【摘 要】
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[摘 要] 计算能力是学生数学能力中最基本的能力,也是学习数学的基本技能,对学生来说至关重要. 但是现阶段学生的计算能力普遍不容乐观,是什么原因导致的呢?如何改善这种情况?这是一线数学教师迫切想解决的问题. 文章结合对学生的观察、思考及分析,总结了几点原因及教学对策,供读者参考. [关键词] 初中数学;计算能力;数学能力 良好的计算能力不仅可以提高数学成绩,而且有利于数学能力的提高,同时能促进
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本节考题的重要类型是图象变换和求函数解析式,这类问题在选择题、填空题和解答题的第一问中都经常出现. 解题的关键是数形结合. 本节知识的重点和难点是:①能用“五点法”作出y=sinx、y=cosx的图象,并能作出y=tanx的图象;②能够由y=sinx的图象通过变换得出函数y=Asin(ωx φ) b的图象. 在确定正弦函数y=sinx(x∈[0,2π])的图象时,起关键作用的5个点是(0,0),
淮阴师范学院第一附属小学是江苏省首批省级实验小学、模范学校。长期以来,学校秉承“求真”的办学思想,开创了“立足课堂教学,注重课外实践,力争全面和谐,追求持续发展”的办学特色,成立特色团队,渗透实践教育、体验教育和艺术教育,为每位学生走向成功奠定坚实宽厚的基础。多年来,学校不断深化教育改革,大力推进素质教育,取得了丰硕的办学成果,赢得了社会的普遍赞誉。 “实施艺术教育,滋养快乐生命”是学校推进素质
[摘 要] 情境创设、知识生成、归纳反思是初中数学课必备的环节,又是薄弱的环节. 信息化课堂的建构可以有效提高薄弱环节的教学效果,特别是微课短小、精悍、独立性强、交互性广,哪里需要去哪里. 微课与其他信息化平台的辅助,能讓薄弱环节“厚”起来,真正发挥各环节在教学中的促进作用. [关键词] 初中数学;薄弱环节;信息化;微课 “微课”是指按照课程标准及学生的实际需求,以视频为主要载体,围绕某个知识
[摘 要] 中考对“图形变换”知识的考查主要依据图形变换的三种形式,即平移、翻折和旋转,求解时,需要依据图形变换的基本性质和规律. 本文将深入剖析一道图形变换中考题,并结合三种变换方式进一步探究、思考图形变换. [关键词] 图形变换;坐标;图像;平移;翻折;旋转 对图形变换的思考 初中阶段的图形变换主要有三种形式,即平移、翻折和旋转,三种变换方式存在共有性质,也具有各自的特点,准确理解这些性
[摘 要] 衔接生长性几何题是近几年中考的常见题型,问题设置具有层次性、递进性和衔接性. 由于问题的条件、结论存在紧密的关联,所以求解时需要充分利用问题的关联性进行思维的递进思考. 本文结合中考题对生长性几何问题进行深度剖析,并开展解后反思,提出相应的教学建议,与读者交流、探讨. [关键词] 几何;正方形;生长;衔接 真题解析,解法点评 考题1 (2017年安徽中考)已知一正方形ABCD,边
李明军:男,1969年8月出生于山东郯城。大学毕业后曾任教于一所重点中学,后在北京师范大学获得博士学位。博士毕业后到某大学任教,先后担任系副主任、学院副院长、中国文学研究所副所长,同时任重点学科带头人。现在在中国人民大学攻读博士后。 大哥: 你好! 很高兴收到你的回信,你的话让我更加懂得了生活的意义,常怀一颗感恩的心,才能更加珍惜现在所拥有的生活,才能更加热爱这个世界 昨天,我在一本书
第一环节:导入新课 师:同学们,你喜欢做游戏吗?下面做个“比比你的记忆力”。(出示两组数)看谁最快记住里面的数字?(各选一名男女学生上台比赛,男生赢。) 师:对男生取得胜利有什么话说? 生:游戏不公平,男生记的数有规律。 师:其实有规律的现象在生活中到处可见,今天我们就一起来找规律。(板书:找规律) 第二环节:讲授新课 师:(出示例图)从这张画面上你有什么发现?把所发现到的与同桌互相说
[摘 要] “学,源于思,始于问. ”问题是知识的源泉,是智慧的摇篮. 数学是一门以解决问题为主的学科,在课堂教学中,问题贯穿整个课堂,提问是教师教学的重要组成部分,“问什么?怎么问?”是教师在进行教学预设与教学实施时需要斟酌的问题. [关键词] 问题链;课堂;初中数学;参与度 在多年的教学实践与学习反思中,笔者越来越体会到问题链的重要性. 它可以“化零为整”,将零碎的问题进行串联,使问题层层
自省“千校万师支援农村教育工程”启动以来,各地行动迅速,支教教师陆续奔赴受援学校,工作进展较为顺利。随着工作的开展,支教的方式才:断丰富,工程的实施效果初步显露出来。 我校有幸被确定为千所支教学校之一,与本县的一所村小结成帮扶对口学校。共同参与工程的实施工作。为了提高工程实施质量,我们在按照上级有关部署积极开展工作的同时,还有意识地对其他学校的帮扶工作进行了解,从中获得了很多启迪。对我们工作的开
[摘 要] 认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式,学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜想、推理、验证等活动过程. 本文以“线段的轴对称性”为例,阐述操作、变式在教学中的作用. [关键词] 操作;探究;变式;设计说明 分析教材 “线段的轴对称性”这节课是在学生已经学习了轴对称和轴对称图形、轴对称的性质后继续学习的一节课,本节内容既是前面知识的深化和