试论小学科学探究性课堂教学

来源 :小学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ggb1977
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
课程标准指出:“科学课要以探究为核心,根据教学内容和具体情况,向学生提供充分的探究时间与机会,让学生了解科学探究的过程和方法,逐步学会科学地看问题、想问题,引导学生亲历科学探究的过程,体验学习科学的乐趣。”所以科学课应以开放性为主.让学生在开放的课堂内外自主地探究、体验。
其他文献
“艺术终结”一直是当代世界一个具有影响力且亟待解决的难题。本篇文章利用文献研究法,通过了解一些美学思想家、哲学家的相关论述,从艺术本质的方向简要分析艺术终结的话题
批评是教师对学生不恰当的思想言行给予否定的评价,以唤起他们的警觉、注意,促其改正错误的一种教育手段。但是,对于心理承受能力相对较弱的小学生来说。批评方法如果过于简单、
针对原有TTCN测试执行系统驱动器(Driver)的协议相关性进行研究,从调整其协议相关程度的角度讨论了降低Driver程序扩充和维护难度的问题.在保证软件功能和结构的基础上,先对所
本文对精选的2004年以来29个省市区的百个涉粮案例,就其概况、特点和启示方面做出综合分析,并与2004年前的百个涉粮案例进行比较,从强化法律保障、注重治理受贿、盯住单位领
徽州竹雕贯穿着徽州独特的历史文化脉络,其空间造型艺术、装饰艺术和材质肌理艺术尽显徽州特有的艺术特色和审美观念。徽州竹雕从气节中弥漫着写意美,从文化底蕴中洋溢着诗意
用例建模是面向对象软件开发技术的重要组成内容,它能够完整地捕捉系统的功能性需求,体现用户和系统之间的交互关系。通过一个实例分析,简要介绍如何使用用例建模技术,完成软
在小学数学教学中,如何培养学生的创新能力?我的教学体会是:一“让”,二“听”,三“动手”。让,就是教师让学生把自己想说的话说完;听,就是教师引导学生认真地、耐心地倾听同伴发言;动手,就是教师引导学生动手操作,让学生在动手操作中感悟数学知识,培养学生创新能力。    一、让学生把话说完,为学生创造说话的空间    我看过一个这样的故事:一位母亲问她5岁的儿子:“如果妈妈和你一起出去玩,我们渴了,又没
简要介绍了复杂文本和Uniscribe布局引擎,然后介绍一种基于Uniscribe的蒙古文Unicode文本的解释算法,解决Windows环境下字处理软件不支持蒙古文国际标准编码的问题。该算法具
中国传统美学精神的内涵之一就是人生美学,即人生审美化,也就是人生与艺术的结合。中国现代美学家丰子恺先生指出,人生是苦闷的,艺术可以助人脱离苦海,他在艺术实践的过程中,
刘坚教授指出:“数学是科学,但数学也是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”可见,在数学教学中必须弘扬人文精神,培养学生的人文素养,只有这样才能将数学的工具性和人文性融于一体,达到数学教育的新境界。    一、注重挖掘数学内容的人文内涵    教材是我们进行教学的最基本的资源,在小学数学教材中有大量的人文内容,教师应努力去挖掘,建构起人文精神的体系,使学生从小受到人