足上课需求，7.7%的老师表示完全满足。
3.2郑州市幼儿园教师队伍现状调查
3.2.1 幼儿园教师的学历调查
幼儿园老师的学历要求大致分为三种，最低要求必须是大专以上。通过调查得出以下数据。
对数据分析可知 在访谈的36名教师中可以看出大专学历的教师有22人，占调查人数的61.1%;本科的有12人，占调查人数的33.3%;本科以上学历的有2人，占调查人数的5.6%。调查结果显示教师队伍中具有高学历的教师并不多，大部分是专科、本科学历，说明郑州市的幼儿教师水平还有很大的提升空间。经过访谈得知，他们在校期间学习的知识大部分都是与幼儿教育相关的知识，但是对快乐体操这一专业项目接触较少。大多数都是师范类院校毕业生，幼儿体育相关知识比较欠缺，快乐体操基本都没有接触过，有条件的学校一般都是从外边聘请专业的体操老师来指导教学，本校的老师辅助教学。一般外聘老师不在的时候，本校的老师会在自己力所能及的情况下自己组织训练，主要是以安全为主，但是效率以及动作要领还是领悟不到。因为本身自己的专业不对口，就觉得心有余而力不足。
3.2.2 幼儿园教师的年龄调查
幼儿园老师大部分以年轻老师为主，但是也有少部分的老教师，具体年龄调查情况如下。
对数据分析可知，30岁以下的教师居多有30人，占了总人数的83.3%;其次是31岁到40岁的体育教师有6人，占总人数的16.7%。由数据显示教师大部分都是年轻教师居多，教师年龄年轻化是一个趋势。说明随着近年来经济发展，幼儿教师队伍中不断有新鲜血液注入，这些青年教师精力充沛、充满活力、富有创造力，而且有极强的学习能力和展示能力，有利于幼儿快乐体操的广泛开展，为幼儿快乐体操开展奠定了基础。
3.2.3 幼儿园教师对开展快乐体操的态度
对数据分析可知，支持开展快乐体操项目的老师有8人，占总人数的22.3%，16人表示无所谓，占比例的44.4%，不支持开展的教师有12名，占总数的33.3%，持无所谓态度和不支持的教师，大部分集中在私立幼儿园，主要因为训练本身就会占用大部分工作以外的时间，再加上一些老师本身不擅长这项运动，没有兴趣，还没有什么好处就会很抵触，感觉在浪费时间。
3.3郑州市幼儿园快乐体操参与现状调查
学生是受教育主体，学生的喜爱程度决定了老师的教学是否能够顺利开展，具体的教学方法的实施。相对学生的态度如下表。
对数据分析可知，对快乐体操运动持非常喜欢的态度的人数居多，占总人数的57.7%，比较喜欢参加快乐体操运动的占30.8%，一般的占7.7%，不喜欢的占3.8%。可以看出，有大部分的学生表示对体操运动比较喜欢或非常喜欢。无感的只是极少数学生。据调查得知学校都是从学生中选拔的学生为了参加比赛建立起的队伍，队伍里的小朋友积极性都非常的高。这说明郑州市幼儿园的学生对这一新兴运动还是有很大的热情的，这个年龄段的学生其实特别容易满足，只要是能够带着他们玩，他们就像释放了天性一样，特别的开心，所以说快乐体操项目就是为了让孩子们在快乐中学到知识，即锻炼了身体，又提高了自己的能力。由此可以看出，快乐体操运动深受学生们的喜爱，但是快乐体操的推广还需要大家的支持，只要得到大家的认可，才能够得到很好的发展。
4 结论与建议
4.1 结论
4.1.1运动场地、器材不足
体操器材数量少，不能满足学生上课使用，一般都是在舞蹈教室或者在室外进行训练，具备了开展条件，但是还达不到要求。
4.1.2师资力量比较薄弱
体操专项的教师比例较少，大多数老师都是专业幼教为主，体育专业的较少，师资力量比较薄弱。
4.2 建议
4.2.1加强对体操场地、器材的建设
郑州市区幼儿园体操场地数量少、材质较差。体操器材数量少，不能满足学生上课使用，一般都是在舞蹈教室或者在室外进行训练，具备了开展条件，但是还达不到要求。
4.2.2 提高师资力量
郑州市区普通教师年龄结构合理，但是教师中以专科和本科学历为主，研究生学历的教师很少，体操专项的教师比例较少，大多数老师都是专业幼教为主，体育专业的较少。
参考文献
[1]季彦霞，樊艳，李建华，张艳玲.大众体操与竞技体操协调发展的路径选择——快乐体操进校园的相关问题探讨[J].当代体育科技，2018，9（02）：143-144+146.
[2]馮俊彦.体育院校体操专修课程教学内容的拓展研究[J].西部素质教育，2018，4（24）：59-60.