论文部分内容阅读
[摘
培养计算能手，提高数学能力
【摘 要】
：
[摘 要] 计算能力是学生数学能力中最基本的能力，也是学习数学的基本技能，对学生来说至关重要. 但是现阶段学生的计算能力普遍不容乐观，是什么原因导致的呢？如何改善这种情况？这是一线数学教师迫切想解决的问题. 文章结合对学生的观察、思考及分析，总结了几点原因及教学对策，供读者参考. [关键词] 初中数学;计算能力;数学能力 良好的计算能力不仅可以提高数学成绩，而且有利于数学能力的提高，同时能促进
【出 处】
：
数学教学通讯·初中版
【发表日期】
：
2019年7期
其他文献
本节考题的重要类型是图象变换和求函数解析式，这类问题在选择题、填空题和解答题的第一问中都经常出现. 解题的关键是数形结合. 本节知识的重点和难点是：①能用“五点法”作出y=sinx、y=cosx的图象，并能作出y=tanx的图象；②能够由y=sinx的图象通过变换得出函数y=Asin（ωx φ） b的图象. 在确定正弦函数y=sinx（x∈[0，2π]）的图象时，起关键作用的5个点是（0，0），
淮阴师范学院第一附属小学是江苏省首批省级实验小学、模范学校。长期以来，学校秉承“求真”的办学思想，开创了“立足课堂教学，注重课外实践，力争全面和谐，追求持续发展”的办学特色，成立特色团队，渗透实践教育、体验教育和艺术教育，为每位学生走向成功奠定坚实宽厚的基础。多年来，学校不断深化教育改革，大力推进素质教育，取得了丰硕的办学成果，赢得了社会的普遍赞誉。 “实施艺术教育，滋养快乐生命”是学校推进素质
[摘 要] 情境创设、知识生成、归纳反思是初中数学课必备的环节，又是薄弱的环节. 信息化课堂的建构可以有效提高薄弱环节的教学效果，特别是微课短小、精悍、独立性强、交互性广，哪里需要去哪里. 微课与其他信息化平台的辅助，能讓薄弱环节“厚”起来，真正发挥各环节在教学中的促进作用. [关键词] 初中数学;薄弱环节;信息化;微课 “微课”是指按照课程标准及学生的实际需求，以视频为主要载体，围绕某个知识
[摘 要] 中考对“图形变换”知识的考查主要依据图形变换的三种形式，即平移、翻折和旋转，求解时，需要依据图形变换的基本性质和规律. 本文将深入剖析一道图形变换中考题，并结合三种变换方式进一步探究、思考图形变换. [关键词] 图形变换；坐标；图像；平移；翻折；旋转 对图形变换的思考 初中阶段的图形变换主要有三种形式，即平移、翻折和旋转，三种变换方式存在共有性质，也具有各自的特点，准确理解这些性
[摘 要] 衔接生长性几何题是近几年中考的常见题型，问题设置具有层次性、递进性和衔接性. 由于问题的条件、结论存在紧密的关联，所以求解时需要充分利用问题的关联性进行思维的递进思考. 本文结合中考题对生长性几何问题进行深度剖析，并开展解后反思，提出相应的教学建议，与读者交流、探讨. [关键词] 几何;正方形;生长;衔接 真题解析，解法点评 考题1 （2017年安徽中考）已知一正方形ABCD，边
李明军：男，1969年8月出生于山东郯城。大学毕业后曾任教于一所重点中学，后在北京师范大学获得博士学位。博士毕业后到某大学任教，先后担任系副主任、学院副院长、中国文学研究所副所长，同时任重点学科带头人。现在在中国人民大学攻读博士后。 大哥： 你好！ 很高兴收到你的回信，你的话让我更加懂得了生活的意义，常怀一颗感恩的心，才能更加珍惜现在所拥有的生活，才能更加热爱这个世界 昨天，我在一本书
第一环节：导入新课 师：同学们，你喜欢做游戏吗?下面做个“比比你的记忆力”。(出示两组数)看谁最快记住里面的数字?(各选一名男女学生上台比赛，男生赢。) 师：对男生取得胜利有什么话说? 生：游戏不公平，男生记的数有规律。 师：其实有规律的现象在生活中到处可见，今天我们就一起来找规律。(板书：找规律) 第二环节：讲授新课 师：(出示例图)从这张画面上你有什么发现?把所发现到的与同桌互相说
[摘 要] “学，源于思，始于问. ”问题是知识的源泉，是智慧的摇篮. 数学是一门以解决问题为主的学科，在课堂教学中，问题贯穿整个课堂，提问是教师教学的重要组成部分，“问什么？怎么问？”是教师在进行教学预设与教学实施时需要斟酌的问题. [关键词] 问题链;课堂;初中数学;参与度 在多年的教学实践与学习反思中，笔者越来越体会到问题链的重要性. 它可以“化零为整”，将零碎的问题进行串联，使问题层层
自省“千校万师支援农村教育工程”启动以来，各地行动迅速，支教教师陆续奔赴受援学校，工作进展较为顺利。随着工作的开展，支教的方式才：断丰富，工程的实施效果初步显露出来。 我校有幸被确定为千所支教学校之一，与本县的一所村小结成帮扶对口学校。共同参与工程的实施工作。为了提高工程实施质量，我们在按照上级有关部署积极开展工作的同时，还有意识地对其他学校的帮扶工作进行了解，从中获得了很多启迪。对我们工作的开